周圣平

摘 要：本文就體育課導(dǎo)入與教學(xué)問題，說明了導(dǎo)入的方法及作用；闡明了尊重并信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性必要性及營造體育教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性重要作用；論述了了分類教學(xué)的方法及產(chǎn)生的效果。

關(guān)鍵詞：體育課 導(dǎo)入 分類教學(xué) 效果

在體育課堂教學(xué)中，如何進(jìn)行準(zhǔn)備活動--導(dǎo)入，使學(xué)生的機(jī)體功能適應(yīng)教學(xué)需要，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是擺在我們體育教學(xué)工作者面前的一項重要的課題。導(dǎo)入就是在教學(xué)活動開始前，教師引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。

一、導(dǎo)入的方法及作用

這是緣于“教學(xué)有法，但無定法”的原則。教授新課，內(nèi)容不同，為了順理成章，水到渠成的進(jìn)入新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，必須遵循教學(xué)規(guī)律做好課前準(zhǔn)備活動——導(dǎo)入。針對體育課常見的導(dǎo)入形式有如此幾種：

1.直觀導(dǎo)入法。是指利用和借助實物、圖片、模型、標(biāo)本、動作、語言和電化教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)導(dǎo)入的方法。它符合中學(xué)生形象思維的學(xué)習(xí)特點，有利于學(xué)生建立清晰、明確的動作概念，加深理解和記憶，增強學(xué)習(xí)的效果。借助圖片展示示例：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美國籃球NBA精彩的畫面，（隨著畫面變化教師惟妙惟肖的演講，使學(xué)生產(chǎn)生一種全新的感覺）

2.以舊帶新法。教師上課前通過對已學(xué)知識的溫習(xí)后再引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。無需花費太多的精力，準(zhǔn)備簡單操作方便。對于體育水平偏差的班級來說這是一種有效的導(dǎo)入方法。如在進(jìn)行魚躍前滾翻教學(xué)時，我先組織學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻，然后過渡到遠(yuǎn)撐前滾翻。這樣，學(xué)生首先熟悉滾翻的動作再學(xué)習(xí)新的魚躍前滾翻動作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，更好地達(dá)成課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.懸念導(dǎo)入法。精心構(gòu)思，設(shè)置懸念自始至終扣人心弦，上體育課用此種方法，讓學(xué)生帶著懸念去學(xué)，收到引人入勝的效果。

4.情境導(dǎo)入法。情境導(dǎo)入就是選用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極思考狀態(tài)。上體育課用此種方法，使學(xué)生身臨其境，感同身受，意識不到是在上課，從而在潛移默化中受到教育，獲得知識。

體育課的導(dǎo)入是體育課的重要組成部分，它的好壞影響著一節(jié)課的質(zhì)量高低。一個得體的導(dǎo)入可以在第一時間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)練內(nèi)容產(chǎn)生興趣。同時，一個得體的導(dǎo)入可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，從而在課堂上規(guī)范自己的行為，提高學(xué)習(xí)的自主性，使課堂教學(xué)產(chǎn)生良好效果。一個得體的導(dǎo)入還可以起到承上啟下的作用等。

二、尊重并信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性

1.多用激勵的語言。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會到會，在這其間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復(fù)。有進(jìn)步，也會有波動；有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。使學(xué)生增強克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。 熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。

3.學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。首先，在練習(xí)中提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因為在練習(xí)中動作差的同學(xué)，能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動作，還可以向?qū)Ψ秸埥?，且使練?xí)密度加大，可以打好幾個來回，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動作好的同學(xué)在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，在練習(xí)時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求，具有一定的挑戰(zhàn)性，刺激她們積極性和興趣的提高。

三、營造體育教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

1.注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍。精心設(shè)計，布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動時，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個投一個躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，然后再把移動步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來。

2.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生都愛“出風(fēng)頭”，這并不是說他們的壞處，中學(xué)生上體育課都很喜歡跟人家比一下，比誰跑得快、比誰跳得遠(yuǎn)，比誰扔得遠(yuǎn)，教師就要利用好學(xué)生的這些心理特征，在上課中加一些對抗性的練習(xí)，通過這些教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，就連平時上課不愛上的人，積極性都會高漲，所以教師能夠利用好這一點，那教學(xué)將會達(dá)到事半功倍的效果。

3.內(nèi)容安排要合理恰當(dāng)。學(xué)生的興趣是廣泛的，它受主觀及客觀諸多因素影響，全面了解學(xué)生，在充分了解學(xué)生主觀需求的基礎(chǔ)上，找出他們的興趣所在，并加以運用，選出簡單易行的符合本學(xué)校體育場地、器材條件的4-5項內(nèi)容，在組長的帶領(lǐng)下有組織、有計劃地進(jìn)行活動。同時應(yīng)加強引導(dǎo)力度，對個別選擇有興趣但客觀條件不允許的項目的學(xué)生做好思想工作，進(jìn)行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，使其加入到其他項目中完成任務(wù)

四、分類授課，加強各項技術(shù)訓(xùn)練

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，體育活動逐漸成為群眾性的健身娛樂活動方式，成為社會交際的重要方法與途徑。學(xué)生畢業(yè)后將直接步入社會，對他們的素質(zhì)高低的評價，不僅僅包括專業(yè)技術(shù)、文化、道德修養(yǎng)，從現(xiàn)實意義上講，還包括能否具有過硬的體育技能。因而，在體育教學(xué)中，我們緊密聯(lián)系實際，加強“實用”專項技能訓(xùn)練，使增強體質(zhì)、培養(yǎng)運動專長、滿足人才需求融為一體。在技能教學(xué)內(nèi)容上：學(xué)生“因人而異”，“自愿選擇”。在教學(xué)方法上：實施“教學(xué)民主”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改革了老一套“老師牽著學(xué)生鼻子走”的被動教學(xué)模式，讓學(xué)生在歡樂、積極、愉快的氣氛中加強訓(xùn)練。endprint