于曉飛

【摘 要】創(chuàng)造是發(fā)展的靈魂。創(chuàng)新能力實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問題的能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)想象、思維和實(shí)踐的過程。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)的是如何培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力，給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，使計(jì)算機(jī)成為他們的一個(gè)應(yīng)用工具而不會(huì)成為學(xué)生考試的負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；想象能力；創(chuàng)新思維能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求越來越大，相繼出臺(tái)了許多有利于職業(yè)教育的文件，為技能人才的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。作為一名職業(yè)教育工作者，從事計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行獨(dú)立思考為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學(xué)的思想基礎(chǔ)。結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須跟上知識(shí)更新步伐。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，教師的知識(shí)空間也需要不斷地充實(shí)與更新。例如，我在大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)，當(dāng)時(shí)接觸比較多的是window xp、office2003、數(shù)據(jù)庫(kù)、c語(yǔ)言等，但是在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)軟件的更新速度太快，以前的老知識(shí)已不再適合新的教育教學(xué)的要求，這就要求老師必須不斷學(xué)習(xí)，來充實(shí)自己。

當(dāng)然，除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要研究學(xué)生的心理，技工學(xué)校學(xué)生剛進(jìn)入青春期，由于生理成熟與心理成熟的不同步，使他們面對(duì)社會(huì)上形形色色的各種事物會(huì)感到眼花繚亂、缺乏評(píng)判能力，這就要求老師要加強(qiáng)引導(dǎo)。但是他們接受新事物也比較快，好奇心也比較大。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師要更新教育觀念，樹立“創(chuàng)新型”人才觀。

計(jì)算機(jī)是一門以信息能力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的新興學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、創(chuàng)新信息的能力，這門課程可以充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能，因此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并且善于開發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，從多方面為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造條件。例如，在講授Word中圖文混排時(shí)，我先用電腦展示了一幅圖像清晰、色彩鮮艷的母親節(jié)賀卡，然后告訴大家這些賀卡是用Word制作的。然后以一張精美的賀卡為例，詳細(xì)介紹它的制作過程，從而使學(xué)生掌握Word里的圖文排版的基本操作，然后要求同學(xué)們自己制作賀卡，通過局域網(wǎng)軟件進(jìn)行展示，選出幾幅最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示。當(dāng)時(shí)恰好周末就是母親節(jié)，學(xué)生做得非常認(rèn)真，有的學(xué)生還上網(wǎng)下載了相關(guān)資料，制作好賀卡后保存在U盤里，打算作為送給母親的禮物。通過反饋，許多同學(xué)都感覺收獲頗多。

三、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”在教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，多看、多動(dòng)、多思、多說、多聽，使學(xué)生真正成為探索創(chuàng)造者。由于敏銳的觀察力有助于直覺思維能力的培養(yǎng)，它在人的創(chuàng)造性活動(dòng)中起著重要的作用，聯(lián)想、想象是創(chuàng)造的翅膀，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要方式。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要組成部分。例如，我在講授FLASH快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，制作一個(gè)小動(dòng)畫，題材不限。這種設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。根據(jù)課堂實(shí)效反映，學(xué)生非?；钴S，制作的動(dòng)畫豐富多彩，他們就會(huì)有一種成就感，并對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

四、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。為走出傳統(tǒng)教學(xué)中重集中思維訓(xùn)練、忽視發(fā)散思維訓(xùn)練的泥潭，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服單純傳授知識(shí)的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的思考信息朝多種方向擴(kuò)散，提出各種設(shè)想、多種解答。例如，在教授Windows應(yīng)用程序的啟動(dòng)方式時(shí)，先以“計(jì)算器”軟件的啟動(dòng)為例，很多學(xué)生都知道通過“開始”菜單中的附件可啟動(dòng)“計(jì)算器”程序，這時(shí)，教師可以根據(jù)此啟動(dòng)方式引導(dǎo)提問：是不是應(yīng)用程序只能通過“開始”菜單啟動(dòng)？還有沒有其它快速啟動(dòng)應(yīng)用程序的方式？經(jīng)上機(jī)練習(xí)后，學(xué)生就會(huì)得到三種不同方式的啟動(dòng)：應(yīng)用程序的快捷方式、應(yīng)用程序的可執(zhí)行文件、關(guān)聯(lián)文檔。隨后又提出問題，如何開機(jī)自動(dòng)啟動(dòng)應(yīng)用程序？讓學(xué)生分析，小組討論，通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對(duì)知識(shí)的理解。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，使其在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合和應(yīng)用，更有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路。例如，我在powerpoint幻燈片制作中，突破課本，聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置情景：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)公司工作，制作一個(gè)公司產(chǎn)品介紹的幻燈片?；脽羝话愣际怯脕碇谱髡n件進(jìn)行展示的，但是我給學(xué)生展示一個(gè)利用ppt制作的MTV，吸引學(xué)生的注意力，擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，制作一個(gè)自己喜歡的MTV，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)以致用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，作為職業(yè)學(xué)校的老師，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變思想，將培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用性人才作為教育目標(biāo)，牢固樹立創(chuàng)新教育的觀念，尤其注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中勇于探索、大膽創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)寬松自如的創(chuàng)造空間，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：山東省平度市技工學(xué)校）