馬曉榮

摘 要： 數(shù)學課程標準指出，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是小學教育的出發(fā)點和歸宿，且已成為教育教學活動的迫切任務。本文結合數(shù)學的學科特點，從小學數(shù)學教學的實際出發(fā)，探討在小學數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

關鍵詞： 小學數(shù)學教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

一、營造寬松的教學氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要條件。

營造寬松和諧的課堂氛圍是高效課堂的要求。教師要在教育教學活動中努力給學生營造能夠充分發(fā)揮主體意識的氛圍與環(huán)境。在課堂教學中，教師應從學生實際出發(fā)，精心設計有利于學生參與的、生動的、活潑的、愉快的課堂教學情景，還給學生自由活動的時間和空間，鼓勵學生的求異思維和創(chuàng)新思維，尊重他們的意見，盡可能地滿足他們的合理要求，營造寬松和諧的教學氛圍。

創(chuàng)造寬松、和諧、民主、開放的教學環(huán)境，可以激發(fā)學生主動參與學習的熱情，促使學生在積極思維的過程中迸發(fā)出創(chuàng)新火花，促進學生積極思維、馳騁想象、敢于標新立異。這就要求教師在課堂上要放下師道尊嚴，和學生交朋友，這樣才能使課堂氣氛更活躍、更融洽。教師還要尊重學生，充分體現(xiàn)學生的主體地位，多給學生思考的時間和活動的空間，讓學生自由地想、大膽地說、積極地問。給學生提供創(chuàng)新思維的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

“親其師，信其道”。教師如果能成為學生的朋友、知己，就能調動學生的學習積極性，促進學生健康發(fā)展。所以，我們要充分利用課余時間多跟學生交流，多關心了解學生，不僅要重視他們的學習，而且要關心他們的思想和生活，使師生之間真正成為融洽的合作伙伴。

當然，營造寬松和諧的課堂氛圍不是一件簡單的事情。只有當學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，人格得到充分尊重，智慧得以顯露、行為得以認同時，才能真正形成愉悅、寬松、和諧的課堂氛圍。

二、優(yōu)化課堂教學設計，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要保證。

教學設計是指教師依據(jù)教育教學原理，為了達到教學目標，根據(jù)學生認知結構，對學習目標、教學過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略，教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有整體把握，可以根據(jù)教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的學習目標，選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。

教師要運用高效課堂的教學模式，設計好每個環(huán)節(jié)，改進教法、創(chuàng)設情境，在教學過程中要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，在教學目標的呈現(xiàn)上，要體現(xiàn)學生的主體地位，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。其次，在具體的教學過程中，要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如果個人解決不了的，可以采取小組合作的方式解決。問題解決了，還要讓學生自己展示，講講解題思路、講講與其他同學解決問題的方法有何不同，這樣，不但調動了學生的學習積極性，而且給了他們充足的展示機會，各抒己見，人多了，方法思路就多了，學生的創(chuàng)新思維能力也就提高了。再次，教師要精心設計問題。這要求教師要勤于鉆研教材，充分了解學生的特點，設計一些有針對性，并且難度適中的問題，如果難度太大，則很可能打擊學生學習的積極性，相反，難度太低，不能達到應有的效果。最后，在教學中要注意練習題的設計，一是層次分明，既要設計基礎知識和基本技能方面的鞏固題，又要設計培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展題。二是形式新穎有趣，即練習題既要來源于學生的生活，又要高于學生的生活，使學生會學善用。三是多運用一題多解等方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和意識，養(yǎng)成良好的學習和思考習慣，開發(fā)學生潛能，促使學生全面健康發(fā)展。

在高效課堂中，要求師生形成一個學習共同體，讓教學在平等、和諧、民主的氛圍中進行，教師應該為培養(yǎng)學生的能力而教，為學生的發(fā)展而教。因此，高效課堂背景下的教學設計應有發(fā)展意識。教學設計的評價標準中最重要的一條，就是能否最大限度地促進學生更好、更快地發(fā)展，因此，教師在教學設計時，要有發(fā)展意識，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、注重知識的實踐應用，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。

數(shù)學知識與社會生活緊密聯(lián)系，我們要變小課堂為大課堂，要讓學生在大課堂中充分施展自己的創(chuàng)新才能，有意識地讓學生把學到的數(shù)學知識運用到生活實際中，這樣，才能讓他們學有所用，更能激發(fā)起他們對數(shù)學課的學習興趣，滿足他們的虛榮心理特點。那么在小學數(shù)學教學中，如何開展課外實踐活動呢？一是成立數(shù)學興趣小組，讓學生在興趣小組活動中發(fā)展創(chuàng)新能力。二是開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動，如數(shù)學競賽、社會調查活動，讓每個學生都能參與其中。在這些活動中，學生既豐富了知識，又鍛煉了能力。

我在加強課本知識教學的同時，還可以找些有趣的數(shù)學習題，讓對數(shù)學感興趣的同學嘗試一下。這樣，不但解決了他們“吃不飽”的問題，而且使他們開闊了視野，覺得數(shù)學知識很有趣，知識是無止境的。

如：1+3+5+7+9+11+13+15+……+39【迅速用規(guī)律得出答案】

先讓學生仔細觀察，尋找其中規(guī)律，看誰能用最簡單的方法最快地算出來。

這時，有一個學生用3分鐘不到時間就算出來了，他的方法是：

1+3+5+7+9+11+……+39

=19×40+20

=780

也就是[（1+39）+（2+38）+（3+37）+……+（19+21）]+20

另外一個學生的算法是：

1+3+5+7+9+11+……+39

=20×40-20

=780

也就是[（1+39）+（2+38）+（3+37）+……+（20+20）]-20

兩種方法都對，但后一種方法更簡單。

總的來說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于小學數(shù)學教學過程，這就要求老師多研究、多動腦，不斷探索、實踐，設計出最佳教學方法和過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維，為祖國培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的人才。

“甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果”課題編號：【2012】GSG585endprint