張平　梁興波

摘 要： 現今計算機專業(yè)畢業(yè)生找工作的困難性增大，達不到軟件開發(fā)公司的能力指標。本文著重分析討論目前在高職院校中學生在學習JSP網絡編程知識與社會用工需求的接軌問題，分析在高職院校教學改革中，如何從教材、教師、學生、教學方法等多方面進行改革，從根本上提高教師的能力素質，激發(fā)學生的學習興趣，達到綜合提高教學質量，真正實現學生學習內容與社會用工需求一致的目的。

關鍵詞： 項目導向制 教學方式 JSP 教學質量

信息化時代，網站建設從以前的靜態(tài)的頁面方式發(fā)展到現在的動態(tài)交互式網站，人們生活中的越來越多的方面需要用到動態(tài)網站，如：電子商務、新聞瀏覽、遠程學習等。應社會對動態(tài)網站建設人員的需求，各大高職院校都開設了計算機動態(tài)網站開發(fā)課程，隨著學生一批一批走向社會，很多學生發(fā)現在校學習的計算機專業(yè)知識在應聘工作時面臨的問題，一是在校學習的計算機專業(yè)知識陳舊。二是學到的知識不能立即轉換為工作中實際應用，還需要在公司進行二次培訓。

針對以上問題，各大高職院校都進行過一定的教學改革，但效果參差不齊，總體不是很理想。因為與各大高校相比，高職類院校有自身的特點。第一，高職院校的學生素質相比高校本科學生有一定的差距。第二，高職院校的教學軟硬件投資與高校有一定差距，這與國家的教育資金扶持等多方面有關系。第三，高職院校的計算機專業(yè)教師自身能力不足，部分教師只是完全照著教材上的目錄次序教學，本身并沒有經歷過完整的軟件開發(fā)，對軟件開發(fā)的流程缺乏認知性。

本文按照提出的問題逐條分析，并提出解決方案。首先是學生的基礎素質問題，高職類院校在生源質量不是很高，學生本身的學習能力與基礎知識功底較弱。教師的教學方式一定要有所改進，不能單純死板地講解理論知識?！绊椖繉蚴健钡慕虒W方式，第一目標就是激發(fā)學生的學習興趣，理論知識過于集中式教學，會對學生學習造成一定的障礙，使學生產生厭學感。在JSP網絡編程課程的初期，可以適當展示JSP語言做出的成品軟件，讓學生了解軟件的界面和實現的功能。對JSP編程語言有整體認識，激發(fā)他們用JSP語言實現相似軟件的興趣。

現在市面上充斥各種打著“項目導向制”方式教學的書籍，但很大一部分都是用以前的內容，隨便改了幾個標題，這種教材對學生的學習有百害而無一利。教材的選擇在教學中起到很大作用，良好的教材是依據科學安排課程任務，精選若干個難度適中的項目，項目本身與商用項目相似，并且項目所配套的代碼一定要能運行無誤。項目選擇上要遵循先易后難的規(guī)律，先用較易的小項目激發(fā)學生的興趣，如果開始就上太難的項目，就容易造成學生對編程學習的恐懼。學院在選擇教材時，在沒有自編教材的情況下，最好先取一份或多份樣本教材閱讀，并對代碼進行測試，在確保教材與配套代碼都無誤的情況下，再批量訂購作教學用。

教師要注意提高自身能力。因為部分教師本身并沒有系統(tǒng)參加過軟件項目的研發(fā)，對真實項目的開發(fā)缺乏認識，直接影響對學生的指導。教師應該加強自身能力的培養(yǎng)，多多關注學習網上發(fā)布的新技術。學院要定期組織教師進行專業(yè)技能培訓，與其他兄弟院校的教師交流；與多個軟件開發(fā)企業(yè)舉辦合作交流活動，讓軟件開發(fā)工程師到學院多做講座，教師與軟件工程師交流項目開發(fā)的規(guī)程。教師要熟練掌握常用功能模塊的編寫，讓教學內容與實際項目更加貼合，這樣教師才能真正進行“項目導向式”教學。在教學時間的安排上，針對高職院校學生的情況，練習與理論部分達到1∶1的比例，周課時不能少于8節(jié)課，也就是最少要4節(jié)理論演示，4節(jié)指導練習。教學內容畢竟是有限的，教師要多指導學生瀏覽動態(tài)程序設計相關的網站，如國內著名的（www.csdn.net），從網站中與更多的初學者與項目高手交流。

JSP程序語言設計是一門實踐性很強的課程，學生練習的時間必須得到有力保證。學院的實驗與實訓配套設備要與JSP開發(fā)語言運行的環(huán)境相符合，硬件上最好是“教學做”一體化機房，更有利于教師進行教學指導。機房要配置相應的虛擬環(huán)境，用于學生進行項目環(huán)境搭建練習。只有學會搭建JSP程序運行環(huán)境，學生課后才能到自己的電腦上進行課后練習。環(huán)境的搭建要兼顧Windows平臺與Linux平臺。部分教師在這部分都講解得不詳細，特別是Linux系統(tǒng)，一些教師與學生都不能熟練使用，因為此平臺下有較多命令行操作，配置不當會導致環(huán)境搭建失敗，無法調試JSP代碼。除了JSP程序運行的平臺外，還需要周邊軟件，如多種數據庫軟件的配置方法，如（MySQL、SQL Server2008、Oracle）。只有學生課后會搭建環(huán)境，才能練習，不會影響學習興趣。

綜上所述，“項目導向式”JSP課程的改革不是只有教師與學生就能完成的，它需要學院良好的教學政策，營造良好的學習環(huán)境。教師要經常充電學習，因為軟件開發(fā)技術日新月異，新的開發(fā)技術有利于優(yōu)化開發(fā)過程。教師常與軟件企業(yè)的開發(fā)工程師多交流開發(fā)心得。計算機的硬件設施要跟上軟件的需求，機房的實驗與實訓指導老師要能完美配合教學老師，對學生的上機練習進行有效指導。綜合多方面的努力，才能將JSP課程改革有效推進，取得成果。

參考文獻：

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