程東申

【摘要】隨著新課改的不斷深入，我們的教育也正從客觀主義逐漸向建構主義角度不斷過渡，建構主義學習的理論情景創(chuàng)設已被看作是意境的前提條件，多媒體技術的利用就更是真實情景創(chuàng)設之有效的教學手段。在語文課堂教學中，若能根據教材內容和目標設計優(yōu)秀的課件，就會更好地創(chuàng)設生動有效的情景，充分調動學生的多種感官來優(yōu)化課堂教學過程，從而提高課堂效率。本文從三個角度闡釋了美化語文課堂中電教媒體的利用。

【關鍵詞】語文課堂；電教媒體；利用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著新課改的不斷深入，我們的教育也正從客觀主義逐漸向建構主義角度不斷過渡，建構主義學習的理論情景創(chuàng)設已被看作是意境的前提條件，多媒體技術的利用就更是真實情景創(chuàng)設之有效的教學手段。在語文課堂教學中，若能根據教材內容和目標設計優(yōu)秀的課件，就會更好地創(chuàng)設生動有效的情景，充分調動學生的多種感官來優(yōu)化課堂教學過程，從而提高課堂效率。通過利用先進的教學設備——多媒體，向學生呈現(xiàn)可感的美好生活場景、生動有趣的音樂旋律，誘導學生通過眼觀察，利用耳的傾聽，再加上心靈的體驗，通過感官領悟文本所賦予的美好事物、優(yōu)美的景色、甜美的語言，把這作為重要的教學途徑來培養(yǎng)同學們的高度審美觀，讓語文課堂教學美化起來，并不是一件難事。

一、從優(yōu)美生動畫面之中感受生活的意境美

在課堂教學之中運用電教媒體，呈現(xiàn)教材的優(yōu)美環(huán)境的課件展示在同學們面前，可激發(fā)同學們的審美欲望，感悟本文的意境之美，使同學們在文學作品之中展示豐富的蘊含境界，使學生在優(yōu)美境界中把書本學習內容繼續(xù)升華，發(fā)現(xiàn)知識的重難點，從而感悟到文本之美。

如在教學《草原》一文時，這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，對于我們山區(qū)沒見過草原的同學來說，就較難體會到那有聲有色、有景即情的情感共鳴之中。一切講解都是毫無價值的，老師說得再清楚明了，同學們也是一臉茫然，更有老師本人也無親臨草原并感悟其之美，在課堂教學之中更是空洞無味了，課堂教學效果就可想而知了。為了攻破這一難題，我在教學過程中播放了草原優(yōu)美的風景內容：一碧千里的草原，碧空萬里的天空，遼闊無邊的潔白之花，線條優(yōu)美的小丘等。奇麗的草原風景之美盡顯于學生眼底，同學們情不自禁地發(fā)出內心的贊嘆：??！好一幅風景秀美的草原美景圖畫。這恰當的教學手段不但替代了蒼白、空洞的說辭之教，也行之有效地使學生在欣賞中輕松愉快地理解了較難領會的詞句。

二、在欣賞之中創(chuàng)設意境美

在平時的課堂教學實踐中，應借助多媒體的各種功能使同學們在感悟美和鑒賞美的基礎之上來直觀為文本的線索進行啟發(fā)想象，利用平素的語言來表達意境之美，從而培養(yǎng)同學們創(chuàng)設美的能力。在教學古詩《望廬山瀑布》一文時，同學們掌握了第一行詩句后，利用多媒體播放配有優(yōu)雅音樂的錄像，讓同學們邊聽、邊看、邊思。教師提問：“假若你在這樣優(yōu)美景色的環(huán)境之中，你會產生怎樣的感悟呢？”同學們自然觸景生情地積極發(fā)言。有的說：“香爐山峰上霧氣，在陽光的映照下就會形成紫色的云霞。啊！此時的景色最美不過了，我們仿佛置身于煙霧繚繞的仙境之中?！笔箤W生欣賞壯觀的瀑布景色時問：“你們看到的瀑布會想什么呢？”學生情不自禁地回答：“像一條從天而降的巨龍?！薄跋窬薮筱y光閃閃的白色項鏈?！薄跋裣膳畟兤灵W爍的銀紗”……我們從學生的激情表達之中就可體會到多媒體巧用能使學生從中體悟美、發(fā)現(xiàn)美，想象出一幅幅優(yōu)美的畫面來。

三、在音樂之中體會美，悟人間真情之美

美妙的音樂是有聲有色的心靈之語言，可陶冶人的高尚情操，給人們以美的快樂享受。在課堂執(zhí)教中，恰如其分地播放與教學內容相匹配的樂曲，可以將學生導入課文中所描繪的激情之中，充分調動學生的情感細胞，領悟文本中所表達的真情。在教學《學會看病》一文時，因為文本是篇盡顯偉大母愛的佳作，在課文接近尾聲時，我利用多媒體播放了一曲《母親》之歌，同學們在欣賞歌詞之美的同時，可以回顧文本之中動人的語段，甚至有的同學激情萬分地隨音樂而起，眼眶中泛起晶瑩的淚花，這一表現(xiàn)更可看出同學們的激情隨音樂在不斷地升華。

總而言之，靈活巧妙地運用現(xiàn)代教學設備多媒體，可以激發(fā)同學們的學習興趣，同時還活躍了課堂愉快的氛圍，充分使語文課堂教學美起來，緩解了教學難度，更利于開拓發(fā)展同學們的想象空間，培養(yǎng)了學生的各種能力。在課堂教學中我們教師要努力挖掘現(xiàn)代教育技術與現(xiàn)實生活中語文教學目標的魅力所在，促使教學過程最優(yōu)化，從而提升語文課堂教學的效率，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和各種能力，達到事半功倍的教學效果。

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（編輯：龍賢東）endprint