黃琦 賈前生 許哲

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江大慶 163319)

從2007年開始,結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。為了貫徹黨中央的教育政策,全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,共青團(tuán)中央教育部、國(guó)家體育總局共同決定,而高校又是為我國(guó)輸送人才的重要領(lǐng)域,所以大學(xué)生的體質(zhì)健康就更要受到重視,但通過多年的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)正在呈下降的趨勢(shì),學(xué)生在業(yè)余生活中對(duì)體育的需求越來越低,對(duì)體育的興趣也逐步的下降,而本次活動(dòng)的目的是通過開展陽光體育運(yùn)動(dòng),提升校園體育鍛煉氛圍和全員參與群眾性體育鍛煉的風(fēng)氣,吸引廣大青少年學(xué)生投身于體育鍛煉中來,走進(jìn)大自然,走到陽光下,提高體育健身意識(shí),培養(yǎng)體育鍛煉興趣,形成體育鍛煉習(xí)慣,有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

1 研究方法

文獻(xiàn)分析法、分析論證法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

我國(guó)高校體育改革在學(xué)校體育改革的推動(dòng)下也取得了很大的進(jìn)展。學(xué)校體育的地位得到了重視,在教材與場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)大綱都在不斷的改善;同時(shí)體育科研水平也有了較深入的發(fā)展。但是,高校體育改革以來,學(xué)生的健康體質(zhì)水平逐年下降,對(duì)于這一現(xiàn)象有的學(xué)者認(rèn)為:學(xué)校教育對(duì)學(xué)生過高的社會(huì)期望和過嚴(yán)的應(yīng)試教育,導(dǎo)致學(xué)生普遍存在社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力和身體活動(dòng)能力下降的狀態(tài),當(dāng)然這也并不單純是學(xué)校體育出了問題,而是學(xué)校教育本身存在問題。大部分高校還依舊是只認(rèn)為體育教學(xué)是學(xué)校體育的全部,沒有從多方面去開展學(xué)校體育,而且體育課也沒有做到從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)去進(jìn)行教學(xué),由于場(chǎng)地資源、教師資源、體育器材資源的短缺,有的高校大部分學(xué)生所選擇的體育項(xiàng)目是被動(dòng)的,這樣學(xué)生會(huì)對(duì)體育課甚至是體育產(chǎn)生一定的抵觸心理,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很被動(dòng),甚至產(chǎn)生反感,從而失去對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。高校對(duì)于體育的重視程度還有待提高,在教育的傳統(tǒng)思想里總是把體育放在最后的位置,認(rèn)為體育可有可無,而沒有真正把學(xué)習(xí)和身體鍛煉有機(jī)的結(jié)合起來。然后惡性循環(huán)導(dǎo)致我們高校的體育教學(xué)開展總是不能有一定的突破,這些都是當(dāng)下需要解決的重要問題。

2.2 在高校推廣“陽光體育”的對(duì)策及形式

2.2.1 在教學(xué)過程中要始終貫徹科學(xué)的鍛煉手段

樹立終身體育的觀念。讓學(xué)生具備自主參與鍛煉的意識(shí)。我們體育教師作為陽光體育運(yùn)動(dòng)的具體管理者和實(shí)施者,一定要把重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的興趣上,先讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,而不是一味的追求達(dá)到一個(gè)什么樣的效果,例如羽毛球非得掌握大力扣殺,乒乓球非得掌握弧旋球等等,重要的是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂,愿意參與進(jìn)來,使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)榉e極主動(dòng)的去參與,充分發(fā)揮自身的活動(dòng)能力,形成正確的體育意識(shí)和身體鍛煉的習(xí)慣。讓學(xué)生動(dòng)起來為目的,教學(xué)上要多變換練習(xí)方法,不要像專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練一樣,一個(gè)技術(shù)反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)。并把陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求納入體育課程結(jié)構(gòu)中,使體育教學(xué)與身體鍛煉有機(jī)結(jié)合。在體育課程內(nèi)容的安排上,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),要盡量減少重復(fù),使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中逐漸的轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與身體鍛煉的這種體育意識(shí),讓學(xué)生能夠意識(shí)到必須把體育鍛煉貫穿自己的一生,始終堅(jiān)持不懈,進(jìn)而形成一種習(xí)慣。

2.2.2 我們要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

體育不僅僅是在課堂上,可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間開展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣運(yùn)動(dòng)時(shí)間才能得到保證,效果也會(huì)更加的明顯。例如野外郊游、登山、滑冰、定向越野等豐富學(xué)生的課外生活。讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)來感受大自然,到戶外來呼吸新鮮的空氣。特別是定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,即能提高學(xué)生的體力還能開發(fā)學(xué)生的智力,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓學(xué)生的身心都能得到發(fā)展,從而提高學(xué)生的交際能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在體育課堂以外也能感受到體育所帶來的快樂,使學(xué)生在課堂之余能輕松快樂地參與運(yùn)動(dòng)鍛煉,融入到運(yùn)動(dòng)中來,從而感受體育的魅力與樂趣。(謝正俠,2008年)

2.2.3 在高校中開展體育協(xié)會(huì)或俱樂部來吸引學(xué)生參與其中

由學(xué)生自發(fā)的組織,這樣都是同齡人,溝通起來更加流暢。體育協(xié)會(huì)種類繁多、活動(dòng)內(nèi)容豐富,極大地滿足了學(xué)生多樣化需求。而且體育協(xié)會(huì)參與的自主性和活動(dòng)形式的靈活性為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的鍛煉氛圍,這就使體育協(xié)會(huì)成為當(dāng)前和未來學(xué)校體育課外活動(dòng)的重要組織形式。學(xué)生參與的熱情也會(huì)相對(duì)的更加積極主動(dòng),協(xié)會(huì)內(nèi)部或協(xié)會(huì)之間的一些良性競(jìng)爭(zhēng)也能激發(fā)學(xué)生們的積極性,而且還可以借此來提高學(xué)生的社會(huì)交際能力,進(jìn)而豐富自己的社會(huì)閱歷。因此我們高校要充分重視我們的這一特有的學(xué)生體育協(xié)會(huì)的作用和功能,對(duì)其大力的支持,給予一定的指導(dǎo),并在政策上給予一些幫助,扶持其成長(zhǎng),使其健康的發(fā)展。這將會(huì)對(duì)我們的陽光體育的推廣起到至關(guān)重要的作用。

2.2.4 要將考核結(jié)果與體育過程評(píng)價(jià)緊密結(jié)合

不能還是傳統(tǒng)的以單一的考核成績(jī)來評(píng)定學(xué)生的體育是否達(dá)標(biāo),而且要做到因人而異,因?yàn)槊總€(gè)人的先天條件是有差異的,但學(xué)習(xí)熱情,練習(xí)態(tài)度也都很認(rèn)真,那就不能把身體上的差距,體現(xiàn)到體育成績(jī)中來,這樣對(duì)先天有差距的同學(xué),比如肥胖人群是一種不公平,這將嚴(yán)重打消他們這一部分人群的積極性。我們要建立科學(xué)的體育成績(jī)考核制度,使學(xué)生更加自由。要把課外活動(dòng)組織的更有趣味性、自由性、多樣性等。加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合,廣泛開展健身活動(dòng);體育競(jìng)技活動(dòng)等等,來鼓勵(lì)大學(xué)生積極的參與到體育活動(dòng)中來,在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)時(shí)間上可以有更多的伸縮性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以有效的把學(xué)生的體育課成績(jī),也有機(jī)的和課外活動(dòng)結(jié)合起來,例如相應(yīng)的加分制度,這樣學(xué)生更愿意參與其中。使學(xué)生真正走進(jìn)體育課程當(dāng)中去,讓學(xué)生真正的體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂,在玩中學(xué),學(xué)中玩。

3 結(jié)語

學(xué)校做為培養(yǎng)祖國(guó)未來,新時(shí)代接班人的搖籃,更加的有責(zé)任也有義務(wù)為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。而高校是一個(gè)人走向社會(huì)的最后一個(gè)“加工廠”,我們不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的軟件,更要重視其硬件的培養(yǎng),這樣才是一個(gè)全面的、均衡的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才,所以我們要把擁有一個(gè)健康的身心做為基礎(chǔ)。而“陽光體育”運(yùn)動(dòng)的開展和“健康第一”指導(dǎo)思想的提出不僅是國(guó)家的需要,也是社會(huì)發(fā)展,學(xué)校教育和學(xué)校體育共同的需要。因此,高校體育要從根本出發(fā),從思想上起步,體育從業(yè)者首先要轉(zhuǎn)變思想,不要為了教學(xué)而教學(xué),而是能身心愉悅的快樂的參與到運(yùn)動(dòng)中來,來感染學(xué)生,進(jìn)而從意識(shí)上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的看法,體會(huì)到體育給其帶來的快樂,使“陽光體育”能照耀到每一個(gè)師生身上。

[1]溫嵐.數(shù)學(xué)教育與人文教育的融合[J].黑龍江高教研究,2006(2).

[2]中共中央,國(guó)務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見[S].2007-05-07.

[3]教育部,國(guó)家體育總局,共青團(tuán)中央.全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定[S].2006-12-30.