彭松平

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。本文筆者就簡要談了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)體育;教學(xué)中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0238-011.引言

在整個小學(xué)教育過程中，小學(xué)體育是不可缺少的重要內(nèi)容。通過有意義、有效果的體育活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的道德品質(zhì)。然而，山于體育場地環(huán)境的限制或者體育教師水平的參差不齊，往往使小學(xué)體育課流于形式，或者被擠壓學(xué)時，或者其他課程占用，甚或直接取消，導(dǎo)致學(xué)生參與體育的積極性大大減低，違背了小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)和目標。因此，如何科學(xué)合理的進行小學(xué)體育教學(xué)，調(diào)動學(xué)生對體育的興趣，對于實現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)，促進學(xué)生智力和思想品德發(fā)展具有重要意義。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

2.1體育游戲有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成就是以需要和興趣為首要條件的，他們對有興趣、有感情色彩的內(nèi)容會主動去追尋和掌握。體育游戲活動中的趣味性、探索性能使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，這種情感體驗可以影響他們對滲透在游戲中的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)小學(xué)生向認識興趣態(tài)度轉(zhuǎn)化，認識興趣又可引起學(xué)習(xí)興趣和需要，兩者在游戲活動中互相促進，相互發(fā)展與提高。

2.2體育游戲有利于提高小學(xué)生的基本技術(shù)。體育游戲是有娛樂與趣味的特點，。對小學(xué)生有很強的吸引力和感染力，這樣既可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，也可滿足他們生活需要。所以，在體育游戲教學(xué)活動中，一方面，要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，技術(shù)動作的特點，按照動作遷轉(zhuǎn)規(guī)定，以游戲編制規(guī)則，加以科學(xué)的組織成各類型的游戲進行教學(xué)，以完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。另一方面，體育游戲教學(xué)可使小學(xué)生在快樂活動中．依照教師有針對性的指導(dǎo)，以極大的學(xué)習(xí)熱情，不斷地自我強化和矯正所教授的內(nèi)容，既滿足了他們身心方面的需要，又在趣味、娛樂中掌握和學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)技術(shù)和技能，從而保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成，進一步鞏固和提高已學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)活動技能。

2.3體育游戲有利于開發(fā)小學(xué)生的思維能力。體育游戲更有利于小學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。這是因為它可以通過多樣化的活動方式來幫助學(xué)生理解動作與動作間的關(guān)系，動作結(jié)構(gòu)與游戲形式的聯(lián)系，以及體育運動的共性，使知覺更有概括性，使思維更加開闊，促進他們的發(fā)散思維。游戲活動由于有機會讓每個學(xué)生表現(xiàn)各自獨特的思維方式和參與方式，因此提高與發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。同時，體育游戲是動態(tài)的，結(jié)構(gòu)是不固定的，這有利于培養(yǎng)他們的觀察力，縮短感知能力，注意分配能力，從而發(fā)展了小學(xué)生的思維。

2.4體育游戲有利于培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識。在體育游戲進行中，參與的角色不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。體育游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同學(xué)問默契配合，相互支持、相互諒解。學(xué)生必須在具有一定的體力的前提下，還要具有一定的智力、毅力和拼搏精神，才能贏得游戲的勝利，體驗到勝利的樂趣。因此，也能培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識。

3.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略

3.1教學(xué)場地的選擇或設(shè)計。體育游戲都需要一定的場地，場地的大小根據(jù)參加人數(shù)的多少及游戲活動范圍的大小而定。首先要注意場地的安全性，游戲一般都是帶有競賽性質(zhì)的，保證學(xué)生安全是是讓活動順利進行的先提條件。其次場地的界線要清楚，沒有地域的局限游戲就要成為一盤散沙，還會影響其它班級的體育活動。最后還要注意游戲場地應(yīng)遠離課室，學(xué)生喜歡游戲在競爭過程中難免會大聲喝彩，遠離教室可以避免影響其他班級學(xué)生上課。

3.2創(chuàng)設(shè)游戲情境。體育教師應(yīng)該將體育教學(xué)活動處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會化功能，對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。如：在立定跳遠的教學(xué)中，過去就是利用沙坑，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。而貫穿了游戲數(shù)學(xué)，讓學(xué)生模仿青蛙形態(tài)和動作進行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)用一些鼓勵性的語言，以及教師的示范性動作，可以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)密度。比如說邊示范參與,邊鼓勵說："看誰跳的動作最好、距離最遠，誰跳的最像青蛙"。這樣，先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習(xí)，使學(xué)生既能主動地進行，也不覺得累和討厭。

3.3注重體育游戲的趣味性。體育游戲的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，那么體育游戲也就失去了其"吸引"師生的功能。因此游戲的選擇和創(chuàng)編要出乎學(xué)生的意料，只有使體育游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們才會躍躍欲試。一些普遍性的體育游戲，對于很多學(xué)生來說已經(jīng)很普通，失去了對學(xué)生的吸引力，很難激起學(xué)生的興趣和參與熱情，這時我們是不是可以在原來的基礎(chǔ)上進行一些小加工，比如變換下游戲規(guī)則或者評價方式，使得這樣的游戲又受到學(xué)生的歡迎。體育游戲作為一種行之有效提高小學(xué)體育教學(xué)的重要手段，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊含在身邊的新知識、新事物、新問題，孩子每天都在不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。體育教師要充分利用游戲教學(xué)這個有效功能，讓每個學(xué)生都體驗到樂趣和成功。參考文獻：

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