朱海錄

【摘要】好的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。在新課改理念下，教師怎樣更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是深入開(kāi)展新課程改革的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)生學(xué)情；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生活動(dòng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！苯處熞浴墩n標(biāo)》精神為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材（北師大版）的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談自己的一些心得。

一、在認(rèn)識(shí)學(xué)生已有水平的起點(diǎn)上進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的必要條件。學(xué)生的已有水平是進(jìn)行課堂教學(xué)的“內(nèi)在條件”，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須確定學(xué)生的已有水平，分析學(xué)情，以此為起點(diǎn)才能設(shè)計(jì)相應(yīng)的外部條件。學(xué)情分析不外乎以下幾個(gè)階段：學(xué)期初學(xué)情分析、課堂學(xué)情分析、學(xué)期末學(xué)情分析。學(xué)情分析的目的是為了讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的思維情況、學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)、學(xué)生感受、學(xué)生成功感等都是進(jìn)行學(xué)情分析的切入點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)之前，要對(duì)本班學(xué)生學(xué)情有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。新課程理念要求義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要“上不封頂下保底”，《課標(biāo)》指出：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就需要教師尤其要關(guān)注學(xué)困生，以他們的學(xué)習(xí)情況為起點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中往往有一些課前復(fù)習(xí)，這就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和新課內(nèi)容設(shè)計(jì)的，學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，極大提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)習(xí)新課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)以“雙基”為教學(xué)目標(biāo)，新課改實(shí)施以來(lái)，《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)；同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其目的實(shí)現(xiàn)為前提?！币赃@一理念為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮基本知識(shí)和基本技能目標(biāo)，還要關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展、能力培養(yǎng)及情感態(tài)度的形成。所制定的教學(xué)目標(biāo)既要適合學(xué)生現(xiàn)有的思維水平又要考慮到學(xué)生的思維向下一階段發(fā)展；既要考慮到學(xué)生思維水平的限制，又要考慮到學(xué)生思維發(fā)展的潛力。比如在學(xué)習(xí)《圓柱的表面積》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不僅是掌握表面積的計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷表面積計(jì)算方的過(guò)程，更重要的是通過(guò)側(cè)面積計(jì)算，讓學(xué)生形成 “化曲為直”的學(xué)習(xí)策略。

三、在認(rèn)真研發(fā)教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思考與探索。內(nèi)容的組織要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化、情境化與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次化和多樣化，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求?！北睅煷蟀嫘W(xué)數(shù)學(xué)教材，最大的特點(diǎn)是創(chuàng)建具體的生活情境，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)化、具體化、生活化。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)生要充分發(fā)揮這一特點(diǎn)，首先要對(duì)教材深入研究，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，選擇與學(xué)生實(shí)際及社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系的教學(xué)素材，進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)。比如學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法是，課本呈現(xiàn)了一個(gè)《住新房》的生活情境，由于我校是在一個(gè)偏僻的村莊，學(xué)生沒(méi)有住過(guò)樓房，沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過(guò)排座位、站隊(duì)形等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，努力為學(xué)生提供熟悉的且感興趣的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的情景，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要研究教材、依據(jù)教材，但又不被教材束縛，合理開(kāi)發(fā)教材，能起到事半功倍的效果。

四、在教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的理念下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教學(xué)是為了更好的實(shí)施教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要有具體的實(shí)施過(guò)程。教學(xué)過(guò)程要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。北師大版教材充分體現(xiàn)了活動(dòng)性、趣味性、生活化的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師盡可能地運(yùn)用不同的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)情景、教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察、探索，達(dá)到形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。在課堂中開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，各個(gè)方面的能力都得到了發(fā)展，可謂一箭雙雕！

教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的高度，教學(xué)內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而選擇的載體，而教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是在教學(xué)過(guò)程中逐步達(dá)到的。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先要認(rèn)真分析學(xué)情，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》制定合理準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，再通過(guò)研發(fā)教材，選擇更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)要求，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是這幾個(gè)方面，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè)，每一節(jié)課之后要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)得失認(rèn)真反思等等。只有教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，在實(shí)施中不斷反思、完善，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂效率就會(huì)逐步提高，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷提高。