【摘要】在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語是為以后進一步學(xué)習(xí)英語打基礎(chǔ)，首先要激發(fā)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們對英語的學(xué)習(xí)有一個積極的態(tài)度?！芭d趣是最好的老師”，激發(fā)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，可以是孩子主動的投入到英語學(xué)習(xí)當中去，使老師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得輕松有趣。所以小學(xué)教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該注重如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；存在問題；激發(fā)興趣

小學(xué)階段的英語教學(xué)的主要目的，就是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。興趣可以成為學(xué)習(xí)的有力動機，有研究表明，當學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容感興趣時，教學(xué)的效果會好很多。所以，如何激發(fā)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，是小學(xué)英語教師應(yīng)著重考慮的問題。

1 小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1.1缺少英語的交流環(huán)境

我國加入世貿(mào)之后，與世界的交流越來越頻繁，英語作為多國官方語言也越來越受到國內(nèi)的重視。小學(xué)階段學(xué)好英語可以為以后的學(xué)習(xí)和交流打下堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)新課標的要求，小學(xué)英語教學(xué)的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力。由此可見，小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的目的就是可以讓學(xué)生在日常生活中可以進行簡單的英語交流，但在實際生活中，學(xué)生很少在課堂以外的地方使用英語，進行對話和交流[1]。學(xué)生沒有很好的語言環(huán)境來促使學(xué)生用英語進行交流，學(xué)生對英語沒有興趣，不利于小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)。

1.2小學(xué)英語課堂教學(xué)方法單一

許多教師在教學(xué)過程中，并未徹底的貫徹落實新課標的新的教育理念，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，教學(xué)手段單一。這樣并不能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，相反，時間久了會使學(xué)生對于英語的新鮮感下降，甚至對英語完全喪失興趣，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免單一手段教學(xué)，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

1.3對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏鼓勵

小學(xué)生在學(xué)生過程中特別依賴老師，希望得到老師的肯定與表揚，但我們的教師在與學(xué)生互動、情緒表達上都很不足。學(xué)生在課堂上總是得不到老師的稱贊和鼓勵，會讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生自卑，失去學(xué)習(xí)的自信，并逐漸對英語失去興趣。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，及時準確的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋、評價，給予學(xué)生充分的信心，營造出積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

2 如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

2.1建立良好和諧的師生關(guān)系

教師要在教學(xué)過程中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不能用身份壓制學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來沉重的心理負擔[2]。老師要與學(xué)生多交流，增加互動，給予學(xué)生更多的關(guān)注和尊重，與孩子們成為朋友，這樣可以使課堂氛圍更加活躍，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教師應(yīng)以飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)當中

小學(xué)生的情緒是很容易受到周圍的環(huán)境的感染的，教師在課堂上情緒飽滿，心情愉悅，可以將學(xué)生的情緒也調(diào)動起來，營造出輕松愉悅的課堂氛圍。教師的積極的精神狀態(tài)可以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

2.3豐富教學(xué)方法和手段

教師可以改變過去單一的教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段。老師可以在課堂教學(xué)中進行體驗式教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置充滿趣味的情境，使學(xué)生參與和投入其中，而不是單純的處于靜態(tài)的模式去接受[3]。教師還可以適當?shù)倪\用多媒體課件輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.4為學(xué)生營造有利的語言環(huán)境

學(xué)習(xí)語言要有良好的語言環(huán)境，要進行交流實踐。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行豐富精彩的課外活動，如進行英語競賽、開設(shè)英語角、舉辦英語晚會等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。課外活動的開展，可以使學(xué)生在課堂中學(xué)到的語言在日常生活中得到應(yīng)用，提供給學(xué)生一個交流的平臺，體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.5積極評價和鼓勵學(xué)生

小學(xué)生的自我控制能力不強，專注在一件事上的時間有限，教師要在教學(xué)的過程中經(jīng)常給予學(xué)生一些贊美和鼓勵，使學(xué)生對于英語的興趣能夠得以延續(xù)。課堂中一些簡單的鼓勵話語，比如“你很棒”、“very good”，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生克服自卑感，增強信心，增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3 總結(jié)

激發(fā)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生在將來漫長的學(xué)習(xí)過程中保持良好的狀態(tài)，投入積極的熱情，為他們將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，且不懈努力。

參考文獻：

[1]王海榮.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀及其對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2012（1）：10.

[2]付春穎.淺談如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2013(12):101-102.

[3]李燕芳.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機發(fā)展及教師教育行為對其的影響[J].中國特殊教育，2010（2）：88-89.

作者簡介：

王小娟，女（1982～）內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市，學(xué)歷：本科，專業(yè)：英語，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。