徐斌

【摘要】多媒體以其強(qiáng)大的功能，為政治教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)時(shí)空都出現(xiàn)了全新的變化。多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，與以往的教學(xué)方式相比，它更能豐富課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。但我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體只能輔助教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，不能片面強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，忽視甚至放棄了傳統(tǒng)教學(xué)手段的存在。

【關(guān)鍵詞】多媒體；政治教學(xué)；恰當(dāng)運(yùn)用

隨著時(shí)代的變遷以及社會(huì)、科技的進(jìn)步與發(fā)展，老師們“傳道、授業(yè)、解惑”的方式也在逐漸創(chuàng)新。從古代的“戒尺、筆墨”到近代的“粉筆、黑板”，再到現(xiàn)代的“多媒體”，多媒體以其強(qiáng)大的功能，為政治教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)時(shí)空都出現(xiàn)了全新的變化。

多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，與以往的教學(xué)方式相比，它更能豐富課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中的政治老師，我深刻地體會(huì)到運(yùn)用多媒體技術(shù)于政治教學(xué)有很多優(yōu)勢，切身感受到多媒體給我們帶來了方便，對此，我想談?wù)勛约涸诙嗝襟w教學(xué)中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，迷住學(xué)生

俗話說：興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生探求新知、獲得成功的一種推動(dòng)力。我認(rèn)為不管教什么，首先必須喚起學(xué)生的興趣，只有當(dāng)學(xué)生有了興趣，才能取得事半功倍的效果。好奇心會(huì)加深學(xué)生的興趣，心理學(xué)家認(rèn)為：好奇心是由新鮮事物引發(fā)的一種注意，而人的思維活動(dòng)則是在外界事物的刺激下不斷提出問題、解決問題的過程。多媒體在激發(fā)學(xué)生興趣、增加學(xué)生好奇心的過程中，發(fā)揮了很重要的作用。政治課教學(xué)強(qiáng)調(diào)三貼近的原則，多媒體以為課堂教學(xué)提供豐富的資料、生動(dòng)的案例，以使學(xué)生更好地理解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到理論與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。因此，文本中大量的理論知識(shí)比較枯燥無味，教師如果不注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。而利用多媒體教學(xué)，可以借助其聲音、圖像以及動(dòng)感畫面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能增強(qiáng)其內(nèi)容的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新的途徑時(shí)，我利用多媒體播放了謝津的《說唱臉譜》MTV。通過MTV的傳神畫面與歌詞樂曲的配合，激起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生對其中的歌詞進(jìn)行思考，如“說實(shí)話京劇臉譜本來確實(shí)挺好看，可唱的說的全是方言怎么聽也不懂，慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天，樂隊(duì)伴奏一聽光是鑼鼓家伙嚨個(gè)哩個(gè)三大件，這怎么能夠跟上時(shí)代跟上潮流，吸引當(dāng)代小青年？”“藝術(shù)與時(shí)代不能離太遠(yuǎn)，要?jiǎng)?chuàng)新要發(fā)展，哇呀呀……讓那老的少的男的女的大家都愛看，民族遺產(chǎn)一代一代往下傳?！边M(jìn)而得出我們不能離開傳統(tǒng)文化空談創(chuàng)新，體現(xiàn)時(shí)代精神是文化創(chuàng)新的重要追求。所以，文化創(chuàng)新要通過繼承傳統(tǒng)，推陳出新。同學(xué)們在歌曲的熏陶中明白了如何對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)了使命感和自覺性，收到了良好的教學(xué)效果。

詩人歌德說過：“為了不失去神給予我們對美的感覺，必須天天聽點(diǎn)音樂，天天朗誦一點(diǎn)詩，天天看電畫?！倍嗝襟w就用聲、形、色幫助我們創(chuàng)建了和諧的教學(xué)環(huán)境，真正讓政治教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

二、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)各種能力，開發(fā)學(xué)生

傳統(tǒng)教育最大的弊端就是一味采用“填鴨式”教學(xué)法，在一股腦兒的灌輸中，學(xué)生的感知功能因而喪失殆盡，所接受的知識(shí)沒有真正理解，這種灌輸式教育就像給小樹澆水，只澆到樹葉上，根本就沒有澆到根部，樹木怎么吸收得到水分呢？這樣只能使學(xué)生成為只會(huì)背誦的機(jī)器，顯然這是用知識(shí)積累代替了智力發(fā)展。

利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生在聲像光影的世界里調(diào)動(dòng)感官，產(chǎn)生探索欲望，高中政治課的教學(xué)內(nèi)容，有些知識(shí)點(diǎn)很抽象，尤其是有關(guān)哲學(xué)方面的內(nèi)容，它深?yuàn)W難懂、抽象模糊，若沒有較強(qiáng)的思維能力，理解起來就有較大的障礙。多媒體教學(xué)介入課堂，打破了原有的“粉筆加黑板”的模式，教師不必像以前那樣唱獨(dú)角戲，可以讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生愉快、滿意、企盼等肯定態(tài)度的極大熱情，喚起學(xué)生探求真理的欲望，使之以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去，培養(yǎng)學(xué)生思維的能動(dòng)性、擴(kuò)散性和求異性。應(yīng)用多媒體教學(xué)，教師可以放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)。在交互式的多媒體教學(xué)中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師努力創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，自己發(fā)現(xiàn)問題?；蛳嗷ビ懻?，或網(wǎng)上查詢資料，積極主動(dòng)地尋求解決問題的途徑。

如在學(xué)習(xí)《和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題》一課時(shí)，講到全球發(fā)展遇到的最突出問題時(shí)，我展示了從網(wǎng)上搜集的一幅名為“雙重悲劇”的照片，畫面上一位蘇丹小女孩在救濟(jì)站的路上，奄奄一息，瘦弱的身軀甚至連腦袋都無力支撐。而停在路邊的一只禿鷲正虎視眈眈地注視著小女孩，它在焦急地等待這頓即將到口的“飯菜”。這一讓人為之落淚的瞬間是一位不出名的南非記者凱文捕捉到的，他因此獲得了美國普利策優(yōu)秀新聞攝影獎(jiǎng)。但在兩個(gè)月后，年僅33歲的凱文卻自殺了。因?yàn)橛泻芏嗳俗l責(zé)他當(dāng)時(shí)為何不伸出援助之手。展示完這幅照片，課件中緊接著出示了一組數(shù)據(jù)：發(fā)達(dá)國家每年要花費(fèi)960億美元購買化妝品；每年要把價(jià)值920億美元的食品當(dāng)作垃圾倒掉；世界三大富豪的口袋能裝35個(gè)窮國的國民生產(chǎn)總值。這樣前后鮮明的對比引發(fā)了學(xué)生深刻的思考，進(jìn)而自己總結(jié)出南北發(fā)展不平衡的結(jié)論。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，提高課堂效率，成就學(xué)生

俗話說：“教無定法，貴要得法”。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。高中政治課程綜合性很強(qiáng)，其涉及的知識(shí)非常廣泛，而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限而緊迫的，教師既要講解又要板書，因此有很多知識(shí)無法進(jìn)行拓展和延伸。而多媒體教學(xué)，改變了“一支粉筆、一張嘴”的舊教學(xué)模式，它可以把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻等在課堂中直接呈獻(xiàn)給學(xué)生。這樣既減少了教師表達(dá)的內(nèi)容，節(jié)約了大量的時(shí)間，以還給學(xué)生，又強(qiáng)化了師生交流和生生交流，有效地增加了課堂教學(xué)容量，加快了課堂節(jié)奏，使教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到快樂及巨大的成就感。

多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一道亮麗的風(fēng)景。但我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體只能輔助教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用不能放棄，學(xué)生的主體地位不能忽略。注意處理好現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體的關(guān)系，要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。切忌濫用，要因課制宜，不要一味講求外在的形式，而忽視教學(xué)內(nèi)容的挖掘?；诖耍嗝襟w教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，內(nèi)容要適量、多媒體和課堂有機(jī)結(jié)合。切記不能利用多媒體的優(yōu)勢，輸出大量的材料，沒有側(cè)重，讓學(xué)生走馬觀花，好像看電影一樣，看過就忘了，這使得多媒體的作用沒有顯現(xiàn)出來，反而降低了教學(xué)效率。不能片面強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，忽視甚至放棄了傳統(tǒng)教學(xué)手段的存在。所以，多媒體在政治課教學(xué)過程中，必須始終是手段，不能是目的，不能本末倒置。

荀子曰：“君子生非異也，善假于物也?！痹诮虒W(xué)中，一定要堅(jiān)持具體問題具體分析，讓多媒體在政治教學(xué)中起到最大功效，讓課堂“活”起來，給政治課堂帶來全新的面貌，展示出政治教學(xué)的獨(dú)特魅力。

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