劉偉

電教媒體，以它特有的音像功能，富有動(dòng)感的表達(dá)效果，在教學(xué)中受到學(xué)生和老師的青睞，成為教學(xué)重要的輔助手段，為教學(xué)過程的完美增光添彩。

一、趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方式。利用多媒體電教手段，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的最切實(shí)可行的方法之一。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容是日常生活中常見的自然事物和科學(xué)現(xiàn)象。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)一些電教資源，一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小小的動(dòng)畫引入和一個(gè)奇妙的科學(xué)現(xiàn)象，都會(huì)引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《水的三態(tài)變化》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫故事，唐僧師徒取經(jīng)西行，走人沙漠，妖怪把水裝在寶瓶里，白天變成氣體，晚上變成冰，悟空用什么法寶，讓氣態(tài)、固態(tài)的水變成了液態(tài)水？一個(gè)學(xué)生喜愛的神話故事，一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶釂枺n堂氣氛馬上活躍起來，紛紛獻(xiàn)計(jì)，拿出“法寶”，這節(jié)課學(xué)生的探究過程是積極主動(dòng)的，當(dāng)然會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。

二、拓寬視野，展示神奇空間

多媒體廣闊的信息源和強(qiáng)有力的音像表現(xiàn)手段，可以將時(shí)空濃縮，展示宏觀、微觀世界。在多媒體電教環(huán)境的支持下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間將更為廣闊。如《卵石的形成》一課，需要考察河道的上游、中游和下游，這是農(nóng)村學(xué)生不可能實(shí)踐的。圖片和資料的效果也有限，而多媒體電教設(shè)施可以讓學(xué)生體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)科學(xué)。教學(xué)《日食》《月食》等幾課時(shí)，三球儀演示實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)功能和多媒體功能相差甚遠(yuǎn)。在教學(xué)《消化器官》《呼吸器官》《血液循環(huán)器官》等課時(shí)，我設(shè)計(jì)用動(dòng)畫手段來表現(xiàn)它們的工作過程，讓學(xué)生能看清人體器官組織活動(dòng)，這樣更容易幫助他們理解。總之，有了電教媒體的幫助，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易。

三、參與實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。在科學(xué)教學(xué)中則體現(xiàn)為整理事實(shí)、假設(shè)事實(shí)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證事實(shí)到應(yīng)用事實(shí)的具體過程中?？茖W(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是掌握科學(xué)現(xiàn)象和自然事物的特征和規(guī)律，并應(yīng)用于日常生活。利用電教媒體設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，更加增強(qiáng)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性?？茖W(xué)教學(xué)中，有些事物和現(xiàn)象是不能親自體驗(yàn)的，如《雷電》《火山和地震》，多媒體設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)則可以幫助學(xué)生理解體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)探究，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。多媒體強(qiáng)大的表現(xiàn)功能，烘托氣氛、創(chuàng)設(shè)情境，更能有機(jī)地進(jìn)行德育滲透，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在進(jìn)行宇宙探索等課的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀看我國航空、航天和太空探索錄像，不僅提高了學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了他們的民族自信心、自豪感。在教學(xué)《我國珍稀動(dòng)植物》一課時(shí)，結(jié)尾我設(shè)計(jì)了一個(gè)《丹頂鶴》的故事和歌曲，學(xué)生為故事中為救助丹頂鶴而獻(xiàn)出生命的女大學(xué)生而感動(dòng)，在動(dòng)人的旋律中，學(xué)生的思想與故事中的主人翁發(fā)生共鳴，他們會(huì)自覺地把這種精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化到實(shí)踐活動(dòng)中去。

多媒體電教技術(shù)的應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)習(xí)效率，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間，將會(huì)為現(xiàn)代化教育的發(fā)展服好務(wù)，為現(xiàn)代化教育開拓一片嶄新的天地。