韓立華

摘?要：職業(yè)技能培訓(xùn)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而使用計(jì)算機(jī)則是人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)掌握各種技能的有效手段。讓更多的人參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的短期職業(yè)技能培訓(xùn)，更全面地掌握使用計(jì)算機(jī)的技能，是改善人們生活狀況，提高人們生活質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)的有效途徑，也有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)于如何做好計(jì)算機(jī)專業(yè)的短期技能培訓(xùn)，筆者總結(jié)了基礎(chǔ)普及型、技能應(yīng)用型、應(yīng)試取證型、參賽競(jìng)技型四種模式，在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的人群，從課程設(shè)置、教學(xué)組織、授課方式、考試模式等方面來(lái)進(jìn)行具體的培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)短期培訓(xùn)模式?課程設(shè)置?教學(xué)組織?授課方式?考試模式

職業(yè)技能培訓(xùn)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，而使用計(jì)算機(jī)則是人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)掌握各種技能的有效手段。讓更多的人參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的短期職業(yè)技能培訓(xùn)，讓更多的人更全面地掌握使用計(jì)算機(jī)的技能是改善人們生活狀況，提高人們生活質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)的有效途徑，也有利于促進(jìn)我們社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)于如何做好計(jì)算機(jī)專業(yè)的短期技能培訓(xùn)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的人群因人而異，從課程設(shè)置、教學(xué)組織、授課方式、考試模式等方面來(lái)進(jìn)行具體的工作。一般來(lái)說(shuō)，來(lái)筆者學(xué)校參加計(jì)算機(jī)短期培訓(xùn)的人群主要有：殘疾人、體校學(xué)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、機(jī)關(guān)事業(yè)單位技術(shù)工人及公職人員、兩后生、企業(yè)新錄用人員、未就業(yè)大中專畢業(yè)生、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、畢業(yè)生、參賽學(xué)生等。由于參加培訓(xùn)的各類學(xué)員文化層次不同，從事的具體工作不同，年齡及社會(huì)閱歷也大不相同，因此要有針對(duì)性地對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的短期培訓(xùn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。筆者根據(jù)多年從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，歸納了以下幾種培訓(xùn)模式。

一、基礎(chǔ)普及型

基礎(chǔ)普及型的培訓(xùn)模式是指通過(guò)參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的培訓(xùn)，能夠?qū)W到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握基本技能，能滿足當(dāng)前知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，并且為以后的提升學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。參加基礎(chǔ)普及型培訓(xùn)的人員大致有這樣幾類：體校學(xué)生、兩后生、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)失業(yè)人員。體校學(xué)生、兩后生的培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，多為6～12個(gè)月。而農(nóng)村富余勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)失業(yè)人員的培訓(xùn)時(shí)間多為一個(gè)月。

在對(duì)這幾類人員的培訓(xùn)中需要在課程設(shè)置上注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，可以從最簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)的歷史及發(fā)展、計(jì)算機(jī)的硬件、軟件的組成、鍵盤及鼠標(biāo)的基本操作入手，逐步引入操作系統(tǒng)、文字處理系統(tǒng)、電子表格、演示文稿、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

在授課過(guò)程中可以采取講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等，但考慮到體校學(xué)生、兩后生是初中到高中階段的學(xué)生，大部分是處于青春期的孩子，有好動(dòng)、煩躁、注意力不集中、反應(yīng)快、形象記憶能力強(qiáng)、接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)，所以授課中可以多采用演示法和練習(xí)法，在教學(xué)組織中可以采用分組教學(xué)。而農(nóng)村富余勞動(dòng)力和城鎮(zhèn)失業(yè)人員大部分年紀(jì)較大，理解性思維比較強(qiáng)，所以多采用講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法及實(shí)習(xí)法，在教學(xué)組織中則經(jīng)常采用個(gè)別教學(xué)的形式。

對(duì)于考試，通過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)普及型的培訓(xùn)，學(xué)員可以參加計(jì)算機(jī)操作員國(guó)家職業(yè)技能鑒定初級(jí)工的考試。但考試并不是最終目的，學(xué)到本領(lǐng)才是最重要的，尤其是要讓青少年們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐步樹(shù)立“我學(xué)技術(shù)我成長(zhǎng)，我有技能我驕傲”的人生觀和價(jià)值觀。

二、技能應(yīng)用型

技能應(yīng)用型的培訓(xùn)模式要求學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠在當(dāng)前或今后的生活、學(xué)習(xí)、工作中“學(xué)以致用”，切實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。參加技能應(yīng)用型學(xué)習(xí)的人員主要有這樣幾類：殘疾人、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、企業(yè)新錄用人員、未就業(yè)大中專畢業(yè)生。

在組織技能應(yīng)用的培訓(xùn)時(shí)要注意，課程設(shè)置上要“有所重，有所輕”，所謂“重”，是要重視技能的應(yīng)用，對(duì)于Windows、Office等軟件的使用要深化到掌握相關(guān)技能并能熟練操作的程度；所謂“輕”是指計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講述不能長(zhǎng)篇大論，要短小精悍。要是害怕學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，可以在每節(jié)課中反復(fù)穿插講述，起到“水滴石穿，繩鋸木斷”的效果。主要的課程應(yīng)當(dāng)包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、文字處理系統(tǒng)、電子表格、演示文稿、多媒體基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。而在詳細(xì)設(shè)置每一個(gè)系列的課程時(shí)，要注意加入與處理實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的技能，還可以適當(dāng)加入相關(guān)的高級(jí)操作和高級(jí)技巧。比如可以多增加快捷鍵的使用、復(fù)雜公式的編輯、生僻字的輸入、復(fù)雜表格的制作技巧、電子表格制作工資表、特大藝術(shù)字的制作、演示文稿的整體風(fēng)格設(shè)計(jì)、使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)等。有時(shí)，對(duì)于企業(yè)新錄用人員的培訓(xùn)課程設(shè)置還要尊重用人企業(yè)的要求，具體到新錄用人員上崗后的工作特點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰷p。

鑒于殘疾人是一個(gè)特殊的群體，因此在授課方式的選擇上是多種多樣的。對(duì)于聾啞學(xué)生，演示法尤其重要，而對(duì)于失明的學(xué)生，可以在電腦上安裝中殘聯(lián)專用的盲人陽(yáng)光讀平軟件，然后采用講授法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于肢體殘疾的學(xué)員則可采用講授法與演示法相結(jié)合的方式，考慮到學(xué)員的行動(dòng)不便，采用練習(xí)法時(shí)則必須到學(xué)員身邊進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。復(fù)轉(zhuǎn)軍人則是一個(gè)素質(zhì)高、紀(jì)律性強(qiáng)的群體，在授課方式上多采用講授法、演示法、練習(xí)法。企業(yè)新錄用人員和未就業(yè)的大中專畢業(yè)生有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是即將走上工作崗位，來(lái)參加培訓(xùn)的目的也是為了工作，因此授課方式上除了采用講授法、演示法、練習(xí)法之外，還可以采用實(shí)習(xí)法。即從工作中來(lái)，到工作中去，在實(shí)習(xí)課時(shí)間可以把他們安排到學(xué)校相關(guān)的科室，深入實(shí)際工作，解決實(shí)際問(wèn)題，有解決不了的再帶著各種問(wèn)題返回課堂進(jìn)行集中解答。

對(duì)于考試，由于技能應(yīng)用型的培訓(xùn)課時(shí)多為3到4個(gè)月的時(shí)間，加之學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握也比較深入和熟練，因此可以參加計(jì)算機(jī)操作員國(guó)家職業(yè)技能鑒定中級(jí)工的考試，取得職業(yè)資格證書(shū)后，部分學(xué)員可以在計(jì)算機(jī)及相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。培訓(xùn)的最終目的是讓學(xué)員們能用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并掌握自我學(xué)習(xí)的方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、應(yīng)試取證型

應(yīng)試取證型的培訓(xùn)模式多是針對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的技術(shù)工人、公務(wù)員或需要晉級(jí)的畢業(yè)生等。他們目的性比較強(qiáng)，時(shí)間也比較短，希望通過(guò)培訓(xùn)，取得相應(yīng)的證書(shū)。

在課程設(shè)置上，要根據(jù)委托培訓(xùn)方的要求進(jìn)行針對(duì)性比較強(qiáng)的設(shè)置。比如公務(wù)員的電子政務(wù)培訓(xùn)，它有規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容：電子政務(wù)的基本應(yīng)用模式、電子政務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)、電子政務(wù)的運(yùn)營(yíng)理念及方式、政府內(nèi)部電子化辦公處理系統(tǒng)等。需要晉級(jí)的畢業(yè)生鑒定輔導(dǎo)則要根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能鑒定的嚴(yán)格規(guī)定來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。

在授課方式上，可以采取以信息傳遞為主的講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法等，還可以采取以直接經(jīng)驗(yàn)為主的參觀法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、實(shí)習(xí)法等。對(duì)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的技術(shù)工人、公務(wù)員，由于都是成年人，可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流，而對(duì)于晉級(jí)考試的畢業(yè)生，則可以適度地進(jìn)行模擬考試以鞏固專業(yè)知識(shí)。

教學(xué)組織中，對(duì)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的技術(shù)工人、公務(wù)員可以進(jìn)行分組教學(xué)，以培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)合作精神，也可以促進(jìn)班級(jí)考勤的有序進(jìn)行；對(duì)于晉級(jí)考試的學(xué)生，可以根據(jù)其知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

應(yīng)試取證型，毋庸置疑，目的就是通過(guò)參加考試取得相應(yīng)證書(shū)，考試的通過(guò)率對(duì)于這種模式的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。所以要在平時(shí)的教學(xué)中安排模擬考試以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，促進(jìn)培訓(xùn)的良性循環(huán)，提高國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的含金量，提高學(xué)校的知名度。

四、參賽競(jìng)技型

參賽競(jìng)技型的培訓(xùn)模式，簡(jiǎn)而言之就是“全面開(kāi)花，重點(diǎn)結(jié)果”。要和眾多的選手在一起比一比誰(shuí)更有本事，那就要求參賽選手不但知識(shí)面要廣，基礎(chǔ)要扎實(shí)，更要有自己的“閃光點(diǎn)”。

所以在進(jìn)行這類培訓(xùn)的課程設(shè)置時(shí)，首先必須使選手掌握Windows XP的基本操作和高級(jí)操作，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，Office辦公軟件的使用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，提高選手的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)的實(shí)際操作能，掌握漢字輸入法。還要把計(jì)算機(jī)應(yīng)用的各模塊細(xì)化到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要突出選手的特長(zhǎng)，比如平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作等，相關(guān)的軟件Photoshop、Flash、3D Max、Freehand、CorelDraw、Fireworks等要熟練使用。

在授課方式上可以對(duì)選手采取講授法、演示法、練習(xí)法、參觀法，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)方面，可以采取分組教學(xué)，各組之內(nèi)組織短而小的簡(jiǎn)單競(jìng)賽，比如單純的文字錄入速度等。針對(duì)選手的參賽項(xiàng)目要進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué)，以培養(yǎng)選手的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)選手設(shè)計(jì)作品時(shí)別具一格，開(kāi)辟新思路。在練習(xí)時(shí)可以模仿好的作品，但不能一味地模仿，一定要有自己的特點(diǎn)。

最后能檢驗(yàn)參賽技能型培訓(xùn)效果的就是競(jìng)賽了，選手成績(jī)的好壞會(huì)從一定程度上反映出培訓(xùn)的質(zhì)量。但同樣需要注意的是，對(duì)一個(gè)參賽選手來(lái)說(shuō)，希望能得好名次，說(shuō)明他重視比賽，有進(jìn)取心。但在培訓(xùn)過(guò)程中，不能一味地灌輸比賽第一，名次最重要的觀念。要知道一場(chǎng)比賽對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直渺小的如同茫?；脑囊稽c(diǎn)星火，所以不要過(guò)度的重視，要以平常心對(duì)待，更要培養(yǎng)選手們?cè)诮窈笕松飞习僬鄄粨稀⒂赂疫M(jìn)取的精神。

中國(guó)古代先哲孟子云“不以規(guī)矩不能成方圓，不以六律不能正五音”。同樣的道理，培訓(xùn)也需要我們不斷摸索，總結(jié)出適合并能促進(jìn)筆者學(xué)校發(fā)展的好方法、好模式，從而引導(dǎo)筆者學(xué)校培訓(xùn)走上正軌、有序的道路，并為促進(jìn)塔城地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展，為推動(dòng)塔城地區(qū)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)做出更多的貢獻(xiàn)。

（作者單位：塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

endprint