楊生文 華欣欣

湖北省人社廳自2009年開始大力推行一體化教學(xué)改革，參與試點(diǎn)學(xué)校四十余所。近幾年來，涌現(xiàn)了東風(fēng)技師學(xué)院、襄陽技師學(xué)院等一批成果累累的學(xué)校。本刊記者在2014年湖北產(chǎn)教融合、校企對接推進(jìn)暨技工院校招生宣傳會上采訪了湖北省人社廳副廳長張建平。

深化改革?突出特色?打造核心競爭力

《職業(yè)》：湖北省人社廳近期召開了一體化教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校座談會，是出于怎樣的思考？這次會議具有怎樣的指導(dǎo)意義？

張建平：技工院校是培養(yǎng)技能人才的重要渠道，是落實(shí)健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)制度的重要載體，肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需技能人才的重任。近幾年來，一體化教改一直是技工教育領(lǐng)域的重點(diǎn)工作。對于地處國家中部的湖北省來說，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的人才支撐需求成為湖北省技工教育人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的新一輪發(fā)展機(jī)遇。因此，當(dāng)前能否把握一體化教學(xué)改革發(fā)展趨勢，對于技工院校明晰方向、借力發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

日前，省人社廳在武漢召開了一體化教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校座談會。東風(fēng)汽車公司技師學(xué)院、襄陽技師學(xué)院、荊門技師學(xué)院、宜昌三峽技師學(xué)院、湖北新產(chǎn)業(yè)技師學(xué)院等五所參加人社部一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的學(xué)校參加了會議。開這個(gè)會主要是想了解各校一體化教學(xué)改革進(jìn)展情況、教改收獲及遇到的困難等。

這次會議總結(jié)了成績，發(fā)現(xiàn)了問題，明確堅(jiān)定了下一步工作的方向，對湖北省技工院校辦學(xué)模式和教學(xué)方式的改革具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

精心部署?加強(qiáng)指導(dǎo)?助推改革結(jié)碩果

《職業(yè)》：2009年，人社部印發(fā)了《技工院校一體化課程教學(xué)改革工作方案》，湖北省的一體化教改工作是分幾步推進(jìn)的？

張建平：湖北省在2009年就啟動(dòng)了技工院校一體化教學(xué)改革工作。2009年8月，省人社廳在興山縣召開了全省技工院校教學(xué)改革研討會，各地市人社局分管局長和近百所技工院校校長參加了研討會。會議討論了省人社廳印發(fā)的《關(guān)于深化技工院校教學(xué)改革的意見》和《關(guān)于在全省技工院校全面推行“雙元制”教學(xué)的通知》兩個(gè)征求意見稿，并對推行一體化教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要內(nèi)容、方法步驟等重要問題統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識。

2010年5月，省人社廳印發(fā)了《關(guān)于深化技工院校教學(xué)改革的意見》和《全省技工院校教學(xué)改革實(shí)施方案》，決定首先在東風(fēng)汽車公司技師學(xué)院等23所技工院校的13個(gè)主導(dǎo)專業(yè)和省一級重點(diǎn)專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革，力爭經(jīng)過三至五年的努力，探索建立適應(yīng)湖北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、符合企業(yè)生產(chǎn)需要和市場需求的，具有湖北特色的現(xiàn)代技工教育新教學(xué)體系。為此，省人社廳成立了全省技工院校教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由廳長和分管副廳長分別擔(dān)任組長和副組長，廳職建處、職培中心、鑒定中心相關(guān)負(fù)責(zé)人為小組成員，全力推進(jìn)一體化教學(xué)改革工作。廳領(lǐng)導(dǎo)明確此項(xiàng)工作由職業(yè)能力建設(shè)處牽頭組織，職培中心抓好具體實(shí)施，并加強(qiáng)對一體化改革經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié)、提煉和宣傳。

對于一體化教改工作，我們確定了“三要”工作方針。一要提高認(rèn)識，明確意義，加快推進(jìn)技工院校一體化教改。一體化教改是內(nèi)在所需，是形勢所迫，事關(guān)技工院校生死存亡，事關(guān)技工院校搶抓新一輪發(fā)展機(jī)遇，事關(guān)技工院校能否贏得比較優(yōu)勢、真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。二要明確任務(wù)，注重實(shí)效，不斷總結(jié)、推廣、交流一體化教改的經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)。要求各技工院校加強(qiáng)工作的梳理歸納和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉，及時(shí)宣傳工作亮點(diǎn)和好的做法。三要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，努力提高湖北省技工院校一體化教改水平。重點(diǎn)做到組織領(lǐng)導(dǎo)到位、政策支持到位、校企合作到位、制度保障到位。

《職業(yè)》：在推進(jìn)一體化教改的進(jìn)程中，湖北省人社廳具體采取了哪些措施？

張建平：為了貫徹人社部一體化教學(xué)改革會議的精神，交流全省技工院校一體化教學(xué)改革的做法和經(jīng)驗(yàn)，省人社廳于2013年5月在東風(fēng)汽車公司技師學(xué)院舉辦了全省技工院校一體化教學(xué)研修活動(dòng)，全省國家重點(diǎn)以上技工院校校長、教務(wù)科長、骨干教師120余人參加了研修活動(dòng)。東風(fēng)汽車公司技師學(xué)院、襄陽技師學(xué)院、湖北創(chuàng)業(yè)高級技校的代表做了一體化教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。東風(fēng)高級技校6名一體化教學(xué)骨干教師分別就《一體化教學(xué)在東風(fēng)的實(shí)踐》《校企合作模式下的一體化教學(xué)實(shí)踐》《汽車專業(yè)一體化建設(shè)思路》《數(shù)控專業(yè)一體化建設(shè)思路》《說課程——模具制作》《說課程——電動(dòng)機(jī)控制電路》等，做了一體化教學(xué)授課實(shí)務(wù)交流。研修活動(dòng)專門聘請兩名德國職教專家就學(xué)習(xí)領(lǐng)域任務(wù)導(dǎo)向新的授課方式進(jìn)行了精彩的教學(xué)示范。

為加大對一體化教學(xué)改革的支持，省人社廳結(jié)合湖北省緊缺技能人才振興計(jì)劃的實(shí)施，從2013年起，每年從就業(yè)專項(xiàng)資金中籌集500余萬元，對全省技工院校的品牌專業(yè)、精品課程、教材建設(shè)和師資培訓(xùn)給予經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，還在全省技工院校評選出10名楚天技能名師、10名杰出校長，并在新聞媒體廣泛宣傳。今年5月邀請國內(nèi)職業(yè)教育知名專家、北京師范大學(xué)教授趙志群來漢作了《當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展理念與趨勢》的專題講座，100余名教師踴躍參加，效果良好。為加強(qiáng)校際之間交流，職培中心今年以技工院校為主體，籌備成立了汽車、數(shù)控、模具、機(jī)電、電子五個(gè)專業(yè)中心教研組，制定章程、建QQ交流平臺、聘管理員、確定活動(dòng)辦法，受到學(xué)校普遍歡迎，短時(shí)間內(nèi)已有50余所學(xué)校報(bào)名參加。

試點(diǎn)示范?勇于作為?克難奮進(jìn)譜新篇

《職業(yè)》：湖北省技工教育的一體化教改目前取得了哪些階段性的成果？

張建平：經(jīng)過三年的努力，全省各試點(diǎn)學(xué)校結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際，積極開展一體化教學(xué)改革的探索，取得了可喜的成績和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。近年來，湖北省技工院校圍繞“高端引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展、多元辦學(xué)、特色立校”的方針，深化改革，創(chuàng)新體制，通過探索一體化教學(xué)改革，闖出了一套自我發(fā)展、走特色品牌的路子，涌現(xiàn)出一批核心競爭力強(qiáng)、辦學(xué)模式各具特色、專業(yè)品牌獲得認(rèn)可的技工院校。

如東風(fēng)汽車公司技師學(xué)院推行一體化教學(xué)改革以來，完成了汽車、車身修復(fù)、模具、機(jī)電、數(shù)控等五個(gè)專業(yè)中級工教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的開發(fā)，自編、參編一體化課改教材29本，開發(fā)了汽車故障診斷盒、ABS臺架、氣壓制動(dòng)臺架等教具、設(shè)備20臺套，改造建設(shè)一體化教學(xué)場地17個(gè)；同時(shí)，東風(fēng)汽車公司為學(xué)院提供了大量的汽車零部件、汽車總成及整車，學(xué)院也聘請了110名企業(yè)的高級技師、工程技術(shù)人員，與100多家企業(yè)建立了深度合作關(guān)系。實(shí)行一體化教學(xué)改革，大大促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力。在2012年全國商用車比武大賽中，學(xué)院培養(yǎng)的選手取得了華東賽區(qū)、華中賽區(qū)一、三、四名的好成績。2013年畢業(yè)的企業(yè)定向班學(xué)生在技能、素養(yǎng)、能力等方面較往年有了明顯提升，受到企業(yè)的歡迎和好評，招聘現(xiàn)場呈現(xiàn)出高薪搶人的景象。

荊門技師學(xué)院組織教師深入到湖北航特科技有限公司、中航工業(yè)特種飛行器研究所、中集安瑞科有限公司等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，提煉典型工作任務(wù)，制定了課程改革和人才培養(yǎng)的方案，以企業(yè)的部分產(chǎn)品為載體，設(shè)計(jì)成學(xué)生一體化教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把工學(xué)結(jié)合過程轉(zhuǎn)化為真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)過程。在安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，試行導(dǎo)師制，聘請企業(yè)技術(shù)能手擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的導(dǎo)師，企業(yè)普遍反映一體化教學(xué)改革試點(diǎn)班的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識、操作能力等方面明顯優(yōu)于以往的學(xué)生，崗位適應(yīng)期明顯縮短。在湖北航特科技有限公司頂崗實(shí)習(xí)的一體化試點(diǎn)班學(xué)生通過實(shí)習(xí)很快投入了企業(yè)的生產(chǎn)過程，解決了企業(yè)用工短缺的燃眉之急，為此，該公司領(lǐng)導(dǎo)專程到學(xué)院表示感謝，并送來一面錦旗：“高級技能人才的搖籃，企業(yè)蓬勃發(fā)展不竭的源泉”。

《職業(yè)》：當(dāng)前，職業(yè)教育改革已成為全國職教人士關(guān)注的焦點(diǎn)，在技工教育改革創(chuàng)新方面，湖北省下一步的著力點(diǎn)在哪些方面？

張建平：的確，現(xiàn)在從中央到地方，對技工教育的重視程度愈來愈高，習(xí)總書記和李總理關(guān)于技工教育的幾次講話，向社會傳遞了一種強(qiáng)烈的要加強(qiáng)職業(yè)教育的信號。所以，我們要認(rèn)清形勢、把握機(jī)遇，堅(jiān)持高端引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展、校企合作、特色辦校，加快湖北省技工教育的發(fā)展。一是進(jìn)一步堅(jiān)定發(fā)展技工教育的信心，擴(kuò)大技工院校宣傳力度，努力營造“尊重勞動(dòng)、尊重技能、技能成才”的社會氛圍。二是改變辦學(xué)思路，堅(jiān)持“四位一體”（四位即學(xué)制教育、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、技能鑒定）辦學(xué)模式改革，求生存促發(fā)展。三是繼續(xù)堅(jiān)持一體化教學(xué)改革，深層次地進(jìn)行校企合作，以企業(yè)的崗位、任務(wù)需求來改革教學(xué)方法。四是引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。省人社廳要加大這方面投入，前瞻性地研究未來幾個(gè)時(shí)期企業(yè)用人的結(jié)構(gòu)性需求，定期發(fā)布緊缺技能人才工種，為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置提供服務(wù)。

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