王曉英

摘?要：在艱辛的班主任工作中，只有堅持把“愛”放在首位，緊緊圍繞“愛”去苦心經(jīng)營，讓學生品味到愛的甜蜜，才能使愛永駐學生心田，才能真正使學生沐浴愛的春風，飽飲愛的雨露而茁壯成長。筆者認為，只有愛，才能架起心靈溝通的橋梁，只有“愛的教育”才能感化學生，培育學生。

關鍵詞：德育?愛?溝通

愛是皚皚冰川上溫暖的火種，是漫漫暗夜里指航的燈塔，是冥冥中我們心靈殷切的守望，是足以與命運抗衡的強大力量。中學階段的班主任，其工作職責就是以自己的靈魂影響另一群靈魂，以自己的愛心去培植一批愛心。他是學生精神上的導師，是愛的播種者和傳遞者。在艱辛的班主任工作中，只有堅持把“愛”放在首位，緊緊圍繞“愛”去苦心經(jīng)營，讓學生品味到愛的甜蜜，才能使愛永駐學生心田，才能真正使學生沐浴愛的春風飽飲愛的雨露而茁壯成長。在筆者多年的班主任工作中，“愛的教育”通常是這樣展開的。

一、無私奉獻，愛心播撒

著名教育家陶行知先生有“愛滿天下”的名言。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在語文教育界，于漪老師的愛心與她的名字一樣廣為人知。她不僅身體力行著“愛的教育”，還有著許多關于愛的名言，“奉獻是教師的天職，教師的天職就是愛學生”便是其中著名的一句。作為班主任，不僅擔當著與其他教師一樣繁重的教學任務，還有更為重要的使命，即管理好一個班級的學生。在這種情況下，一個沒有奉獻精神的人是不能勝任這樣的工作的。所以，做好班主任，首要的就是奉獻，即愛每一個學生，一個也不能少。

1.無微不至的關愛

班主任對學生關愛的范圍通常是學校里最廣的，因為他不僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活、心理、思想感情等，如陽光雨露般，滋潤每個學生的心田。具體地說，學習上要嚴格，生活中要處處關心，心理上要時時關愛，思想感情要交流溝通。

學習上做個“領航員”。要打破平時應試教育環(huán)境下對職校學生的偏見，平等看待每一位學生，讓學生感受到真正的“被認可”。職校學生的本職還是學習，作為班主任，當然要對學生的主要工作倍加關心。所謂教不嚴，師之惰，在學習中，我們絕不能放松對學生的要求，聽之任之，根據(jù)每個學生的具體情況提出相應的學習要求，務求能夠達標。當學生取得一些進步時，要由衷地進行表揚。職校生往往個性鮮明，這也會反映到學習上，此時班主任不能采取“強制”手段，而要以柔克剛，以包容的心態(tài)，引導他們。

生活上做個“知心姐姐”。班主任自然要比其他老師付出更多的心力，在方方面面為學生考慮周全，如出行的安全，身體的保護甚至個人衛(wèi)生、飲食注意事項等，要多加提醒，班級中要備有小藥箱、公用電話卡等小物品，方便學生，這樣師生的關系無形中也就拉近了。同時，班主任要更多地“走入”學生，這不僅僅是簡單的下班級、下寢室，而是要走進學生的生活，關心他們的點點滴滴，尤其在學生需要幫助時，及時伸出愛之手。

思想上做個“心理按摩師”。班主任要拉近和學生的心理距離，做學生的朋友，上課嚴肅，下課活潑，班會課、活動課里帶學生去操場上玩，放放風箏，打打球?！皭凼谴蜷_心靈的鑰匙”，“愛得有多深，工作就有多細，效果就有多好”。班主任還要用愛的笑容感化學生，在平時尤其是活動時，要盡量“放低姿態(tài)”，和學生多溝通，多交流，聽聽他們的抱怨，聊聊他們的苦悶，幫助他們發(fā)泄內心的情緒，以使其更好更自信地進行以后的學習。

用心去關愛每個學生，誠然，對一個教師而言，“這一個”是千分之一，萬分之一；但對一個家庭而言，對于“這一個”本人而言，卻是百分之百的期待。

2.因人而異的愛

在每個班級里，總有一些學生特別優(yōu)秀，特別容易引得老師們的喜愛，同樣也有一些永遠都處在“被遺忘的角落里”。在班主任工作中，我們常常遇到一些學生，他們或沉默寡言、性格內向，或孤芳自賞、我行我素，或調皮搗蛋，唯恐天下不亂，千萬不要認為，他們不會在乎的。實際上，他們需要比“好學生”更多的關愛。人都是有自尊的，透過那層“堅硬”的“外殼”，人都有一種被尊重、被關心的渴望。對于那些所謂的“壞學生”，只不過“外殼”更堅硬而已，“愛”就是打開這扇心靈大門的鑰匙。

一是要了解其家庭狀況。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不同，很多“壞學生”的出現(xiàn)和家庭環(huán)境有很大的關系，尤其是那些單親家庭的孩子，這些孩子沒有感受到多少家的溫暖，作為班主任，應該給予其以老大哥老大姐般的溫暖，關心照顧他們，才能感化他。

二是要了解其興趣愛好?！叭倭?，行行出狀元?！蹦承W生可能不愛學習，但可能美術好，唱歌好，或者勞動好，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，真心誠意地表揚他們，讓他們知道，在這個集體中有他們的一個位置。也要盡量創(chuàng)造機會，構建平臺，讓他們展示自己的優(yōu)點，揚長避短，提高自信心。

三是要了解其性格特點。對某些調皮的學生，還需用一種“嚴厲的愛”來對待他，那就是處分。筆者班上有名轉學來的學生，平時表現(xiàn)不是很好，上網(wǎng)，打架，在外面租房子，多次勸說沒有用，結果給予處分后情況有了好轉，因為他雖然貪玩，但也明白一張文憑的重要性。

班級中有一位女生，先天聽力殘疾，說話困難，性格自卑，常常一人獨來獨往。筆者就先用書寫的方式跟她談心，安排同學在日常生活中照顧她，在操作技術上給她照顧，讓她感到班級的溫暖。并查閱心理學方面的書籍，按照書上的建議，試著用大聲說話的方式，而不是用書寫的方式和她交流。雖然她平時說話很困難，很含糊，但那聲林老師叫的是最大聲、最清楚的。事實上，這一類學生在心理上比其他同學更希望得到關愛，更渴望與別人溝通。所以只要我們曉之以情，動之以愛，就能夠與學生正常溝通，教育的效果也會事半功倍。

二、團結集體，愛心互傳

如果說“無私奉獻，愛心播撒”是班主任實施愛心教育的方法，那么“團結集體，愛心互傳”無疑就是愛心教育的具體載體。事實證明，愛可以孕育愛。只要我們班主任引導得當，班級就可以呈現(xiàn)出理想的形象。在這里，榜樣作用和群體效應充分得到驗證。一個班風良好的集體，一個團結友愛的班級，其健康的環(huán)境不僅可以使生活其中的學生如沐春風，也可對他們形成一定的約束，使他們有意無意地向健康積極友愛的方向趨同。那么如何使我們的班級團結友愛、健康向上呢？以下談談筆者的粗見。

1.主題班會引自豪

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！痹谛乱粚脤W生入學之初，開好頭，起好步，有利于樹立良好的班風班貌。所以，在新生入學的第一周，班主任可以先給他們開一個“我愛我班”的主題班會。給同學介紹學校的優(yōu)秀班風，介紹班級各位授課教師的輝煌業(yè)績，介紹班級中優(yōu)秀的學生，讓學生感到能來到這樣的班級學習是一種榮耀。然后再介紹學校的校規(guī)、校紀，班級的班訓，班主任老師對這個新集體的要求和班級建設的目標，讓每位學生在自豪之余，感到有一種責任感、使命感，認識到努力的方向。這種自豪感正是神圣的歸屬感，可促使集體中的每一分子因為這種認同感更加熱愛集體。此外一個學期還可以舉辦3～5次內容豐富的、具有帶動性的主題班會。班會主題設計要符合本班學生年齡特點，引導學生進行討論、思考，要注意主題以“小切入”產(chǎn)生大效果。因為一節(jié)主題班會的時間有限，如果選取的主題較大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點水，主題的深化就無從落實。因此，主題的提煉要盡量從小處著眼，從一個側面或一個點切入，切忌“大而空”。

2.參與活動促自愛

學校每學期都會以班級為單位組織各類大型活動，如運動會、元旦文藝匯演。利用這些活動營造一個團結、向上的班級。成就感是促人奮進的動力源泉。對學生而言，能夠代表班級參加活動，是一種成就；能夠在活動中獲得好成績?yōu)榘嗉墵幑?，更是一種成就。因此，學生們一般都會很重視這樣的活動，尤其是在學習上不太優(yōu)秀的學生，通常會借此機會彌補重塑自己的形象。上學期09級新生參加運動會入場式，本來筆者很擔心同學們不肯參加，結果同學都很自覺地在練習。許多同學踴躍報名參加運動會，在50多個新生班中筆者的班拿了全校第五名的好成績。運動會以后，連那幾個調皮的男生上課也自覺遵守紀律了。這就是集體的力量，當他知道自己的榮譽和班級的榮譽聯(lián)系在一起的時候，就會自動維護班級的榮耀，這樣良好的班風班貌就自然形成了。因此，筆者認為，活動是促進師生關系、生生關系的最好的載體，活動的魅力就在于“潤物細無聲”，通過活動，同學們的集體意識有了，合作意識有了，自信心也增強了。

3.自搞活動獻愛心

無私釋放自己的“愛心”，讓學生感受被愛的溫暖；努力激發(fā)學生的“愛心”，讓學生體會給予的快樂。在班團干部的號召下，學生建立了學習互助組，行為困難幫助組，學雷鋒做好事組。他們積極響應學校的號召為困難同學捐款，為玉樹受災群眾捐款。去年冬天，我們班陳同學的母親生病住院，當大家知道這個同學是單親家庭時，都很同情她，紛紛把自己的零花錢捐給她，同學們還買了營養(yǎng)品去看望這位同學的母親。班主任應抓住每次機會，激發(fā)學生的愛心，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

只要我們每一名教育工作者都有一顆愛心，并教會學生如何去愛別人，我們的教育工作就會取得更大的成功，我們的社會就會變得更加美好。“生命是有限的，事業(yè)是常青的，教師的生命是在學生身上延續(xù)的……做一個鋪路石，讓學生一屆又一屆地從自己身上踏過去，這就是生命的意義和價值所在?！保ㄓ阡衾蠋熣Z）讓我們將心比心，以愛傳愛，將愛的教育不斷傳遞下去。

（作者單位：紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）

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