胡丙寅

摘 要：培養(yǎng)閱讀能力是中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本要求，也是新課標(biāo)高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力薄弱，尤其是農(nóng)村中學(xué)生，有待進(jìn)一步提升。閱讀能力的提高，與學(xué)校的閱讀環(huán)境，教師的引導(dǎo)相關(guān)。作業(yè)量過(guò)多，現(xiàn)代媒體的干擾等因素也有負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：高考；語(yǔ)文；閱讀能力；培養(yǎng)

翻開(kāi)近幾年新課標(biāo)高考全國(guó)語(yǔ)文試卷，與以往高考試卷有很大不同，閱讀題占了相當(dāng)大的比重，分值從以往的63分上升到現(xiàn)在的70分，這就凸顯出新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求提高。隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，信息對(duì)人們的影響不可低估，誰(shuí)獲得大量有效信息，誰(shuí)就獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。筆者結(jié)合多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚袑W(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。

一、高考語(yǔ)文閱讀比重增大的原因

隨著高考語(yǔ)文的改革，高考新課標(biāo)卷在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，閱讀分值在上升。究其原因，筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)。

其一，注重語(yǔ)文閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本要求。語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)其他知識(shí)的工具，閱讀能力是中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本要求?！陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷地充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對(duì)個(gè)人與社會(huì)、自然、國(guó)家關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。能在生活中和其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)文。注重跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。通過(guò)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生審美能力，提升人生境界，使學(xué)生提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

其二，注重語(yǔ)文閱讀是信息時(shí)代發(fā)展的必然要求。21世紀(jì)是知識(shí)時(shí)代，也是信息時(shí)代，信息的獲得和更新的速度加快，時(shí)間縮短。在信息時(shí)代，大量的信息充斥著人們生活的方方面面，信息搭載著網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)文本、音像資料、電視等飛速發(fā)展，并沖擊著人們的生活。通過(guò)對(duì)閱讀能力培養(yǎng)，才能夠從紛繁復(fù)雜的外界信息中獲取有效信息，獲得發(fā)展。

其三，注重語(yǔ)文閱讀是適應(yīng)新課程語(yǔ)文應(yīng)試的需要。夯實(shí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生如何更多更快獲取有效信息，做答新課標(biāo)語(yǔ)文試卷閱讀部分十分重要，關(guān)系著語(yǔ)文考試的成敗。

二、中學(xué)生語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀

筆者通過(guò)觀察和對(duì)所教學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在閱讀現(xiàn)狀上存在很多問(wèn)題，值得我們反思。

其一，學(xué)校閱讀資源嚴(yán)重不足，使得學(xué)生的閱讀量偏少。農(nóng)村中學(xué)，圖書(shū)室藏書(shū)不成規(guī)模，難以滿足全體學(xué)生的需求；街道上書(shū)店也不多，書(shū)籍不全；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀觀念淡薄。鑒于客觀因素對(duì)閱讀的制約，使得閱讀資源嚴(yán)重不足，學(xué)生出現(xiàn)閱讀量偏低的現(xiàn)象。

其二，教師沒(méi)有計(jì)劃和引導(dǎo)，學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文教師在課堂上只顧講解課本內(nèi)容，很少持之以恒有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，殊不知，習(xí)慣成自然。學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，也就白白地浪費(fèi)了時(shí)間。

其三，中學(xué)生作業(yè)量偏多，減少了閱讀時(shí)間。隨著素質(zhì)教育，新課改的推行，理念上應(yīng)該減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生作業(yè)量，適得其反，不但沒(méi)有減少，學(xué)生的作業(yè)量繼續(xù)增加，擠占了學(xué)生本來(lái)應(yīng)該用于閱讀的時(shí)間。

其四，現(xiàn)代傳媒的沖擊，中學(xué)生的閱讀興趣降低并出現(xiàn)轉(zhuǎn)移。電視，網(wǎng)絡(luò)，電話，網(wǎng)游，諸多信息媒介沖擊著中學(xué)生，致使學(xué)生在課堂課外玩手機(jī)，上網(wǎng)，玩游戲，對(duì)現(xiàn)代媒介有了依賴，形成不良習(xí)慣，并具有了“癮”。中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，閱讀量偏少，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，作業(yè)量擠占閱讀時(shí)間，現(xiàn)代傳媒?jīng)_擊，學(xué)生興趣降低并轉(zhuǎn)移。對(duì)此，廣大語(yǔ)文教師務(wù)必從思想上高度重視，從主客觀入手，引導(dǎo)并改變中學(xué)生所處的閱讀現(xiàn)狀，使學(xué)生走上正確的閱讀軌道。

三、中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

面對(duì)中學(xué)生不容樂(lè)觀的閱讀現(xiàn)狀，廣大語(yǔ)文教師務(wù)必轉(zhuǎn)變思想觀念，綜合分析主客觀因素，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)并改變中學(xué)生較低的閱讀現(xiàn)狀，使學(xué)生走上正確的良性的閱讀軌道。筆者認(rèn)為，務(wù)必從以下方面著手，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力。

首先，學(xué)校及語(yǔ)文教師應(yīng)從思想上及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累知識(shí)的有效方式，閱讀是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀能完善人格，提升人生境界。通過(guò)對(duì)中學(xué)生閱讀意識(shí)及能力的培養(yǎng)、塑造，可以改變學(xué)生的不良習(xí)慣，最終把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的正確軌道上來(lái)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)到閱讀與完善人格，與提升人生境界的重要性，并使閱讀成為一種習(xí)慣，讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生閱讀的主觀能動(dòng)性，避免壞習(xí)慣的出現(xiàn)，少給社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)添亂。

其次，重視中學(xué)圖書(shū)室、閱覽室的建設(shè)及人員的選配工作。圖書(shū)室及管理人員的配備好比為學(xué)生提供了閱讀的環(huán)境和硬件設(shè)備，改變閱讀資源不足，學(xué)生閱讀量偏少的現(xiàn)狀。讓學(xué)生融進(jìn)書(shū)香世界，感受閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)，陶冶情操。

第三，學(xué)校應(yīng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，增加中學(xué)生閱讀時(shí)間。讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀圖書(shū)成為習(xí)慣，成為學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)的主要組成部分。

第四，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。閱讀是一種“美”的享受，閱讀是一種境界，融入到書(shū)香世界，感受書(shū)所帶來(lái)的“美”，讓學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)到閱讀才是青少年時(shí)代的主要任務(wù)，只有這樣，才能避免學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在玩手機(jī)，上網(wǎng)，玩游戲等現(xiàn)代傳媒所帶來(lái)的負(fù)面影響上。

總之，語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)高考的重點(diǎn)，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本要求，而且，目前，中學(xué)生所處的閱讀環(huán)境和現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，值得我們反思。當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)應(yīng)加大改善學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的建設(shè)，以營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境及氛圍，建設(shè)書(shū)香校園。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向正確的閱讀習(xí)慣上來(lái)，提高自制力，減少或避免外界因素的干擾，并且還需社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的大力監(jiān)督，倡導(dǎo)閱讀，提高閱讀能力，完善學(xué)生人格，備戰(zhàn)新課改高考，贏取閱讀人生，其樂(lè)融融。

（甘肅省通渭縣雞川中學(xué)）