于永杰

作為語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，寫字教學(xué)，如果處理不好會(huì)很枯燥，學(xué)生不愛(ài)學(xué)，更談不上對(duì)學(xué)生的教育作用了。如果上好了，對(duì)學(xué)生全方位教育能起到非常重要的作用，所以我在幾年的工作中對(duì)語(yǔ)文課的寫字教學(xué)做了如下探討。

一、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感興趣的情境

中國(guó)的漢字歷史悠久，其中也出現(xiàn)了很多有名的書(shū)法家，像王羲之、王獻(xiàn)之、米芾、黃庭堅(jiān)等，他們都有一些非常感人的故事，我把這些故事做成課件，在電視或者是幻燈片上展示給他們看，讓他們從心底里佩服這些為中國(guó)書(shū)法做出貢獻(xiàn)的人們。同時(shí)我把他們的作品打印出來(lái)放到我們的展示臺(tái)上，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能受到書(shū)法家們作品的熏陶。這樣不僅讓孩子有興趣，還能在興趣的基礎(chǔ)上感受到藝術(shù)家們書(shū)法藝術(shù)的魅力，從而提高學(xué)生練字的積極性。

二、注意寫字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

寫字其實(shí)就是橫豎撇捺點(diǎn)的組合，很枯燥，稍不注意學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，所以教師在寫字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得格外重要，通過(guò)我的課堂經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得寫字教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）適時(shí)指點(diǎn)。每個(gè)孩子的字都有他自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，所以寫字時(shí)不能老讓學(xué)生寫，適時(shí)地讓學(xué)生充當(dāng)小老師介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者是給同學(xué)指點(diǎn)指點(diǎn)。這樣不僅避免了長(zhǎng)時(shí)間寫字產(chǎn)生的厭煩心理，而且還給學(xué)生增加了自信心，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生都能從自己和別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多。

（2）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的空間。為了提高學(xué)生的寫字熱情，在班級(jí)里設(shè)一個(gè)專門的書(shū)法展示平臺(tái)，每個(gè)孩子只要是他認(rèn)為寫得好的作品都可以拿到那去展示，我還時(shí)不時(shí)地利用學(xué)校的櫥窗讓孩子展示自己的書(shū)法作品，這樣就極大地滿足了學(xué)生的展示欲望，讓學(xué)生愛(ài)寫字，寫好字。

三、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

（1）觀察。觀察是寫字的第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)拿到一個(gè)字帖我從來(lái)不讓孩子先寫，我都是讓他先看，看結(jié)構(gòu)，看筆畫(huà)，尤其是毛筆教學(xué)的起筆落筆。在看中尋找經(jīng)驗(yàn)，在看中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

（2）寫字?？赐暌院缶褪菍?，寫的時(shí)候我要求學(xué)生要胸有成竹，一筆到位，我覺(jué)得寫字不是描字，寫就要一次性寫好，如果一筆沒(méi)寫好可以換一筆再寫。我特別反對(duì)孩子在一個(gè)字上改來(lái)改去，這樣長(zhǎng)此以往孩子對(duì)自己的要求就不是很嚴(yán)格，他會(huì)認(rèn)為寫錯(cuò)了還可以在字上改，尤其是毛筆教學(xué)更應(yīng)注意。

（3）嚴(yán)格要求。孩子可以根據(jù)自己練得字體寫作品，或是在平日的學(xué)習(xí)中，凡是涉及到寫字的都要像寫字帖那樣要求自己。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真寫的孩子要及時(shí)給予糾正，這樣時(shí)間長(zhǎng)了孩子的書(shū)法會(huì)有很大的進(jìn)步。

這只是我在寫字教學(xué)方面幾點(diǎn)體會(huì)，學(xué)生想要學(xué)好知識(shí)不僅要靠自身的努力，更需要教師的智慧。希望我們的教師用智慧讓中國(guó)書(shū)法屹立于世界藝術(shù)之林，也希望以上拙見(jiàn)能對(duì)的寫字教學(xué)有所幫助。

（遼寧省大連花園口實(shí)驗(yàn)小學(xué)）