文/朱敏

摘 要：SQL Server數據庫是絕大多數院校計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。針對教學中存在的問題，結合課程特點和實際教學，從教學內容、教學方法、實踐教學和考核方式等方面對本課程的教學進行探討。在實際教學中以一個完整系統(tǒng)開發(fā)實例貫穿全課教學，收到了良好的教學效果。

關鍵詞：Server數據庫；教學方法；教學改革

隨著時代的發(fā)展，計算機信息技術已經滲透到各個方面，而其中數據庫技術又是計算機學科中發(fā)展最迅速的技術之一，是計算機信息系統(tǒng)與應用系統(tǒng)的核心技術和重要基礎。在眾多的數據庫軟件中，微軟公司推出的SQL Server是當前最為流行的數據庫管

理系統(tǒng)之一，已經廣泛應用于各種關系數據庫系統(tǒng)。學好這門課對于學生今后從事數據庫、軟件開發(fā)等相關工作具有重要意義。本文結合作者的教學經驗和高職院校學生的特點，對這門課程的教學方法提出一些自己的想法，希望能對該課程的教學效果起到促進作用。

一、教學內容的選擇

不同層次的學生，學習能力、課程定位、就業(yè)目標都不一樣。對于高職院校，在選擇教學內容的時候，要符合高職學生的培養(yǎng)目標和學生的特點來選取。

1.合理選擇教材

學生最開始接觸的就是教材，離開課堂看的也是教材。所以教材的好壞對教師的教學質量和學生的學習效果影響非常大。如果教材中的內容過于多雜或者難度過大，對學生的課前預習和課后復習加大了難度，打擊了學生的積極性。

針對高職學生的教材要突出以職業(yè)能力為要點和以技能訓練為重點的實踐性教材。教材應該是結合職業(yè)技能證書的考核要求組織內容，增加實踐中典型的實例，盡量避免或者減少復雜抽象的理論知識。

另外，計算機信息技術在不斷地發(fā)展，數據庫技術也在不斷地升級和更新，教材也需要與時俱進，跟上時代的步伐。

2.優(yōu)化教學內容

一般情況下，教材都是分章節(jié)講解知識點，教師也就依此授課。一個章節(jié)講一個內容，彼此分散不連貫。學完了之后，學生也沒有一個整體的概念，不知道如何去運用。這就需要教師對教學內容進行優(yōu)化整合，讓學生充分地了解怎么去運用這些知識。

本人在授課的時候，以“學生信息管理系統(tǒng)”為主線貫穿全篇，分別講解了其各個功能的實現(xiàn)方法。如，軟件的安裝，怎么創(chuàng)建數據庫，怎么建表，怎么刪除、查詢、插入，怎么使用觸發(fā)器等內容。這些內容對應了教材中的各個章節(jié)，覆蓋了整個教學大綱。學生在學完之后，不僅掌握了這些知識點和技能，而且也知道了怎么去運用它們，學習效果得到了大大的提升。

二、改進教學方法

1.實施任務驅動法

前面提到在教學內容上，以“學生信息管理系統(tǒng)”串起了各個章節(jié)，這同樣也改進了傳統(tǒng)的教學方法。傳統(tǒng)的教學方法就是老師教、學生學。學生完全處于被動，難免會覺得枯燥乏味。那么在教學過程中，我們可以基于“學生信息管理系統(tǒng)”這個大的項目，每次課都布置一個任務，以任務驅動的教學方法，用一個個的任務來激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的動手能力，最終完成“學生信息管理系統(tǒng)”這個大項目。

講課時首先告知本次課需要完成的任務，演示一下最終的成果，讓學生對將要學習的知識有一個直觀認識。然后教師進行分析和講解，最后一步就是動手去做，實現(xiàn)本次課的任務。這樣出來的效果是非常好的，學生不僅了解了完成這個任務需要有哪些知

識點，而且也清楚地知道為什么需要這些知識點，怎么去用這些知

識點。

2.增強師生互動

在任務驅動法實施中，有一步是教師進行分析和講解。在這一塊如果只是教師一味地講，教學效果不會很好，這就需要增強一些師生之間的互動。如可以采用引導、提問、分組討論等手段，然后可以讓學生來進行總結歸納。另外，教師在講授的時候可以舉一些現(xiàn)實生活中和學生密切相關的案例，加深學生的理解，活躍課堂氣氛。還有就是講的過程中，也需要學生去實踐一下。邊講邊練，講練結合，效果更佳。

3.注重實訓環(huán)節(jié)

本課程結束后，安排有兩周的實訓。實訓是一個很好地開拓學生思維、引導學生創(chuàng)新能力的機會。而且可以和其他課程相結合，如ASP.NET，讓學生開發(fā)一個圖書管理系統(tǒng)，設置三種角色登陸到系統(tǒng)，有管理員、學生、教師，為三種角色設置不同的權限對數據庫進行訪問。這樣的實訓，將兩門課程緊密相連，鞏固了學生對數據庫的理解，擴展了學生對數據庫開發(fā)的技能，真正做到了學以致用。

三、改革考核方式

傳統(tǒng)的考核方式還是以筆試為主，大部分學生靠死記硬背課程知識點來應付考試，雖然通過了考試，但真正用到的時候還是一籌莫展。這種考核方式忽視了發(fā)展和培養(yǎng)學生的實踐動手能力，不能滿足人才市場的需要。所以，對學生的考核方式要突出對學生的能力培養(yǎng)。筆試考核學生的理論知識，同時需要考核學生的實踐操作能力。改變一卷定成績的情況，讓學生重視實踐，從平時做起，知道死記硬背是沒用的，必須要理解要參透才能完成實踐考核。

另外，改變期末定成績的考核方式，采用階段性考核的方式。每一階段的學習結束后，進行一次考核，及時地對此階段的學習加以總結分析。這樣不僅可以避免了學生平時不聽期末臨時抱佛腳或者是平時很好期末考砸的情況，也是幫助學生進行階段復習的好方法。

總之，以上是作者在SQL Server數據庫教學中的幾點想法，并且已經在教學中實施，收到了良好的教學效果。以項目為載體，通過任務驅動的教學方法讓學生在理解理論知識的同時進行實踐

操作，再通過實訓環(huán)節(jié)鞏固加強，使學生真正地能夠運用所學的

知識。

參考文獻：

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［3］胡珊珊，徐琦.SQL Server教學改革［J］.計算機教育，2011（06）.

編輯 魯翠紅

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