文/田源

摘 要：小學數(shù)學課堂要想真正確保高效率、高質(zhì)量的教學效果，真正促進學生積極主動且富有個性的發(fā)展，必須把充分激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣放在教學的首要位置。

關鍵詞：小學數(shù)學；興趣教學；課堂教學質(zhì)量

“興趣是最好的老師。”小學數(shù)學課堂要想真正確保高效率、高質(zhì)量的教學效果，真正促進學生積極主動且富有個性的發(fā)展，必須把充分激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣放在教學的首要位置。

一、結(jié)合學生生活實際開展教學，調(diào)動其學習興趣

小學生實際年齡小，卻也有著利用自身所學知識解決日常生活實際問題的渴望與熱情。因此，小學數(shù)學教師可以嘗試借助小學生已有的生活實際經(jīng)驗開展具體的教學活動。

例如，在教學“認識人民幣”時，我就將講臺布置成了商場柜臺的形式，并擺滿了學生所必需的學習用品，并鼓勵學生分角色扮演售貨員與顧客，進行商品的購買與交換。

這樣，既充分契合小學生運用所學知識的主觀學習特點，又巧妙為學生創(chuàng)造一種熟悉而親切的學習氛圍與環(huán)境，而這顯然對于有效調(diào)動其學習興趣、幫助他們實現(xiàn)對“人民幣”這一數(shù)學知識點的更好理解起到了非常積極的促進作用。

二、利用競爭性質(zhì)的課堂游戲，激發(fā)小學生數(shù)學學習的興趣

小學生活潑好動，同時又有著較強的求勝心理。為此，我們小學數(shù)學教師不妨嘗試充分利用小學生的這一獨特心理特征，將具體的數(shù)學知識點巧妙地融入兼具趣味性與競爭性的課堂游戲活動之中。這樣既能促使學生的注意力以及學習思維始終處于高度集中的狀態(tài)，有效激發(fā)其數(shù)學學習的興趣及積極性；與此同時，又能促使他們在參與游戲的過程中最大限度地發(fā)揮自身的主觀能動性，增長知識、發(fā)展能力，真正實現(xiàn)“寓教于樂”“寓學于趣”的最終目的。

如，學習了“乘法口訣”之后，我在課堂上組織了“快速搶答”的數(shù)學游戲：把全班學生平均分為幾組，任意說出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法題目，學生必須能快速說出正確的答案。每答對一題獎勵小組一朵小紅花，獲得最多小紅花的小組即為優(yōu)勝組。

如此，通過這一競爭性質(zhì)的課堂游戲就使學生的大腦始終處于一個高度興奮的狀態(tài)，如此，不但巧妙地激發(fā)了他們數(shù)學學習的興趣，更重要的是還幫助他們進一步復習與鞏固了之前所學的“乘法口訣”知識點，真正實現(xiàn)了一舉多得的良好教學效果。

總之，小學數(shù)學教師必須在激發(fā)學生數(shù)學學習興趣上多做探索，這樣才能使小學數(shù)學課堂變得更加生動有趣、多姿多彩，也才能真正確保高效率、高質(zhì)量的課堂教學效果。

編輯 謝尾合