李世錄

〔關(guān)鍵詞〕 語文課程；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0090—01

筆者所在的學(xué)校是一所農(nóng)村完全中學(xué)，教學(xué)條件簡陋，師資力量薄弱，課程改革進展滯后。為此，我們努力探索，結(jié)合本校的實際情況，就新課改背景下語文教學(xué)進行了改革，總結(jié)了一些實踐經(jīng)驗。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是提高語文教學(xué)質(zhì)量的首要保證

興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉。學(xué)生只有對語文產(chǎn)生興趣，才能自覺主動地學(xué)習(xí)。多年來我在教學(xué)實踐中的具體做法是，開學(xué)初，從教學(xué)古詩著手，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。詩歌是文學(xué)藝術(shù)的精華，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教學(xué)中，我主要通過開展朗讀、賞析活動，讓學(xué)生感受到古詩的音韻之美、意境之美，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在班上掀起了學(xué)習(xí)詩歌的熱潮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。從而變“死”學(xué)為“活”學(xué)，變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，為提高語文教學(xué)質(zhì)量，打開了良好的局面。

二、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的信心是全面提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

由于農(nóng)村學(xué)生受教學(xué)條件的限制，見識不廣，語文基礎(chǔ)知識普遍薄弱，學(xué)困生較多。要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，就必須在他們身上下工夫。學(xué)困生基礎(chǔ)差，信心不足，自卑感強。如不高度重視，就會形成嚴重的“兩極分化”現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量只會不斷下滑。這方面我的具體做法是：1.在每學(xué)期初認真修訂好關(guān)于學(xué)困生語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提高計劃并認真落實。從關(guān)心、愛護學(xué)困生入手，盡量做到熱情平等相待，時刻注意維護他們的人格尊嚴。主動接近他們和他們談心，以縮小師生差距，增進師生情感。用愛心喚起他們的學(xué)習(xí)信心和奮斗的決心。2.有目的有計劃地開展成才教育活動。舉辦名人成才故事會和樹立遠大理想的故事演講會，用歷史和現(xiàn)實中因勤奮學(xué)習(xí)而成為名人、學(xué)者的故事，教育激勵他們，讓他們增強自信心。及時發(fā)現(xiàn)并及時肯定他們在學(xué)習(xí)中取得的點滴成績。用師長的慈愛、同學(xué)的幫助、集體的溫暖，感化他們心靈，讓他們樹起理想的風(fēng)帆和拼搏的勇氣。3.加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，力求誨人不倦，讓他們不斷進步。

三、在教學(xué)中不斷探索改進語文課堂教學(xué)方法是提高語文教學(xué)質(zhì)量的前提

大膽創(chuàng)新改革傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式，將學(xué)生變成了“角色”，老師變成了“導(dǎo)演”，教學(xué)課堂變成了“舞臺”。通過讓學(xué)生上臺表演、講析、辯論等多種方式在師生互動中較好地完成語文教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動了起來。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與其中，樂在其中。教師教得“輕松”，學(xué)生學(xué)得“愉快”，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，并非所有的課文都要這樣去教。教無定法，面對不同文體的課文，貫徹因材施教的原則，選擇不同的教法。但萬變不離其宗，語文課堂教學(xué)還是有它基本的程序模式的。平常情況下，對大部分課文的教學(xué)，仍然按下列幾個步驟來進行。第一步是題解，即作者、作品、背景簡介，這是語文教學(xué)的入門環(huán)節(jié)，是向?qū)W生進行人文素質(zhì)教育、傳授語文知識的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。第二步是正音、釋詞和造句，這是夯實語文基礎(chǔ)的重要途徑。第三步是講讀分析，這是語文課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其原則是釋難解疑，精講多練。第四步是布置作業(yè)，加深、鞏固并拓展所學(xué)知識。第五步是進行課外輔導(dǎo)。對以上五個程序，我稱之為課堂教學(xué)的“五部曲”。以上“五部曲”皆以培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、師生互動為前提，也并非傳統(tǒng)意義上的教學(xué)陳舊模式，謂之“舊瓶裝新酒”之法。大大提高了學(xué)生自主獲取知識的能力。取得了良好的教學(xué)效果。

四、不斷強化基本技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是中學(xué)語文教學(xué)的根本任務(wù)和最終目的

培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展學(xué)生智力，不僅是語文教學(xué)的根本任務(wù)，同時也是語文教學(xué)的最終目的。因此語文教師在教學(xué)中首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生基本技能著手。我的做法是：1.從七年級開始就注重培養(yǎng)學(xué)生運用字典、詞典和其他語文工具書的能力，以及查閱各種資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的“聽”、“說”、“讀”、“寫”的能力。3.開展社會調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。教學(xué)中通過開展查字、釋詞、造句等競賽活動，聽讀報刊文章的能力測試活動，口頭作文競賽活動，并舉行故事會、講演會、臨場作文比賽等一系列活動，大大提高了學(xué)生動手、動口、動腦以及他們的社會實踐能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。endprint