謝莉玲

【內(nèi)容摘要】影視作品是多門藝術(shù)綜合表現(xiàn)形式，它用故事情節(jié)來向觀眾展示與詮釋生活中的種種現(xiàn)象，培養(yǎng)觀眾的欣賞能力，滿足他們對影視觀賞的欲望，觀眾除了在視覺上的享受外，還能引發(fā)他們對現(xiàn)實(shí)生活的思考。在高中語文課堂上利用影視資源，不僅能對教學(xué)資源進(jìn)行整合，還能使學(xué)生提高自己的文學(xué)素養(yǎng)與審美能力。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué) 影視資源 應(yīng)用

隨著新課改的發(fā)展，課程資源有著越來越突出的重要性，特別是在生活中的那些課程資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有很重要的價(jià)值，能夠激發(fā)他們對語文的思考與興趣。在現(xiàn)行文本的基礎(chǔ)上，語文教學(xué)要對多種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，使語文課程顯示出開放、精致、和諧的特點(diǎn)，使學(xué)生對語文知識(shí)的掌握具有網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)。

一、高中語文課堂上運(yùn)用影視資源教學(xué)的必要性

在這個(gè)信息時(shí)代，各種類型的音像媒體設(shè)備和信息，都在深刻影響著高中生的生活與學(xué)習(xí)。在教育領(lǐng)域，教學(xué)的方法、技術(shù)和其他因素都受到影視資源越來越大的影響。影視資源是圖、文、聲、像的綜合，通過刺激學(xué)生的多個(gè)感官來調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知和感受。影視資源在不斷被開發(fā)，語文課本中的很多知識(shí)都可以在影視資源中找到與之相關(guān)的部分。新課改已經(jīng)開始有一段時(shí)間，語文教學(xué)正面臨著不少新挑戰(zhàn)。語文教學(xué)中一個(gè)重要目標(biāo)就是使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣與能力，雖然學(xué)生沒有較多時(shí)間去閱讀名著，但影視作品卻是比較合適的。在課余時(shí)間讓學(xué)生觀看由名著改編成的影視作品，這能使學(xué)生對語文課程產(chǎn)生新的動(dòng)力。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家加大了對教育的投入，硬件設(shè)施更新較快，這非常有利于把影視資源引入語文課堂。學(xué)生所掌握的語文知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)可以跟影視作品結(jié)合起來，形成語文知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和融會(huì)。學(xué)校把一些很有教育意義的影視資源整合起來建成一個(gè)影視資源庫，這樣影視資源在語文教學(xué)中用起來就更方便。

隨著新課標(biāo)的發(fā)展，語文教學(xué)方法也在不斷革新和探索。把影視資源和語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，這是一種新的語文教學(xué)方法，它能夠促進(jìn)學(xué)生對語文知識(shí)的感知。以往的語文課堂是很枯燥的，運(yùn)用影視資源后，達(dá)到了寓教于樂的目的。通過影視資源，學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語文的三個(gè)過程：積累形象的語文材料、形成語文意象、再造典型的語文形象。這三個(gè)過程能有效提高學(xué)生在形象思維過程中的效率，對語文學(xué)習(xí)中的合作探究方式也有較大的促進(jìn)作用。

經(jīng)過新課改后在高中語文的選修課中，有一個(gè)模塊是《影視名作欣賞》，其中把影視作品分成這幾種：含著眼淚微笑的《淘金記》；表達(dá)父子親情的《海底總動(dòng)員》：俠骨柔情的《臥虎藏龍》；乘歌飛翔的《音樂之聲》；描寫愛情的《魂斷藍(lán)橋》；由文學(xué)名著改編的《三國演義》，這些電影在思想和藝術(shù)上的水平都是很高的，還有鮮明的時(shí)代特色。語文教學(xué)過程中有不少學(xué)生選學(xué)了這一模塊。

二、高中語文教學(xué)中影視資源的運(yùn)用策略

高中語文教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容在導(dǎo)入和結(jié)課兩個(gè)階段讓學(xué)生觀看有關(guān)的影視作品，創(chuàng)造一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的語文課堂，使學(xué)生對學(xué)過的課文加深一下理解。例如教師在講《假如給我三天光明》這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看視頻《二泉映月》，這首曲子的特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)悲涼。阿炳是個(gè)瞎子，他的經(jīng)歷很悲慘，他特別需要光明，像正常人一樣，他們的這種感受正常人怎么會(huì)體會(huì)到呢！這會(huì)引起學(xué)生對曲子的思考，學(xué)生也會(huì)對課文的題目產(chǎn)生好奇，對這篇課文就充滿了求知的欲望。隨著課文的學(xué)習(xí)，他們了解到海倫·凱勒不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志，她的事跡是很感人的，學(xué)生自然而然的就會(huì)對海倫·凱勒產(chǎn)生敬佩之情，這時(shí)再讓學(xué)生觀看與海倫凱勒有關(guān)的影視作品，使海倫·凱勒的形象更加鮮明。

在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是很繁重的，語文教師可以挑選一些對學(xué)習(xí)有幫助的影視作品讓學(xué)生觀看，在他們緩解心理疲憊的同時(shí)也從影視作品中學(xué)到了一些知識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)。例如《風(fēng)雨哈佛路》這部電影，女孩出身卑微，在哈佛校園里，她看到學(xué)生的動(dòng)作舉止比較特別，就發(fā)誓要通過非常努力的學(xué)習(xí)也讓自己進(jìn)入到這個(gè)世界。后來她做到了。這個(gè)女孩為什么能成功呢？學(xué)生在觀看電影時(shí)會(huì)產(chǎn)生諸如此類的問題，隨著觀看的深入他們在電影中也得到了一些答案，通過學(xué)生自己對電影的思考，提高了他們對電影的觀看效果?？赐旰?，教師可以和學(xué)生交流看法，擴(kuò)展他們對人生、命運(yùn)與成功的理解；還可以讓學(xué)生寫影評，訓(xùn)練和提高他們的寫作能力。

高中語文教學(xué)過程中利用影視資源，教師要注意到盡可能和學(xué)生的實(shí)際生活情況聯(lián)系緊密，如果那些影視作品跟學(xué)生的生活實(shí)際離得較遠(yuǎn)，就不能引起學(xué)生的觀看欲望，同時(shí)還要和所學(xué)課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來，這有助于學(xué)生加深理解課文的內(nèi)涵。例如在教師講過《我與地毯》這節(jié)課后，讓學(xué)生看《士兵突圍》這部電影，從主題上來說它們有相似的地方，都是在描述人在逆境與殘酷現(xiàn)實(shí)中該如何應(yīng)對。

三、總結(jié)

現(xiàn)在的影視作品有不少是很優(yōu)秀的，電影制作也在快速發(fā)展。在高中語文階段合理的運(yùn)用影視資源，可以擴(kuò)展學(xué)生所掌握知識(shí)的范圍，在觀看電影的過程中學(xué)生獲得提升精神的營養(yǎng)，提高他們自身的語文素養(yǎng)和審美能力。影視資源這種教學(xué)資源，現(xiàn)在它的地位越來越重要和明顯，它能讓學(xué)生關(guān)注生活、選擇自己的生活、評判周圍的人與事。

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（作者單位：江西省贛州市尋烏縣第二中學(xué)）