相堂剛

【內(nèi)容摘要】班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，班主任工作是學(xué)校教育的重要保證和具體實(shí)施，本文主要闡述了班主任工作評(píng)估的實(shí)施和保證評(píng)估有實(shí)效。一是班主任工作評(píng)估的基本內(nèi)容，二是班主任工作評(píng)估的原則。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 評(píng)估 基本內(nèi)容 原則

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，而班主任是管理、組織班級(jí)的責(zé)任人，班主任工作尤其重要，直接關(guān)系到學(xué)校教育的整體質(zhì)量，而班主任工作評(píng)估是督促和激勵(lì)班主任做好工作的保證和推動(dòng)力。那么班主任工作評(píng)估的科學(xué)、合理、規(guī)范就顯得很重要，要能夠發(fā)揮評(píng)估的價(jià)值和意義，就必須規(guī)定好班主任工作評(píng)估的基本內(nèi)容，掌握好班主任工作評(píng)估的原則。

一、中學(xué)班主任工作評(píng)估的基本內(nèi)容

1.常規(guī)檢查

常規(guī)檢查是指由學(xué)生干部組織，每天對(duì)全校各班級(jí)進(jìn)行的日常工作和生活的檢查，并進(jìn)行計(jì)分，包括班級(jí)的衛(wèi)生管理、紀(jì)律、晨讀、兩操、課間、黑板報(bào)等的檢查。

2.簿冊(cè)記載

簿冊(cè)記載檢查是由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的簿冊(cè)定期進(jìn)行的檢查，一般一個(gè)月檢查一次，簿冊(cè)記載的內(nèi)容較多，檢查班主任簿冊(cè)記載是否全面、認(rèn)真、及時(shí)等，簿冊(cè)記載的主要內(nèi)容有：班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，班級(jí)活動(dòng)總結(jié)，周工作記載，家訪記錄，班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系電話、工作單位等內(nèi)容的記載以及是否按照制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，記載是否詳細(xì)，規(guī)范。

3.班隊(duì)教育課

班隊(duì)教育課，是指班會(huì)和隊(duì)會(huì)，即主題班會(huì)和隊(duì)會(huì)、晨會(huì)。主題班會(huì)是每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行的，主要由班主任將兩周來(lái)的班級(jí)情況，作為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定一個(gè)明確的主題，以課的形式，進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

隊(duì)會(huì)也是兩周一次，通常與主題班會(huì)間隔進(jìn)行，交錯(cuò)進(jìn)行，主要由學(xué)生組織、策劃并主持的教育活動(dòng)課，一般根據(jù)學(xué)校計(jì)劃或班級(jí)計(jì)劃，確定一個(gè)主題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、完成的教育活動(dòng)?？梢砸猿琛⑽璧?、小品、相聲等表演形式展示，達(dá)到教育的目的。

晨會(huì)，通常是每天一次，在兩節(jié)課后的課間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的短暫的教育形式，主要是由班主任針對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行的學(xué)生教育，如班級(jí)最近發(fā)生的主要問題、個(gè)別學(xué)生思想波動(dòng)或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、批評(píng)，具有針對(duì)性和及時(shí)性的特點(diǎn)。大約十分鐘時(shí)間。

4.其他

其他方面主要是學(xué)校各部門對(duì)班級(jí)的檢查、考核。如總務(wù)處學(xué)期結(jié)束時(shí)的財(cái)產(chǎn)管理、學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)、班級(jí)的環(huán)境布置、體育競(jìng)賽、科技競(jìng)賽等。

二、中學(xué)班主任工作評(píng)估的基本原則

為了保證班主任工作評(píng)估的實(shí)效和意義，一定要對(duì)班主任工作評(píng)估進(jìn)行規(guī)范，明確，保證可操作性，這樣班主任工作評(píng)估才能順利進(jìn)行，也更有效。所以應(yīng)該有一個(gè)評(píng)估原則，并且讓班主任明白。當(dāng)然在制定班主任工作細(xì)則時(shí)，也應(yīng)該讓班主任積極參與，提寶貴意見和建議，討論交流，從而制定出更合理、更有效的可操作細(xì)則。

1.統(tǒng)一性原則

統(tǒng)一性原則是指班主任工作評(píng)估的基本內(nèi)容確定下來(lái)，就要制定具體的實(shí)施細(xì)則，然后根據(jù)細(xì)則進(jìn)行對(duì)照評(píng)估，不可隨便改變。評(píng)估的計(jì)分一定要與具體細(xì)則統(tǒng)一，按規(guī)范計(jì)分，不留私情。評(píng)估的系統(tǒng)一經(jīng)確立，就要在實(shí)施中尊重執(zhí)行，減少偏差的出現(xiàn)，引領(lǐng)班主任朝正確的方向努力。當(dāng)然隨著學(xué)校教育的發(fā)展和評(píng)估工作的改進(jìn)，也就慢慢改進(jìn)和完善評(píng)估系統(tǒng)，使其與目標(biāo)更加一致。

2.可操作原則

可操作原則是指設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布符合中學(xué)教育工作的實(shí)際水平，標(biāo)準(zhǔn)不能過高也不能過低，要保證能讓班主任工作可操作、可實(shí)施。在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要考慮準(zhǔn)確的區(qū)分度?？刹僮餍栽瓌t要求標(biāo)準(zhǔn)自身的信息必須有充分，不然大家對(duì)此標(biāo)準(zhǔn)難以進(jìn)行評(píng)估，而使標(biāo)準(zhǔn)失去意義，成為一紙空文。還要注意標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際意義，也就是如果標(biāo)準(zhǔn)要花費(fèi)大量的投入，包括物力、人力等，甚至影響正常工作，那這條標(biāo)準(zhǔn)就沒有了存在的價(jià)值。

3.對(duì)比性原則

對(duì)比性原則是指制定的標(biāo)準(zhǔn)在操作過程中具有易于比較的特性。對(duì)比性標(biāo)準(zhǔn)要求標(biāo)準(zhǔn)做到量化、細(xì)化。量化細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，更精確、更具體工作。班主任工作是比較抽象的，無(wú)形的，復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，比較難于進(jìn)行定量評(píng)估，如班主任的思想道德、工作態(tài)度等，那就必須進(jìn)行細(xì)化量化處理，方可為評(píng)估的實(shí)施提供可能。

標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比性有相對(duì)和絕對(duì)之分。如評(píng)估班主任的工作效果，除了評(píng)估當(dāng)前的工作是否達(dá)到目標(biāo)，還要評(píng)估在原有基礎(chǔ)上提升的情況。前者是絕對(duì)對(duì)比，后者是相對(duì)對(duì)比。評(píng)估時(shí)要將兩者結(jié)合評(píng)估。才更具合理性、公平性。

4.全面性原則

全面性原則是指制定的標(biāo)準(zhǔn)要具有全面性和系統(tǒng)的完整性，也就是制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，盡量全面，不遺漏，不缺失，狠抓主要的、重點(diǎn)的指標(biāo)，準(zhǔn)確反映標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，對(duì)班主任工作進(jìn)行全面評(píng)估。對(duì)次要的標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)放寬、放松要求，或者放棄一些次要的標(biāo)準(zhǔn)，遇到特殊情況時(shí)，也要有選擇地舍去重要但難以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

5.激勵(lì)性原則

激勵(lì)性原則是指評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)要具有一定的激勵(lì)功能，一定程度上能夠激勵(lì)班主任進(jìn)行工作，更好地做好班主任工作。這樣才能保證班主任工作的質(zhì)量。通?？梢赃M(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以有精神上的鼓勵(lì)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。精神上可以頒發(fā)獎(jiǎng)狀、證書，物質(zhì)上可以用獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品來(lái)進(jìn)行。另外還可以在評(píng)先評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮，這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)班主任更加積極、有效開展班主任工作，從而提高教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)質(zhì)人才做準(zhǔn)備。

（作者單位：江蘇省連云港市東?？h洪莊中學(xué)）