陸浩剛 王英

【摘要】目前，在我國校企合作機(jī)制作為一種全新人才培養(yǎng)模式與途徑，已經(jīng)在眾多的高職院校中得到廣泛的推廣與應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)于高職院校中數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建，一般都以緊密型的校企合作形式為方案構(gòu)建的切入點(diǎn)，在滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)的數(shù)控技術(shù)人才的需求基礎(chǔ)上，不斷加大學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，逐漸拓寬合作的范圍，并強(qiáng)化合作的深度，進(jìn)而促使“緊密型的校企合作”的高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案得到不斷的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】校企合作 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)

一、引言

當(dāng)前，國內(nèi)外的職業(yè)教育的發(fā)展歷程都明確的指出，學(xué)校與企業(yè)之間構(gòu)建深層次的合作關(guān)系，并走校企合作的發(fā)展道路，不僅是有效培養(yǎng)專業(yè)型的技能人才的有效途徑與基本保障，而且也是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。因此，對(duì)于高職院校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)過程中，就需要不斷地加強(qiáng)與各大相關(guān)企業(yè)的合作關(guān)系，從而構(gòu)建“緊密型的校企合作”的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，為企業(yè)的發(fā)展輸送更多的專業(yè)性的技術(shù)人才。

二、高職院校構(gòu)建緊密型校企合作機(jī)制的重要性

在高職院校，其所培養(yǎng)的數(shù)控人才，必須是具備了一定的數(shù)控機(jī)床工藝的編程與操作、設(shè)備檢測(cè)以及設(shè)備的維修等能力，且有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)性的技能人才。因此，對(duì)于高職院校的實(shí)踐教學(xué)，必須注重于人才培養(yǎng)方案的實(shí)用性特點(diǎn)，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)同實(shí)踐操作之間的緊密聯(lián)系。同時(shí)，目前在高職院校，其有效開展教育的目的就是為了服務(wù)于企業(yè)，積極構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念。而對(duì)于數(shù)控技術(shù)專業(yè)，其教學(xué)的宗旨更是為了為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)一批不僅具有創(chuàng)新精神與高職業(yè)素質(zhì)，而且具備專業(yè)性的實(shí)踐能力，能面向企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的高技術(shù)的應(yīng)用型人才。因此，在這種形式下，積極建立“緊密型的校企合作”模式下的數(shù)控技術(shù)的人才培養(yǎng)體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、目前“校企合作”模式下的數(shù)控人才培養(yǎng)的難點(diǎn)

如今，隨著素質(zhì)教育與實(shí)踐教學(xué)的重要性越來越突出，我國的教育部門已經(jīng)逐漸開始在各大高職院校的教育中積極倡導(dǎo)“校企合作”及“工學(xué)結(jié)合”的新型教學(xué)模式，而且省委也在2009年頒發(fā)了相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)企業(yè)構(gòu)建實(shí)習(xí)基地的要求與銜、對(duì)實(shí)習(xí)人員的科學(xué)管理等方面都做了明確的規(guī)定，但是由于目前我國的“緊密型的校企合作”的運(yùn)行機(jī)制還沒有得到有效的完善。因此，在實(shí)施“校企合作”的數(shù)控人才的培養(yǎng)方案的構(gòu)建還存在著一定的難處。

當(dāng)前，在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，我國的制造業(yè)特別是數(shù)控技術(shù)方面的人才需求普遍處于“供大于求”的情況，從而為學(xué)校有效開展校外的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)有一定的困難，學(xué)校很難找到適合數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生生存與發(fā)展的合作企業(yè)，需要花費(fèi)大量的財(cái)力、精力、物力去尋找合適的合作企業(yè)，而部分企業(yè)也是對(duì)此缺乏相應(yīng)的積極性。同時(shí)，由于目前我國的大部分高職院校都實(shí)施的是“2+1”的人才培養(yǎng)模式，前兩年學(xué)生在校學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，后一年學(xué)生就需要到企業(yè)展開為期1年的實(shí)習(xí)活動(dòng)。然而，在校期間，由于學(xué)院在理論課程與實(shí)踐課程的安排上不合理，理論課偏多，而實(shí)踐課程卻是很少，從而使大部分的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生都明顯的缺乏必要的實(shí)踐能力，以至于根本無法真正學(xué)到專業(yè)的數(shù)控技術(shù)，到企業(yè)實(shí)習(xí)后難以跟上企業(yè)的發(fā)展步伐，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，構(gòu)建“緊密型的校企合作”機(jī)制下的數(shù)控人才培養(yǎng)模式顯得很有必要。

四、高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)緊密型校企合作機(jī)制下的人才培養(yǎng)方案構(gòu)建

在高職院校，積極構(gòu)建“緊密型的校企合作”模式下的數(shù)控人才的培養(yǎng)，一方面需要不斷地加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的合作關(guān)系，積極調(diào)動(dòng)企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)工作中；另一方面，學(xué)校需要逐漸的改革教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等，重點(diǎn)突出對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，注重學(xué)校的校內(nèi)實(shí)習(xí)與畢業(yè)后的實(shí)際工作保持一致，從而使學(xué)生在步入工作崗位以后，能夠得到企業(yè)的高度認(rèn)可，真正的實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的“互利雙贏”。

1.改革課程體系的建設(shè)

對(duì)于數(shù)控技術(shù)專業(yè)，我校的人才培養(yǎng)方案的重點(diǎn)就是積極的開展對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課程體系的改革，根據(jù)目前社會(huì)上對(duì)數(shù)控操作人員、編程工藝員及機(jī)床的維修人員等的人才需求類型，對(duì)該專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及相關(guān)綜合課程的設(shè)計(jì)與畢設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行有效的改革。如在相關(guān)的實(shí)踐操作教學(xué)中，通過積極采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生在實(shí)踐操作中的感性認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)每位學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。同時(shí)，在數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)實(shí)踐過程中，高職院校需要積極的引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的有效應(yīng)用，不斷地提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合，并在此基礎(chǔ)之上，為學(xué)生積極構(gòu)建適合且實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的合作

在“緊密型的校企合作”模式下，有效構(gòu)建數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)方案，就需要不斷地加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的合作，并將其貫穿到數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)環(huán)節(jié)。如我校經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，與錦繡鋁業(yè)、無錫新大中集團(tuán)以及博耳（無錫）電力成套有限公司構(gòu)建的密切的合作關(guān)系，且在校內(nèi)建立了多個(gè)企業(yè)冠名班；而對(duì)于江蘇天奇物流系統(tǒng)工程股份有限公司、無錫燁隆精密機(jī)械有限公司以及無錫橋聯(lián)數(shù)控機(jī)床有限公司和無錫錫州機(jī)械有限公司，我院也與其共同構(gòu)建了多個(gè)實(shí)踐教學(xué)的基地，將這些企業(yè)作為數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的基地，真正實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中不斷地提高自身的實(shí)踐能力。同時(shí)，對(duì)于上海厚載數(shù)控設(shè)備有限公司與南京翼馬數(shù)控設(shè)備有限公司這兩個(gè)企業(yè)，我院就與其共同開展了多個(gè)相關(guān)的課程項(xiàng)目，加強(qiáng)了彼此之間的密切合作。

3.建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍

高職院校對(duì)于專業(yè)性的人才培養(yǎng)，不僅需要不斷的加強(qiáng)對(duì)各大企業(yè)的緊密合作，還需要從教學(xué)的師資力量方面入手，積極地引進(jìn)并建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，派遣教師到合作企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任相關(guān)的工作，從而提高教師的實(shí)踐能力，進(jìn)而為專業(yè)的人才培養(yǎng)提供有力的保障。

五、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于高職院校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要不斷地加強(qiáng)對(duì)企業(yè)之間的聯(lián)系，積極的構(gòu)建“緊密型的校企合作”關(guān)系，從而為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供保障，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“雙贏”局面。

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