朱嵐

【摘 要】社會參與教育是全球教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。就高職院校而言，加強(qiáng)家校聯(lián)系，既是家長的要求，又是學(xué)生健康成長的需要，還是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的需要。由此，積極探索一條思想政治教育途徑，積極采取措施吸引家長的支持與參與，建立家校溝通的長效機(jī)制來形成教育合力，顯得非常重要。

【關(guān)鍵詞】教育 溝通 合作 機(jī)制

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》 （中發(fā)【2004】16號文件）明確指出：“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制， 相互配合對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。” 這對家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要地位和特殊作用作了充分肯定。高職院校的思想道德建設(shè)需要家長的積極配合，因此加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系與合作，應(yīng)當(dāng)成為高職院校思想政治教育的重要途徑，這對于提高教育的實(shí)效性有十分重要的意義。

一、在高職院校建立“家校合作”模式的必要性

首先，從學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)生個(gè)性心理特征來看，高職院校既有普高、職高、中專、技校等“三?！?高中畢業(yè)生，還有 “五年一貫制”初中畢業(yè)生，其生源構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)的差異很大。從學(xué)生整體素質(zhì)看，其文化基礎(chǔ)、習(xí)慣和行為規(guī)范差，學(xué)習(xí)的專心程度和自覺性較弱、缺乏自控力。他們作為“90后”大學(xué)生，一方面，學(xué)生思維方式多樣化，缺乏自我評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏自我意識和獨(dú)立生活的能力。另一方面，學(xué)生以自我為中心，追求獨(dú)特個(gè)性。遇到挫折，不愿意告知師長，沒有適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，最終導(dǎo)致一些心理問題。

其次，從學(xué)生成長環(huán)境來看，他們處于網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生不少。單靠學(xué)校方面的教育不能完全肩負(fù)起教育職責(zé)。因此，將家庭教育融入學(xué)校教育是高校教育迫切需要開展的一項(xiàng)工作。

再次，從輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作、實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的有效方式來看，大學(xué)生正處在世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的重要時(shí)期，不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)教育，而且需要家庭的同步引導(dǎo)，使新生入學(xué)教育、學(xué)生日常管理、學(xué)生資助、誠信教育、心理健康教育等工作變得更有實(shí)效。

二、構(gòu)建“溝通—合作”家校合作模式

圍繞學(xué)生進(jìn)行溝通，起到相互理解、達(dá)成共識和信息傳遞的作用。通過家校間的合作，促進(jìn)學(xué)校管理水平、人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量的全面提升。

（一）家校溝通的內(nèi)容

一是學(xué)生在校狀況。從筆者收集整理的數(shù)據(jù)來看，家長主要關(guān)注學(xué)生安全健康狀況、學(xué)業(yè)狀況、生活狀況、在校表現(xiàn)以及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。教師希望與家長溝通學(xué)生的心理健康、情感等問題。二是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生成長與學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)。為了學(xué)生和學(xué)校的共同利益，家庭和學(xué)校應(yīng)該共同關(guān)注學(xué)校的未來規(guī)劃和發(fā)展，例如人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、 社會捐資助學(xué)、學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)校服務(wù)社會等，從而迅速提升學(xué)校的影響力和知名度。三是學(xué)生家長的成長。學(xué)生在學(xué)校暴露出來的問題與其家庭的背景有關(guān)。要解決學(xué)生在校期間的心理和價(jià)值取向等問題，一方面，學(xué)校要取得家庭的理解和配合；另一方面，學(xué)校還要調(diào)整和改進(jìn)家長的價(jià)值觀念和教育方式方法，提升家長的素質(zhì)和水平，給家長提供家庭教育的專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生家長的成長。

（二）家校合作的形式

家校合作是指學(xué)校與家庭在目標(biāo)認(rèn)同、情感融洽、信息溝通的基礎(chǔ)上， 互相配合， 互相支持， 協(xié)調(diào)一致的互動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校方面一是完善學(xué)生家庭信息數(shù)據(jù)庫。將學(xué)生的詳細(xì)填入數(shù)據(jù)庫中， 存檔備用。二是建立家校溝通平臺。通過QQ家長群、手機(jī)短信和電話，可以將學(xué)生在校表現(xiàn)和對家長的意見建議及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生家長，對學(xué)校的決策、事務(wù)以及學(xué)生的教育問題形成異地討論。教師通過博客可以展現(xiàn)班級的文化風(fēng)貌，有利于家長了解子女所在專業(yè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等整體狀況。三是召開家長會、舉辦家長講壇。可利用家長送新生報(bào)到、畢業(yè)典禮等時(shí)機(jī)組織召開家長會，安排家長與院系領(lǐng)導(dǎo)、任課教師以及輔導(dǎo)員見面， 介紹學(xué)校教學(xué)科研狀況、學(xué)生管理培養(yǎng)方式、就業(yè)動(dòng)向等家庭關(guān)心的熱點(diǎn)問題，并作解答。四是開展人文關(guān)懷和精神教育。教師與家長之間平等融洽關(guān)系的建立關(guān)鍵在于老師。為此，輔導(dǎo)員要注重開展人文關(guān)懷和精神教育， 加深父母與子女之間的溝通與理解，還可以讓家長了解子女在學(xué)校取得的進(jìn)步， 引導(dǎo)家長用發(fā)展和賞識的眼光看待子女，不斷完善自己的教育策略。

三、建立新機(jī)制保障“家校合作 ”模式順利實(shí)施

學(xué)校教育、社會教育和家庭教育是大學(xué)教育的重要組成部分，各方相互協(xié)調(diào)和聯(lián)系，組成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，產(chǎn)生巨大的“合力”，達(dá)到效果最優(yōu)化。

一是組織保障。高校應(yīng)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，建立持久性組織，保障家校合作的規(guī)范性和連續(xù)性。二是資金保障。高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，在加大對建立相關(guān)組織的經(jīng)費(fèi)投入同時(shí)，呼吁社會和家長對家校合作的關(guān)心，通過多種途徑籌集資金，保障家校合作的開展。三是制度保障。高校應(yīng)完善和實(shí)行嚴(yán)格的聘用制度，讓德才兼?zhèn)涞母刹亢徒處熯M(jìn)入到大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍中，形成一支有干勁、素質(zhì)高的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，強(qiáng)化其合作理念，提高合作能力，增強(qiáng)他們開展家校合作的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)家校合作的開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郎莉. 家校合作視野下高校思想政治教育新機(jī)制探究[J]. 重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

[2]徐蕾，郭智芳. 高校家校合作育人新模式的構(gòu)建[J]. 思 想 教 育 研 究，2012（2）.

[3]李躍進(jìn). 高校輔導(dǎo)員開展家校合作教育初探[J]. 九 江 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 學(xué) 報(bào)， 2009（1）.

[4]羅晶. 家校合作：大學(xué)生思想政治教育的新途徑——以湖南科技學(xué)院為例[J]. 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（9）.endprint