王觀發(fā)

摘 要：加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)非常重要的目標(biāo)之一。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，對于提高學(xué)生的寫作能力以及鑒賞能力有非常大的幫助。因此在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本文主要對如何提高小學(xué)高年級語文閱讀能力進(jìn)行詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：語文；閱讀能力；寫作

隨著新課改的實(shí)行，人們越來越重視對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。在小學(xué)高年級教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀活動的開展，能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效果。想要提高高年級學(xué)生的閱讀能力，需要從以下幾個方面做起。

一、專業(yè)的指導(dǎo)及實(shí)踐

想要提高高年級學(xué)生的語文閱讀能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就需要有專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生進(jìn)行一些閱讀實(shí)踐，將閱讀實(shí)踐放在首位。這就要求教師在教學(xué)的時候，給予學(xué)生一定的時間以及空間，使學(xué)生能夠主動地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。這要求教師能夠?qū)τ陂喿x中存在的一些問題進(jìn)行詳細(xì)地解讀分析，并教給學(xué)生一些理解的方法，使學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候能夠更加充分的理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，這樣才能夠保證學(xué)生對文章有比較深刻的理解。

二、將閱讀與寫作進(jìn)行結(jié)合訓(xùn)練

隨著新課改的實(shí)行，在小學(xué)高年級的語文教學(xué)中，人們更加注意學(xué)生閱讀能力的提高。因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，教師要對學(xué)生的基本閱讀能力以及各種寫作能力進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，保證學(xué)生具有良好的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的寫作技巧的提升。因此，將閱讀教學(xué)與寫作進(jìn)行結(jié)合是非常重要的，這使學(xué)生更加體會到閱讀的魅力，激發(fā)閱讀興趣。這就要求教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，注重培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力以及遣詞造句的的能力。這樣學(xué)生在作文寫作的時候，就能夠?qū)⑦@些素材運(yùn)用到實(shí)際的寫作中，使自己的文章更加豐富多彩。將閱讀與寫作進(jìn)行結(jié)合訓(xùn)練要求在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，教師要將文章的美進(jìn)行充分地挖掘，引導(dǎo)學(xué)生對文章中所描繪的美景進(jìn)行更加深刻的理解，這樣才能夠使學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。另外，對于高年級的學(xué)生來說，提高閱讀能力，能夠使他們獲得更加豐富的語言素材。因此，這就要求教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候，應(yīng)該讓學(xué)生多多地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這樣才能夠?qū)⒆约涸陂喿x中的積累進(jìn)行實(shí)踐，做到活學(xué)活用。教師還可以給學(xué)生展示一些比較優(yōu)美的文章，讓學(xué)生寫一寫自己在讀了這篇文章以后的感受，這樣不僅能夠讓學(xué)生對于作者的寫作意境有更加深刻的理解，還能提高學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的寫作水平。

三、創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)

想要提高高年級學(xué)生的閱讀能力，就需要建立一種自學(xué)的學(xué)習(xí)模式，開發(fā)以思維訓(xùn)練作為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這需遵循以下步驟來進(jìn)行。

首先，教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候，需要根據(jù)問題對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的提示，幫助學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對文章的背景以及作者的一些情況進(jìn)行詳細(xì)的介紹，這樣就能夠保證學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候，能夠結(jié)合文章的創(chuàng)作背景以及作者的心理來進(jìn)行詳細(xì)的分析，充分了解作者的思想情感。在教學(xué)引導(dǎo)的時候，為了使學(xué)生能夠達(dá)到相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，教師還應(yīng)該提出一些具有建設(shè)性的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

其次，當(dāng)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)以后，就需要給學(xué)生留出一個比較充足的時間讓學(xué)生去進(jìn)行閱讀，并讓他們自己去找尋答案，這樣就能夠使得學(xué)生的整體閱讀質(zhì)量有高度的提升。當(dāng)學(xué)生對文章有了比較充足的了解以后，教師就需要組織學(xué)生針對提出的一些問題進(jìn)行詳細(xì)的探討，使學(xué)生能夠更加明確文章的具體內(nèi)容。

最后，教師還要針對學(xué)生在閱讀中存在的一些問題，設(shè)計一些練習(xí)題，來進(jìn)行更好的鞏固，使學(xué)生能夠更近一步地感受作品中的意境以及情感。

總之，在小學(xué)高年級的語文教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。在實(shí)際的教學(xué)中，想要提高高年級學(xué)生的閱讀能力，就需要根據(jù)教學(xué)的目的、教材所具有的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀能力。

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