韋海燕+雷杰超+李會(huì)芬+莫春蘭+楊耿

摘 要：為了提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，使學(xué)生對(duì)汽車(chē)新能源有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了汽車(chē)新能源技術(shù)校選課，采用多媒體等多種教學(xué)方式，分別對(duì)時(shí)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)、能源與環(huán)境的關(guān)系、汽車(chē)新能源與國(guó)家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行分析，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，再將能源問(wèn)題上升到戰(zhàn)略高度，提高學(xué)生對(duì)節(jié)約能源、發(fā)展新能源對(duì)國(guó)家安全的意識(shí)，改革考試方式，加強(qiáng)學(xué)生搜集資料和分析問(wèn)題的能力，為大學(xué)生將節(jié)能減排和新能源知識(shí)利用的理念帶入未來(lái)的生活和工作中打下一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)新能源技術(shù)；教學(xué)方法；研究

一、引言

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車(chē)保有量逐年增長(zhǎng)，每年消耗的燃油量越來(lái)越多，汽車(chē)排放污染越來(lái)越大，近些年來(lái)我國(guó)大部分地區(qū)特別是京津翼每年多次發(fā)生大量的霾污染現(xiàn)象與此相關(guān)。同時(shí)，石油資源是非常有限的，按照現(xiàn)在汽車(chē)保有量的發(fā)展速度和能源消耗的速度，石油資源最多只能使用40~60年，能源危機(jī)、環(huán)境污染使發(fā)展新能源汽車(chē)成為社會(huì)共識(shí)，節(jié)約能源、尋求新的替代能源是未來(lái)汽車(chē)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了提高學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)，對(duì)汽車(chē)能源和未來(lái)汽車(chē)能源有一個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了汽車(chē)新能源技術(shù)校選課，這門(mén)課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是涉及內(nèi)容繁多，知識(shí)面廣，必須了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、使用特點(diǎn)和基本技術(shù)，并且汽車(chē)新能源技術(shù)的利用涉及到國(guó)家政策、排放控制、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等，很難選到合適的教材，而學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)院，知識(shí)層次參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度也不相同。為了上好這門(mén)課，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行探討，尋求最佳的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，將節(jié)約汽車(chē)能源向節(jié)約其他能源的方向拓展，并將新能源知識(shí)運(yùn)用到生活其他方面。

二、采用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于本科教學(xué)中，在汽車(chē)新能源技術(shù)課程教學(xué)中的運(yùn)用效果則更為顯著。汽車(chē)新能源技術(shù)課程的內(nèi)容信息量大，不易理解，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)的基本歷史以動(dòng)畫(huà)、情境的方式表現(xiàn)出來(lái)，不僅能讓學(xué)生形象直觀地分析汽車(chē)的結(jié)構(gòu)和原理，且對(duì)于一點(diǎn)機(jī)械制圖知識(shí)也沒(méi)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)也易于理解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，如學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造，使用Flash動(dòng)畫(huà)演示在發(fā)動(dòng)機(jī)作功時(shí)如何將熱能通過(guò)活塞、連桿、曲軸轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過(guò)程，還有在學(xué)習(xí)汽車(chē)的購(gòu)買(mǎi)與顏色、安全的關(guān)系，通過(guò)美國(guó)大峽谷魔鬼公路的視頻分析顏色與汽車(chē)行駛安全之間的關(guān)系，利用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將圖、文、聲、像等充分結(jié)合起來(lái)，形成時(shí)間、空間、聲音的立體組合，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)習(xí)變得有滋有味，脫離枯燥無(wú)趣的尷尬境地，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生體會(huì)更深刻，理解更透徹。

三、結(jié)合時(shí)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)

分析世界能源的分布，探索能源的形式、世界主要國(guó)家能源一次消費(fèi)和構(gòu)成，研究我國(guó)主要能源構(gòu)成及對(duì)國(guó)外依賴(lài)的程度和由此對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，分析我國(guó)能源經(jīng)濟(jì)目前存在的最大問(wèn)題，分析我國(guó)人均能源占有率和我國(guó)與世界平均水平存在的較大差距，由此提高學(xué)生對(duì)我國(guó)目前能源儲(chǔ)存量和實(shí)用量的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自主節(jié)約能源的意識(shí)。

四、結(jié)合能源與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行分析

我國(guó)汽車(chē)保有量占世界第一，能源消耗量也大，巨大的能源消耗量伴隨著巨大的廢氣排放量，我國(guó)的CO2排放僅次于美國(guó)和西歐，實(shí)際上已是世界第二。為了能夠讓學(xué)生正確理解能源與環(huán)境之間的關(guān)系，從我國(guó)汽車(chē)保有量的增長(zhǎng)到汽車(chē)的發(fā)展逐一分析，探索隨之而來(lái)的汽車(chē)排放，對(duì)比保有量與排放量，圍繞我國(guó)目前的排放標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)的排放標(biāo)準(zhǔn)分析存在的巨大差距，以及這些差距產(chǎn)生的原因和現(xiàn)狀，分析我國(guó)霾污染現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因、構(gòu)成、存在的形式和形狀，讓學(xué)生對(duì)霾污染產(chǎn)生的危害有根本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，就城市空氣污染引發(fā)的健康問(wèn)題和過(guò)早死亡給發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體以及印度等國(guó)每年造成的經(jīng)濟(jì)損失總額高達(dá)3.5萬(wàn)億美元展開(kāi)討論，將霾污染與我國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、軍事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，分析道路交通對(duì)空氣污染的影響，提出即便是非汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能為保護(hù)環(huán)境做什么的問(wèn)題。

五、汽車(chē)新能源分析

以目前世界上最先進(jìn)的新能源技術(shù)為主線(xiàn)，對(duì)比中美兩國(guó)航空用燃油，分析以頁(yè)巖氣為主的新能源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用對(duì)世界能源格局的改變和能源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的影響，探討我國(guó)未來(lái)可能采用的新能源技術(shù)，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，分析我國(guó)的地理?xiàng)l件，探討我國(guó)可能存在和利用的新能源，尋求我國(guó)的新能源之路。探討我國(guó)在采用滿(mǎn)足國(guó)Ⅳ標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)動(dòng)機(jī)后因能源問(wèn)題導(dǎo)致排放不滿(mǎn)足國(guó)Ⅳ要求的問(wèn)題。

六、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和要求

美國(guó)自從上個(gè)世紀(jì)40年代洛杉磯發(fā)生光化學(xué)煙霧以來(lái)產(chǎn)生了各種嚴(yán)重的環(huán)境污染，激發(fā)了大眾的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)各種環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的制訂和措施的執(zhí)行。一種新能源的開(kāi)發(fā)到生產(chǎn)、使用與環(huán)保息息相關(guān)，因此研究一種新能源除了需要先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行探索之外，還需要國(guó)家制訂出相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求，盲目的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和使用會(huì)造成不必要的浪費(fèi)，甚至?xí)?duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞。分析國(guó)家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求制訂的背景和目的，以及所起到的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境要求，學(xué)生更加明白什么是自己能做的、該做的，什么是不能做的，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而自覺(jué)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。

七、上升到戰(zhàn)略高度

圍繞世界范圍內(nèi)的石油資源展開(kāi)的經(jīng)濟(jì)糾葛、政治紛爭(zhēng)乃至于由于能源引起的此起彼伏的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行分析，探討釣魚(yú)島和南海附近區(qū)域所具有的能源價(jià)值和儲(chǔ)量，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家與能源的關(guān)系產(chǎn)生濃厚的興趣，將世界各個(gè)國(guó)家過(guò)去各次戰(zhàn)爭(zhēng)與能源緊張、國(guó)際油價(jià)和地緣政治、我國(guó)能源的依賴(lài)程度和國(guó)家安全的關(guān)系，上升到戰(zhàn)略的高度探討能源與戰(zhàn)備的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)節(jié)約能源、發(fā)展新能源對(duì)國(guó)家安全的意識(shí)。

八、考核方式

改革以往閉卷考試的方式，采用平時(shí)考核結(jié)合論文的方法進(jìn)行期未考核，通過(guò)論文的撰寫(xiě)，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料、文獻(xiàn)，對(duì)生活中的節(jié)能以及各種節(jié)能方式進(jìn)行探討，一方面擴(kuò)大學(xué)生對(duì)能源知識(shí)面的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)查閱文獻(xiàn)，加深對(duì)各種新能源在汽車(chē)上應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)的理解，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前首要的工作是節(jié)約能源、逐步穩(wěn)定地發(fā)展新能源，并且能夠?qū)?jié)約能源和新能源的利用及其解決存在的問(wèn)題提出自己的看法和見(jiàn)解。

九、結(jié)論

學(xué)生來(lái)源于不同專(zhuān)業(yè)，對(duì)汽車(chē)新能源技術(shù)這門(mén)校選課，教學(xué)難度比較大，通過(guò)采用多媒體教學(xué)，同時(shí)將新能源與時(shí)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)實(shí)際的人均占有量有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，分析能源與環(huán)境的關(guān)系，結(jié)合我國(guó)霾污染現(xiàn)象的發(fā)生，探討汽車(chē)保有量與大量的能源消耗及污染對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展的影響，提出目前世界上的新能源可能對(duì)能源戰(zhàn)略產(chǎn)生的問(wèn)題，相對(duì)比我國(guó)能源技術(shù)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)新能源知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)探討能源與標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求之間的關(guān)系，開(kāi)發(fā)環(huán)保的新能源，分析國(guó)內(nèi)外能源與戰(zhàn)爭(zhēng)的情況，使學(xué)生認(rèn)清能源與國(guó)家安全的關(guān)系，并通過(guò)新的考核方式，使學(xué)生對(duì)能源知識(shí)的認(rèn)識(shí)向著廣度和深度的方向拓展，并把對(duì)節(jié)能的意識(shí)和新能源的利用運(yùn)用到生活和工作中，從而實(shí)現(xiàn)這門(mén)課學(xué)習(xí)的最終目的。

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