陳悅姝

摘 要：在這個(gè)德與才并重的時(shí)代，現(xiàn)代高職院校在向?qū)W生傳輸知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，需要重視學(xué)生的思想道德教育，加強(qiáng)與大學(xué)生的思想交流，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)，采取相應(yīng)的措施開(kāi)展思想教育工作，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。本文探討了高職院校大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，以及加強(qiáng)思想道德教育的舉措。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；思想道德教育

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化具有重要的意義。高職院校開(kāi)展思想道德教育有利于大學(xué)生形成積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生能將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家建設(shè)相結(jié)合。高職院校在開(kāi)展思想道德教育時(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)，從多個(gè)方面推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、當(dāng)代高職院校大學(xué)生思想道德情況及形成原因

我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于蓬勃發(fā)展的進(jìn)程中，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)我國(guó)進(jìn)一步的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)充滿信心，期待個(gè)人能為國(guó)家的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量，政治思想積極向上。國(guó)家對(duì)大學(xué)生的思想道德教育是十分關(guān)注的，利用多種方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面、多角度的思想教育，渲染以社會(huì)為主導(dǎo)的環(huán)境氛圍，潛移默化地影響了大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，迫使大學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的能力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，促使他們形成平等意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法制意識(shí)等良好的道德觀念。另一方面，在利益的驅(qū)使下，大學(xué)生易出現(xiàn)唯利是圖、道德敗壞、拜金主義等膚淺的思想，一些大學(xué)生過(guò)分追求自身的利益和價(jià)值，甚至踩在道德底線上，做損人利己的事，阻礙了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

雖然教育部加強(qiáng)了高職院校大學(xué)生的思想道德教育工作，思想教育課時(shí)較多，但由于教育方式陳舊，內(nèi)容索然無(wú)味、沒(méi)有創(chuàng)新、時(shí)效性不高，大學(xué)生難以提起興趣聽(tīng)課。學(xué)校的思想教育內(nèi)容停留于空洞的陳述，并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，更沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前的局勢(shì)進(jìn)行探究。大多數(shù)大學(xué)生難以在高職院校的教育中得到思想的深化，對(duì)國(guó)家形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展局勢(shì)的不了解反而會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生不知所措、茫然無(wú)知的感覺(jué)，產(chǎn)生讀大學(xué)無(wú)用的想法，甚至盲目追求利益，喪失了基本的人生價(jià)值觀，在社會(huì)價(jià)值邊緣徘徊。

二、對(duì)高職院校大學(xué)生思想道德教育問(wèn)題的探析

1.高職大學(xué)生的職業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，加強(qiáng)思想道德教育對(duì)大學(xué)生的工作態(tài)度、人際關(guān)系等具有積極的影響。高職院校應(yīng)重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，使學(xué)生在提高技能的同時(shí)，思想道德得到升華。我國(guó)的大多數(shù)高職院校忽視思想道德教育，師資力量非常薄弱，造成了無(wú)人聽(tīng)講、教師隨意授課的狀況。為了提高大學(xué)生對(duì)思想教育的積極性，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)”兩課”的師資力量，培養(yǎng)專業(yè)過(guò)關(guān)、與時(shí)俱進(jìn)、感染力強(qiáng)的教師，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，有利于大學(xué)生形成良好的品德素質(zhì)和明確的目標(biāo)，從而能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)校充滿正能量，激發(fā)大學(xué)生追求人生理想。

2.在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，應(yīng)以祖國(guó)榮譽(yù)感為重點(diǎn)，以人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育為核心內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生理想信念為主要目的。教育學(xué)生在任何時(shí)刻，要堅(jiān)持國(guó)家利益為先、個(gè)人利益在后的原則向祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，不做損害祖國(guó)利益的行為，形成兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤勞的良好道德品質(zhì)。需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的全面教育，促使大學(xué)生在思想政治、文藝領(lǐng)域和科學(xué)知識(shí)上全面發(fā)展。此外，應(yīng)重視高職院校的心理教育疏導(dǎo)，由于高職院校的生源有中專、職高、普高、初中等學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己就讀的學(xué)校不自信，認(rèn)為高職院校與普高或者本科院校的水平大相徑庭，容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)為就讀高職院校是虛度光陰。另外，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，是人生中學(xué)習(xí)知識(shí)和形成健康向上的人生觀的重要時(shí)刻。處于這個(gè)時(shí)期的他們?nèi)菀桩a(chǎn)生敏感情緒、心理承受能力弱，無(wú)法面對(duì)挫折，經(jīng)常逃避困難。所以加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育工作是思想道德教育的重要內(nèi)容之一。

3.在教學(xué)過(guò)程中，需結(jié)合學(xué)生的訴求進(jìn)行教育工作，授課內(nèi)容要深入人心，引發(fā)學(xué)生的思考與觸動(dòng)。高職院?？商峁┧枷胄睦碜稍凕c(diǎn)，以便學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，進(jìn)入積極樂(lè)觀、健康向上的思維模式中，將普遍的思想道德教育深入到個(gè)人的微心理教育中去。此外，學(xué)校思想教育工作者可利用網(wǎng)絡(luò)信息和軟件，收集學(xué)生眼中的道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，將思想教育滲透到整個(gè)校園中，引發(fā)大學(xué)生自覺(jué)規(guī)范的道德行為。

全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是當(dāng)今社會(huì)迫切需要的，因而高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，需要重視思想道德教育，從增強(qiáng)思想道德教育的師資力量，重視大學(xué)生心理教育和探求與大學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方式等多個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育工作。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要想實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，需要在思想道德、科學(xué)技能、體能素質(zhì)等進(jìn)行提高和儲(chǔ)備，突破思想誤區(qū)，走向成熟的思維模式。為今后進(jìn)入社會(huì)，追求理想，參與到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)而努力完善自己。

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