譚碧

【摘 要】良好的高職院校體育師資隊(duì)伍可以有效促進(jìn)學(xué)生參與鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生健康的發(fā)展，構(gòu)建良好的師生關(guān)系；總結(jié)高職院校體育師資各項(xiàng)素質(zhì)與學(xué)生體質(zhì)的相互影響，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育師資 學(xué)生體質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）04C-0161-02

一、背景分析

“十二五”期間國(guó)家根據(jù)高職院校發(fā)展現(xiàn)狀做出戰(zhàn)略性調(diào)整意見(jiàn)和規(guī)劃重點(diǎn)，加強(qiáng)高職教育改革，解決企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合，專(zhuān)科教育與本科教育的銜接等問(wèn)題，而這些改革仍然離不開(kāi)一個(gè)中心，即培養(yǎng)一線技能型人才，需要實(shí)踐操作為主，理論與技術(shù)并重。高等職業(yè)教育主要是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)技能。一線工作人員除掌握扎實(shí)的技能技術(shù)外，同時(shí)需要身體素質(zhì)作為保障，這取決于體育師資的貢獻(xiàn)和學(xué)生參與程度。以實(shí)踐操作為主的企業(yè)，為爭(zhēng)取最大經(jīng)濟(jì)效益，正常工作時(shí)間外增加工作是難免的事情，并且市場(chǎng)貨源緊缺時(shí)期需要付出更多的勞動(dòng)時(shí)間，這些都是需要?jiǎng)趧?dòng)者身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)。部分企業(yè)新員工入職前需要進(jìn)行軍訓(xùn)，面試增加體能考試等科目，這些都是為保證工作者的身體素質(zhì)。因此研究體育師資與學(xué)生體質(zhì)關(guān)系刻不容緩，以實(shí)現(xiàn)有效發(fā)揮體育師資人員的主觀能動(dòng)性，學(xué)生能辯證看待并且有效參與到鍛煉中，改變目前獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，“90后”學(xué)生吃苦觀念較為淡薄，用人單位反饋學(xué)生難用、難管等現(xiàn)狀。

二、高職院校體育師資各項(xiàng)素質(zhì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響分析

（一）年齡結(jié)構(gòu)

體育是一項(xiàng)非常有活力的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)人員年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以采取多樣的體育項(xiàng)目。學(xué)生都是青年為主，年輕有活力，追求力量美、喜歡感受速度的激情、喜好挑戰(zhàn)人體極限，而體育師資人群是能長(zhǎng)期具備此等素質(zhì)的人，年齡偏長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)激情下降，無(wú)法滿足學(xué)生的視覺(jué)感受，體育的模仿教育功能將無(wú)法得到充分的發(fā)揮。符合學(xué)生心理發(fā)展的體育師資人員形象，也能有效拉近師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生投入運(yùn)動(dòng)。

（二）學(xué)歷結(jié)構(gòu)

我國(guó)高等教育擴(kuò)招之后，精英教育變成通識(shí)教育。高學(xué)歷人群逐漸增多，作為高校教育工作者，在信息如此飛速發(fā)展的當(dāng)今，更需要高學(xué)歷，懂得不斷深入研究和探討，體育師資人群不懂得拓寬知識(shí)面就無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的索取，無(wú)法授之以漁，學(xué)歷結(jié)構(gòu)成為一個(gè)隱形的條件，無(wú)形中影響著學(xué)生的發(fā)展。

（三）職稱(chēng)結(jié)構(gòu)

職稱(chēng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研能力保持長(zhǎng)久的增長(zhǎng)關(guān)系，根據(jù)職稱(chēng)評(píng)定管理辦法中要求，每一級(jí)別的提升都需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研、學(xué)歷等作為基本條件。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)是體育師資教學(xué)隊(duì)伍中的影響因素之一，高職稱(chēng)都是經(jīng)過(guò)不斷的摸索和總結(jié)得出的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)差異中的不足，指導(dǎo)學(xué)生有效參與體育運(yùn)動(dòng)，改善原有身體素質(zhì)。所以職稱(chēng)結(jié)構(gòu)成為影響體育師資隊(duì)伍教學(xué)與學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉辯證關(guān)系中的波動(dòng)性因子，并且是逐漸增強(qiáng)。

（四）研究能力

研究能力是思維能力的一種外在表現(xiàn)形式，思維通過(guò)研究得到具體的檢驗(yàn)和升華，在研究過(guò)程中不斷積累成長(zhǎng)要素。體育師資隊(duì)伍研究能力通過(guò)學(xué)生這一客體來(lái)實(shí)現(xiàn)，體育師資研究能力與學(xué)生體質(zhì)改善有密不可分的關(guān)系。

（五）技能技術(shù)

一項(xiàng)體育技能獲得需要4年左右作為一個(gè)周期，目前各高職院校也根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行課程設(shè)置，讓每一位學(xué)生都選擇自己感興趣的項(xiàng)目。學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育技能，高職作為一類(lèi)人群終結(jié)學(xué)習(xí)生涯的教育，技能技術(shù)的獲得也進(jìn)入尾聲，并且作為長(zhǎng)期愛(ài)好積淀的關(guān)鍵時(shí)期，技能技術(shù)就成為體育師資隊(duì)伍人群拉近自己與學(xué)生關(guān)系的紐帶之一，是影響學(xué)生是否愿意繼續(xù)鍛煉的重要因素，空乏的理論永遠(yuǎn)無(wú)法取代技能技術(shù)在體育中的重要位置，粗糙的技術(shù)動(dòng)作不僅影響學(xué)習(xí)者的心情，也影響觀賞者的心情，且會(huì)打擊運(yùn)動(dòng)者的積極性。

（六）觀念意識(shí)

陳舊的觀念無(wú)法與學(xué)生融合，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代縮小了大家生活空間上的差距，“90”后學(xué)生掌握更多更為先進(jìn)的獲取知識(shí)的渠道，因此要求體育教師不僅僅是掌握以往的技能，而要不斷更新觀念，將國(guó)內(nèi)外多種意識(shí)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生所需予以指導(dǎo)。觀念成為與學(xué)生交流的橋梁，年齡可以相隔，但是觀念不能有太懸殊的差異，否則體育師資隊(duì)伍與學(xué)生將無(wú)法拉近關(guān)系，更談不上指導(dǎo)學(xué)生改變體質(zhì)。

三、學(xué)生體質(zhì)狀況分析

（一）營(yíng)養(yǎng)狀況

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生在高職基本上很難發(fā)現(xiàn)，反而關(guān)注的是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生幾年學(xué)習(xí)之后多是橫向發(fā)展明顯。良好的營(yíng)養(yǎng)是體育鍛煉的基礎(chǔ)，為改變體質(zhì)提供關(guān)鍵性的保障，有了良好的營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)，體育師資隊(duì)伍可以根據(jù)不同的人群安排運(yùn)動(dòng)量，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）身高發(fā)育狀況

因缺乏鍛煉，現(xiàn)在的學(xué)生身高普遍發(fā)育不良，沒(méi)有對(duì)身體骨骼的刺激，即便有良好的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)入體內(nèi)，也是無(wú)法被吸收，只有白白被浪費(fèi)。體育鍛煉可以通過(guò)身體改變各個(gè)機(jī)體的情況，讓營(yíng)養(yǎng)得到更好的吸收與應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)增進(jìn)體質(zhì)的目的，體育師資人員可以抓住這類(lèi)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

（三）基本體質(zhì)情況

體育教學(xué)改革之后，高職學(xué)生入學(xué)體質(zhì)仍然不容樂(lè)觀，幾項(xiàng)基本測(cè)試反映出“德、智、體、美”并沒(méi)有全面發(fā)展，并且“體”被排擠，因此需要改變觀念和認(rèn)識(shí)，需要從學(xué)生角度入手分析，讓其明白基本體質(zhì)現(xiàn)狀如何，可能帶來(lái)的預(yù)期結(jié)果是什么，滲透鍛煉的思想意識(shí)。

（四）體育鍛煉意識(shí)

體育鍛煉意識(shí)除了自身愛(ài)好問(wèn)題，還受到外界氛圍的影響，目前各類(lèi)高職院校中男生鍛煉意識(shí)明顯高于女生，工科類(lèi)學(xué)校更為突出，網(wǎng)絡(luò)的影響，導(dǎo)致部分群體鍛煉意識(shí)開(kāi)始淡薄，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，體育師資人員需要進(jìn)行必要的體育鍛煉干預(yù)，改變學(xué)生不愿意動(dòng)的現(xiàn)狀局面。

四、結(jié)論

（一）師資為學(xué)生體質(zhì)鍛煉提供指導(dǎo)

體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目較多，由于學(xué)生沒(méi)有接受系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，所以無(wú)法掌握正確的鍛煉方法，把握鍛煉的時(shí)機(jī)，所以良好的師資對(duì)指導(dǎo)學(xué)生參與體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目鍛煉意義深遠(yuǎn)，并且能增加學(xué)生鍛煉的信心。

（二）師資督促學(xué)生提高體質(zhì)

體質(zhì)測(cè)試有達(dá)標(biāo)要求，良好的師資責(zé)任心強(qiáng)，工作積極主動(dòng)，可以通過(guò)學(xué)生更容易接受的方式督促學(xué)生提高體質(zhì)，改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，最終完成達(dá)標(biāo)任務(wù)，又能有效地督促學(xué)生提高體質(zhì)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

（三）師資促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)良性發(fā)展和提供保障

良好的師資素質(zhì)較高，懂得改良各種鍛煉方法和針對(duì)不同的人群用不同的表述方式，使接受者更容易接受。給學(xué)生積極的引導(dǎo)，讓改變體質(zhì)鍛煉的方式方法融進(jìn)學(xué)生心里，形成良好發(fā)展。

（四）學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀反映體育師資諸多問(wèn)題，兩者相互影響

學(xué)生體質(zhì)的提升與良好師資密切相關(guān)，雖然高職學(xué)生都是成人，有自己的想法、認(rèn)識(shí)和主見(jiàn)，但是良好的師資可以因勢(shì)利導(dǎo)，保證學(xué)生的體質(zhì)不會(huì)因年齡的增加而下滑，還會(huì)穩(wěn)中有升。良好的師資和學(xué)生的體質(zhì)是相互影響的，抓好任何一面都會(huì)有促進(jìn)作用，學(xué)生的體質(zhì)狀況可以反映出師資的指導(dǎo)能力和引導(dǎo)方式。

五、建議

一是提高體育師資隊(duì)伍科研水平，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，要求體育教師轉(zhuǎn)變觀念，刻苦鉆研、勤于筆耕，提高自身的科研水平，掌握自己學(xué)術(shù)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。

二是注重體育師資隊(duì)伍學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)的搭配，改變與學(xué)生交流溝通上的不足。

三是領(lǐng)導(dǎo)重視加強(qiáng)教師技能的培養(yǎng)、觀念更新，加大外出交流學(xué)習(xí)力度，讓每一位教師掌握分析和引導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉的方法，最終實(shí)現(xiàn)改善體質(zhì)的目的。

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【基金項(xiàng)目】2013年度廣西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（SK13LX092）

【作者簡(jiǎn)介】譚 碧（1973- ），女，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。