張娟

摘 要： 隨著新課改的不斷推進(jìn)，其對(duì)各門學(xué)科的實(shí)效性要求越來越高。在政治教學(xué)中添加案例分析，可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，提高教學(xué)效率。作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何在初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例進(jìn)行簡要闡述。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 案例教學(xué)法 應(yīng)用分析

引言

政治教學(xué)的目的是解決一些生活中的問題，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生道德觀念、法制觀念。案例教學(xué)法是指教師利用一些貼近所講知識(shí)點(diǎn)，具體的現(xiàn)實(shí)例子講解知識(shí)點(diǎn)。這樣的結(jié)合有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生理解能力和分析能力。

1.現(xiàn)階段政治教學(xué)過程中存在的不足

現(xiàn)階段，許多教師仍然采用填鴨式教學(xué)方法，使政治課堂脫離社會(huì)實(shí)際情況，不能很好地將社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與政治教學(xué)結(jié)合起來，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

雖有部分教師已采用案例教學(xué)法，但仍不能很好地對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，不能充分發(fā)揮其作用。這些教師簡單地認(rèn)為，案例教學(xué)法就是簡單地在課上舉些例子，多讓學(xué)生發(fā)言，雖會(huì)起到一定作用，但不會(huì)收到事半功倍的效果。因這種方式?jīng)]有從根本上改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，不能深入講解理論知識(shí)。因此，教師應(yīng)做些新的嘗試，大膽創(chuàng)新課堂，將案例教學(xué)完美應(yīng)用于初中政治課堂之中，提高政治課堂效率，為我國培養(yǎng)新的四有新人作出貢獻(xiàn)。

2.案例教學(xué)法的作用

案例教學(xué)遵循了新課標(biāo)的要求，使教學(xué)與生活緊密相連。它是一種運(yùn)用方便、效果明顯的教學(xué)方法，在新課標(biāo)要求下，有著獨(dú)特的魅力與作用。筆者就案例教學(xué)在政治教學(xué)中的優(yōu)勢做了如下總結(jié)。

2.1能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

政治課的理論性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)起來枯燥、乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)，即政治只需背些條條框框，給教學(xué)帶來很大障礙。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。教師在上課過程中可以穿插一些時(shí)事新聞，例如：講到“創(chuàng)造生命的價(jià)值”時(shí)，教師可以列舉一些典型例子，如“大學(xué)生畢業(yè)后自愿支持西部”，“感動(dòng)中國的事例”等。這樣的講解會(huì)使課堂生動(dòng)、真實(shí)，改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)政治，將政治與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起[1]。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

教師可以在課前準(zhǔn)備好一些相關(guān)案例，課上由學(xué)生分角色表演，學(xué)生身臨其境，感觸頗深。例如，針對(duì)現(xiàn)在熱烈討論的“老人摔倒后是否應(yīng)該將其扶起”問題，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，分別由學(xué)生扮演老人和路人。過后，讓表演學(xué)生談?wù)劯惺埽禾稍诘厣系睦先耸鞘裁葱那椋哌^的路人看到這種情景心里的想法是什么，沒有扶起老人的路人是否會(huì)內(nèi)疚，最后扶起老人的那個(gè)人是否有過掙扎，如果有掙扎，又是什么戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的掙扎。再由其他學(xué)生分析其中問題，分析這中間涉及什么道德問題，有可能牽扯哪些法律問題，如果在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生在自己身上，自己會(huì)如何做。這樣的課堂中，學(xué)生是主角，可以鍛煉他們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

2.3案例教學(xué)方式能夠集思廣益，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

案例教學(xué)中，教師不再說個(gè)不停，學(xué)生不再聽到犯困，而是一起討論，更容易啟發(fā)學(xué)生思路。每個(gè)人都說出一個(gè)解決方法，學(xué)生之間可以更好地相互學(xué)習(xí)，教師能得到更多教學(xué)資源。

3.案例教學(xué)的具體實(shí)施方法

案例教學(xué)法的實(shí)施過程并不簡單，需要教師精心策劃，才會(huì)取得事半功倍的效果。所以教師在上課前一定要準(zhǔn)備充分，做到心中有數(shù)，能夠掌控全局。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，提供一種案例教學(xué)流程。

2.1準(zhǔn)備案例。

所準(zhǔn)備的案例要有代表性，有明確的目標(biāo)性，有深刻的啟發(fā)性，還要有綜合性與實(shí)踐性。這就要求教師在備課時(shí)深入理解知識(shí)點(diǎn)，查閱多種參考文獻(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行挑選與編制。

2.2巧妙運(yùn)用案例。

在案例教學(xué)中，案例不能應(yīng)用于所有地方，教師應(yīng)把握住引入案例的點(diǎn)。案例不能離開理論知識(shí)，教師不能對(duì)學(xué)生放任自流，要對(duì)其做好引導(dǎo)。同時(shí)，案例不能代替基礎(chǔ)理論知識(shí)，要注重二者的結(jié)合，分清二者的輕重。案例既可以放在知識(shí)點(diǎn)之前，又可以放在知識(shí)點(diǎn)之后。課上教師可以講一些案例，然后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生找些相關(guān)案例或分析教師找好的案例。

2.3討論案例。

案例教學(xué)以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)生不僅可以討論案例，還可以對(duì)同伴的回答進(jìn)行討論。因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)中學(xué)生的作用極其重要，對(duì)于學(xué)生理解能力與表達(dá)能力是很好的鍛煉，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理過程。但是教師在此過程中要做好引導(dǎo)工作，不能使學(xué)生的討論偏離主題[2]。

2.4做好評(píng)價(jià)工作。

對(duì)于同一件事情，大家都會(huì)有不同評(píng)論，學(xué)生對(duì)于每個(gè)案例的理解會(huì)有很大差異。教師要做好學(xué)生發(fā)言后的評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)要及時(shí)更正，更不能急于批評(píng)，而要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，教師要給予肯定，并提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心。

結(jié)語

案例教學(xué)法使抽象的理論變得形象，使理論貼近現(xiàn)實(shí)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中，激發(fā)其學(xué)習(xí)政治的興趣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，對(duì)政治學(xué)習(xí)更有信心。為此，在今后的初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用，以切實(shí)提升初中政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘圣貴.談案例教學(xué)法在初中政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2012（11）：24-24.

[2]薛峰.靈活使用案例，提高初中政治教學(xué)效果[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2012（15）：78-78.