吳學(xué)敏

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，端正語(yǔ)文的寫(xiě)作目的，不光是為了學(xué)習(xí)，為了應(yīng)付考試，而是作為學(xué)生自我表達(dá)的一個(gè)重要途徑，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文作文能力。

關(guān)鍵詞：端正目的；寫(xiě)作興趣；小學(xué)作文

一、端正寫(xiě)作目的和動(dòng)機(jī)

端正學(xué)生的寫(xiě)作目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓小學(xué)生了解到寫(xiě)作并非是單純?yōu)榱丝荚?，為了成?jī)，而是作為自身參與社會(huì)的窗口，是向大家展示自我的重要平臺(tái)。作為人們行為實(shí)踐活動(dòng)的歸宿與起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)有利于推動(dòng)學(xué)生去行動(dòng)，去寫(xiě)作，以達(dá)到一定目的。要知道高尚的目的，純潔的動(dòng)機(jī)，可以喚起學(xué)生寫(xiě)作的濃厚興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生深刻地了解到，通過(guò)寫(xiě)作，一方面可以豐富知識(shí)層次，擴(kuò)大自身的知識(shí)面；另外一方面通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能讓自己明白很多的道理，能夠表達(dá)自己，陶冶道德情操，塑造良好的文學(xué)修養(yǎng)。與此同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師在教授學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，不僅僅要讓學(xué)生端正寫(xiě)作目的，還要幫助學(xué)生辨認(rèn)是非善惡，弘揚(yáng)真善美，教會(huì)學(xué)生與世界溝通的方法。小學(xué)語(yǔ)文教師要將健康的生活理念以及向上的思想觀念灌輸?shù)綄W(xué)生大腦里，讓學(xué)生在小學(xué)就能對(duì)善美惡丑、人文道德有一個(gè)真實(shí)而客觀的了解，進(jìn)而表現(xiàn)在他們的文章里面。

二、注重平時(shí)積累，夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)

在語(yǔ)文課本教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師就應(yīng)該讓學(xué)生摘取名詞佳句，日積月累，提倡學(xué)生將其運(yùn)用到平常的寫(xiě)作中去，達(dá)到學(xué)以致用、從讀學(xué)寫(xiě)以及讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目的。此外還可以讓學(xué)生記日記，每周倡導(dǎo)學(xué)生選擇一篇上好的日記讀出來(lái)，運(yùn)用寫(xiě)日記的形式鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。除了這些，筆者為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還定期給學(xué)生開(kāi)設(shè)閱讀課，讓學(xué)生了解一些中外名著，增加學(xué)生的積累量，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大視野

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)源于生活而又高于生活，并且在一定意義上塑造著我們的價(jià)值觀念，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。因此小學(xué)語(yǔ)文教師在日常授課的過(guò)程中應(yīng)該將作文與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的視野與知識(shí)面。筆者在上課的時(shí)候，就經(jīng)常給學(xué)生介紹一些古今往事、中外見(jiàn)聞以及生活的所見(jiàn)所感，將作文生活化與實(shí)踐化，如此生動(dòng)形象，學(xué)生也易于理解，也能擴(kuò)大學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

（作者單位 河北省隆化縣太平莊滿(mǎn)族鄉(xiāng)中心小學(xué)）

·編輯 李燕燕