肖靜

摘 要：從構(gòu)建學(xué)生英語寫作知識體系、培養(yǎng)正確的寫作技能這兩方面入手，探討了一套行之有效的寫作教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；知識體系；寫作技能

英語寫作是一種綜合性的思維活動，也是衡量學(xué)生英語水平的重要尺度。為此，在新課程英語教學(xué)中，我進行了以下嘗試：

一、構(gòu)建寫作知識體系

按照《普通高中英語課程標準》的規(guī)定，高中寫作有以下知識內(nèi)容：

1.詞匯知識。按照詞義來分，詞匯有籠統(tǒng)詞匯和具體詞匯。如，“馬”的籠統(tǒng)詞匯是horse，而具體詞匯可以分為stallion（公馬）、mare（母馬）、和foal（小馬駒）。按照感情色彩劃分，詞匯有褒義詞、中性詞和貶義詞。這些詞匯知識是學(xué)生寫作時表達不同語體風(fēng)格和情感態(tài)度的前提。

2.句型知識。在高中英語教學(xué)中，句型按結(jié)構(gòu)可以分為簡單句、并列句、復(fù)合句；按句子功能可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。句子結(jié)構(gòu)和句子功能是學(xué)生寫作活動開展必不可少的知識。

3.段落知識。段落是篇章的基本結(jié)構(gòu)，段落又由topic sentence， supporting sentence， concluding sentence組成。主題句必須體現(xiàn)段落的中心思想，支撐句是論證和說明主題句的事實；結(jié)尾句是對主題句的另一種呈現(xiàn)方式，或是對整個段落的總結(jié)。

二、培養(yǎng)正確的寫作技能

高中學(xué)生在寫作過程中使用哪種技能，直接影響著

寫作水平。

1.直譯。直譯是用英語直接描述圖片、表達簡單觀點的能力。在運用這種寫作技能時，學(xué)生基本上都是使用簡單句，少有從句，也沒有表達復(fù)雜概念的詞匯。很多學(xué)生在寫作中都喜歡用這種方法，直譯在一定程度上表達了題目的概念和作者的觀點，但是很容易帶來翻譯的痕跡過重以及因英漢差異導(dǎo)致表達錯誤的問題。所以，高中英語寫作指導(dǎo)中，要盡量引導(dǎo)學(xué)生少用這種方法。

2.近似表達。近似表達一定程度上彌補了學(xué)生語言能力不足、詞匯缺乏的問題。比如，學(xué)生在寫作中可能模糊了included和including的用法：I will prepare you a room which including？ included？不太確定用哪個，那么就可以用這樣一個定語從句做近似表達：which has a bed，a desk...所以，學(xué)會了正確使用近似表達，可以幫助學(xué)生在考試中節(jié)省時間，多做“有用功”，同時還可以提高學(xué)生寫作的興趣。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生減輕對寫作的恐懼，提高寫作興趣，科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)寫作。這是完成新課程高中英語教學(xué)目標的重要條件。

（作者單位 湖南省株洲市八中）