郭校芳+盧秀花

摘 要：如何激發(fā)學生的學習興趣，是教育工作者應該思考解決的問題。

關鍵詞：小學生；學習興趣；培養(yǎng)策略

一、對待學生就像對待自己的孩子一樣“落后生”

作為教師，決不能歧視“落后生”。首先必須明確，所有的學生都能成才。聽話的學生固然可愛，但淘氣的學生將來可能會更有出息。因為后者善于獨立思考，有創(chuàng)新精神。因此不能歧視學校中的“落后生”，他們中的一些人可能是大器晚成。在此，我認為應當借鑒國外中小學推崇個性自由發(fā)展的方式，調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維能力。

二、讓學生樹立自信心，變“不會”為“我能行”

如何讓學生覺得學習是輕松的，重在培養(yǎng)學生的自信心。現(xiàn)在學生越來越厭學而導致逃學事件不斷發(fā)生，主要的癥結(jié)在于學生“不會”。對“人悲傷為什么會流淚”的問題，學者詹姆斯和朗格是這樣回答的：“人不是因為悲傷而流淚，而是因為流淚而悲傷?！蔽覀兛梢詮闹懈Q見人類所具有的共同心理。根據(jù)這種說法就可以類推為“學生并不是因為厭學而學不好，而是因為學不好而厭學?！弊罱覀兂３Ｂ牭郊议L說：“我家的孩子迷上了電子游戲機，一點都不學習，愁死人啦?！钡拇_，電子游戲機在學生當中掀起了一股熱潮，可是學生為什么會如此熱衷電子游戲機呢？答案只有一個，就是因為“有趣”。傳說，古代有一種最殘酷的刑法。這種刑法是讓人幾十年都重復一種簡單的勞動，即讓人把某個石頭從這里搬到那里，然后再從那里搬回來。許多犯人因為忍受不了如此痛苦的煎熬，或是發(fā)瘋或是自殺了。

因此，人被迫去做“枯燥”的事是難以忍受的。許多厭學的學生認定學習是“痛苦的勞動”。我們應當讓學習變得有趣才是治療學生厭學的靈丹妙藥。為了根治學生厭學，應幫助學生將“我不行”的失敗體驗忘卻，培養(yǎng)學生“我能行”的成功體驗。因為“我能行”才會愛學習，才能提高學習興趣。

三、讓學生覺得只要學習就有收益

如果能將學生心目中討厭和厭惡的學習變成一種“游戲”，當然是最好不過的。因為學習不再是辛苦的，而是愉快的，所以在學生的心中就會像渴望玩家用的電腦一樣渴望“游戲化”的學習。然而，在學習中也有不管想什么辦法都不能成為“游戲”的東西，這時候該怎么辦呢？當學生表示出厭學情緒時，光靠一味的責備是起不了多大作用的。標不在于學習本身，而在于學完后得到了什么。因為對學生進行經(jīng)常性的積極評價才是醫(yī)治學生厭學的關鍵。這就是我們通常說的辛苦的事情能讓人去做的“魔法”。

四、給學生“好的競爭對手”以加強學生的競爭意識

一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣的，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個行業(yè)如果沒有對手，就會喪失競?cè)〉囊庵?，就會因為安于現(xiàn)狀而逐步走向衰亡。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，學生才會奮發(fā)圖強、銳意進取。

五、運用多媒體教學充分激發(fā)學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。作文教學要想取得一定的成效，首先就應該培養(yǎng)學生對作文的興趣。多媒體具有處理文本、圖像、聲音和視頻的能力，具有很強的形象性和感染力。那絢麗的色彩，迷人的畫面，優(yōu)美的樂曲能夠為學生創(chuàng)造一種愉快和諧的學習氣氛，喚起學生極大的學習熱情，激發(fā)強烈的求知欲?！爸挥性趯W生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感的詞語?！蔽覀兊淖魑慕虒W就應該運用多媒體為學生的寫作創(chuàng)設一個音像俱全的多彩情境，拓寬其想象空間，達到情感共鳴，讓學生從無話可說變成有話想說，讓學生漸漸覺得寫作原來是一件這么快樂的事情。

總之，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不僅限于此，有待我們進一步探討。

（作者單位 吉林省汪清縣復興鎮(zhèn)中心小學校）

？誗編輯 董慧紅