李淑艷

摘 要：音樂是學(xué)生學(xué)校教育的重要組成部分，在小學(xué)教育中，音樂教育可以幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何在小學(xué)教育中提高音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中需要考慮的重要問題。從學(xué)生自身的特點(diǎn)和年齡考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，可以將音樂游戲融入小學(xué)音樂教學(xué)中。針對(duì)如何將音樂游戲巧妙地融入小學(xué)音樂教學(xué)中這個(gè)主題進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；音樂游戲；作用

小學(xué)階段的學(xué)生處于兒童時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生有非常強(qiáng)烈的好奇心，還愛玩。音樂教學(xué)在小學(xué)階段發(fā)揮著重要的作用，為了提高小學(xué)的音樂教學(xué)效率，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征制定一些音樂游戲，將音樂游戲融入小學(xué)音樂教學(xué)中，這是最有效的一種小學(xué)音樂教學(xué)方法。所以本文針對(duì)如何巧妙地將音樂游戲融入小學(xué)音樂教學(xué)中，以及相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了分析研究。

一、在音樂律動(dòng)中，激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)中，律動(dòng)其實(shí)就是跟隨音樂的旋律節(jié)拍，有規(guī)律地表演出相應(yīng)的動(dòng)作。讓學(xué)生感受音樂的律動(dòng)，有助于對(duì)學(xué)生美感和樂感的培養(yǎng)。例如，上課鈴聲一響學(xué)生就會(huì)快速回到教室中，上課鈴聲中的律動(dòng)是學(xué)生熟悉的，也是學(xué)生最容易掌握的，音樂的律動(dòng)和跑步中的步點(diǎn)是相同的，學(xué)生跟隨教師一起做，可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

在小學(xué)音樂教學(xué)中形成的音樂游戲其實(shí)就是讓學(xué)生一邊唱歌，一邊進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。小學(xué)生由于年齡特征的限制，愛玩是他們的天性，為了完成對(duì)小學(xué)生的音樂教育，可以在這個(gè)階段，組織一些音樂游戲，教師和學(xué)生共同參與其中。采用音樂問答的方式，可以使教師和學(xué)生之間建立友好關(guān)系。小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些，可以將音樂游戲和音樂教學(xué)融合在一起，提高學(xué)生的興趣，使他們積極投入音樂游戲中。此時(shí)教師讓學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，添加一些律動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的聲音進(jìn)行模仿，必要時(shí)可以讓學(xué)生在模仿動(dòng)物聲音的同時(shí)，對(duì)動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行模仿，在律動(dòng)的影響下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到大大的提升，在這個(gè)一唱一動(dòng)的音樂游戲中，音樂教學(xué)中的發(fā)聲教學(xué)、氣息以及呼吸的調(diào)整得到培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)的目的。

二、通過音樂游戲，讓學(xué)生掌握一定的音樂知識(shí)

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，低年級(jí)學(xué)生的音樂教學(xué)，需要增加律動(dòng)、表演、音樂游戲等教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生而言，音樂游戲是音樂教學(xué)的重要實(shí)現(xiàn)途徑。在音樂游戲中，學(xué)生會(huì)跟隨音樂，進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)帶有一定的想象力，為此選擇合適的音樂游戲和音樂，可以吸引學(xué)生的好奇心，讓其從音樂游戲中，獲取一定的音樂知識(shí)。因此，音樂游戲是音樂教學(xué)中比較受歡迎的一種活動(dòng)。

在音樂教學(xué)中，恰當(dāng)使用音樂游戲，可以收獲良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐魳酚螒蛴衅洫?dú)特的優(yōu)勢，可以將靜態(tài)的音樂知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，可以將音樂知識(shí)中抽象的音樂符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象的動(dòng)作和情緒，音樂游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，符合音樂教學(xué)和音樂藝術(shù)應(yīng)具有的運(yùn)動(dòng)特性。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入音樂游戲，是從學(xué)生的年齡特征和孩子的天性出發(fā)的，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)和快樂教學(xué)。

教師在音樂游戲中，將歌唱融入學(xué)生要學(xué)習(xí)的音樂歌曲，和游戲情境結(jié)合，形成歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在音樂游戲中，掌握音樂知識(shí)。

三、通過音樂游戲發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

愛玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等都是小學(xué)生的天性，是他們這個(gè)年齡段的特征。每學(xué)會(huì)一個(gè)字就會(huì)高興地亂蹦亂跳，學(xué)會(huì)一首歌曲，他們就會(huì)手舞足蹈。所以在音樂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解歌曲歌詞的基礎(chǔ)上，加上自己的想象，用自己的肢體動(dòng)作，將自己對(duì)音樂的理解表達(dá)出來。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教材所選中的音樂歌曲難度較低，歌詞非常容易理解，所以可以讓學(xué)生自己在理解歌詞的基礎(chǔ)上，編動(dòng)作、表演，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。在音樂游戲中，采用集體表演的游戲形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，集體舞蹈中相對(duì)有難度的動(dòng)作，需要教師教跳，通過多姿多彩的音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以了解音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要課程教學(xué)，擁有其他課程所不具備的優(yōu)勢。音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮的作用，也是無法取代的，音樂游戲和音樂教學(xué)結(jié)合在一起，展現(xiàn)優(yōu)美、動(dòng)聽、形象的音樂教學(xué)，向?qū)W生傳達(dá)音樂律動(dòng)和音樂知識(shí)，讓學(xué)生從音樂知識(shí)中感受音樂魅力，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，進(jìn)而達(dá)到音樂教學(xué)的德育教學(xué)目的。

根據(jù)國家新課標(biāo)的要求，在小學(xué)教學(xué)中，需要增設(shè)音樂教學(xué)，加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育。音樂教學(xué)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德教育中發(fā)揮著重要的作用，為了更好地進(jìn)行音樂教學(xué)，可以將音樂游戲融入音樂教學(xué)中，讓小學(xué)生在音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂的魅力，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美。

（作者單位 吉林省四平市鐵東區(qū)石嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

·編輯 董慧紅