蘆燕

摘 要：積極心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)生普遍群體，不是問題個(gè)體的研究，此研究為學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的研究指引了方向。但是把積極心理學(xué)應(yīng)用到小學(xué)階段的實(shí)踐研究目前還是一個(gè)空缺。積極心理學(xué)視野下的小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐是當(dāng)前在國內(nèi)小學(xué)階段進(jìn)行的首例，具有一定的創(chuàng)新意義。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；年段特征；活動(dòng)策略

今天的孩子怎么了？在親情的充盈呵護(hù)下，責(zé)任心養(yǎng)成不足，愛的能力不強(qiáng)，人際交往過于簡單，面對(duì)挫折的“敢為性”人格因素普遍缺失，對(duì)自我的未來迷?！绾翁岣吆⒆觽兊男腋Ｖ笖?shù)，引導(dǎo)孩子們向全面發(fā)展，滿足過去，滿意自我，對(duì)未來充滿希望？如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，幫助個(gè)體最大限度地挖掘自己的潛力并獲得美好的生活？這些問題困惑著一線實(shí)踐的教育教學(xué)工作者。

面對(duì)這樣的學(xué)生群體出現(xiàn)的普遍心理健康現(xiàn)象用通常針對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行的“個(gè)案研究”的心理健康輔導(dǎo)課顯然不行?！胺e極心理學(xué)”是一種新的研究方向，是對(duì)心理學(xué)的一種新的理論結(jié)構(gòu)。積極心理學(xué)由美國心理學(xué)會(huì)前主席塞里格曼創(chuàng)建，它倡導(dǎo)人類要用一種積極的心態(tài)來對(duì)人的許多心理現(xiàn)象和心理問題作出新的解讀，并以此來激發(fā)每個(gè)人自身所固有的某些實(shí)際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量，從而使每個(gè)人都能順利地走向?qū)儆谧约旱男腋１税?。積極心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)生普遍群體，不是問題個(gè)體的研究，它為筆者帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)開展小學(xué)生心理健康教育工作指引了方向。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是兒童最熱衷的活動(dòng)，通過小學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展來促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的養(yǎng)成是非常有效的途徑。然而，當(dāng)前小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展主題一般由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，圍繞重大節(jié)日或?qū)W校主要活動(dòng)開展，教育者缺失自主權(quán)；或者活動(dòng)內(nèi)容由教育者臨時(shí)決定，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)缺乏系列化；再者，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生缺失的意志品質(zhì)養(yǎng)成的針對(duì)性不強(qiáng)。在這樣的背景下，用積極心理學(xué)指引團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展，在系列化、具有年段特征的豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生“自信、樂觀、尊重、勇敢”的意志品質(zhì)，“滿意過去，幸?，F(xiàn)在，樂觀明天”，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自我的最佳狀態(tài)，顯得非常有價(jià)值。

為此，筆者擬通過課題“積極心理學(xué)視野下兒童團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐研究”推進(jìn)過程中促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。

一、課題的核心概念及其界定

積極心理學(xué)視野下的小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：以培養(yǎng)學(xué)生“自信、樂觀、尊重、勇敢”的意志品質(zhì)為目標(biāo)，讓學(xué)生“滿足過去，幸?，F(xiàn)在，憧憬未來”，小學(xué)階段兒童在教師引領(lǐng)下在校園環(huán)境中開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，挖掘?qū)W生固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢的意志品質(zhì)。

二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值

“積極心理學(xué)”是一種新的研究方向，是對(duì)心理學(xué)的一種新的理論結(jié)構(gòu)。目前全美共有100余所高校開設(shè)了“積極心理學(xué)”課程。積極心理學(xué)在短短幾年內(nèi)，已從美國擴(kuò)展到加拿大、日本、歐洲和澳大利亞等地，成為一種世界性潮流，受到越來越多的心理學(xué)家的關(guān)注。但是積極心理學(xué)應(yīng)用到小學(xué)階段的實(shí)踐研究目前還是一個(gè)空缺。

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

（一）研究目標(biāo)

1.在豐富多彩的兒童團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生群體養(yǎng)成“自信、樂觀、尊重、勇敢”的意志品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自我的最佳狀態(tài)。

2.在研究過程中形成一套一線教師能踐行的積極心理學(xué)視野下系列化小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例集。

3.在活動(dòng)推進(jìn)中提煉出在積極心理學(xué)視野下小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織實(shí)施策略。

4.針對(duì)積極心理學(xué)研究的特殊性，一改以往心理學(xué)測(cè)量的專業(yè)性和工具性，形成校本化小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則。

（二）研究內(nèi)容

1.對(duì)我校學(xué)生心理健康狀態(tài)、家庭心理健康教育工作、小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。

2.有關(guān)積極心理學(xué)和兒童團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的文獻(xiàn)研究，形成積極心理學(xué)視野下小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)理性思考。

3.通過校本培訓(xùn)，教師團(tuán)隊(duì)群體建設(shè)。

4.積極心理學(xué)視野下小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開發(fā)研究。

5.積極心理學(xué)視野下小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)策略、活動(dòng)原則的研究。

6.積極心理學(xué)視野下小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。

針對(duì)積極心理學(xué)研究的特殊性，將一改以往心理學(xué)測(cè)量的專業(yè)性和工具性，形成小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則。

（三）研究的重點(diǎn)

圍繞培養(yǎng)學(xué)生“積極優(yōu)勢(shì)”“積極情緒”“積極關(guān)系”“積極應(yīng)對(duì)”4個(gè)主題，進(jìn)行兒童團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐研究，形成活動(dòng)系列和開發(fā)多種活動(dòng)模式。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中能充分發(fā)揮學(xué)生自我最佳狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生“自信、樂觀、尊重、勇敢”的意志品質(zhì)為本課題的研究重點(diǎn)。

四、主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處

（一）主要觀點(diǎn)

1.積極心理學(xué)從傳統(tǒng)心理學(xué)研究生命中最不幸的事件變化到研究生命中最幸福的事件。它研究三個(gè)主題：積極情緒體驗(yàn)、積極人格特質(zhì)的研究、積極組織系統(tǒng)的研究。積極心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)生普遍群體，不是問題個(gè)體的研究。

2.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生最熱衷的活動(dòng)，通過小學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展來促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的養(yǎng)成。用積極心理學(xué)指引團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展，在系列化、主體化的豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生“自信、樂觀、尊重、勇敢”的意志品質(zhì)，“滿意過去，幸?，F(xiàn)在，樂觀明天”，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自我的最佳狀態(tài)，顯得非常有價(jià)值。

3.在積極心理學(xué)指導(dǎo)下開展小學(xué)心理健康教育工作將是一個(gè)新的研究領(lǐng)域，針對(duì)小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐研究為抓手，將是一個(gè)新的探索之程。

（二）可能的創(chuàng)新之處

本課題是在積極心理學(xué)視野進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開發(fā)實(shí)踐研究，從培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的角度出發(fā)，意在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的意志品質(zhì)。

1.積極心理學(xué)視野下的小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐是當(dāng)前在國內(nèi)小學(xué)階段進(jìn)行的首例，具有一定的創(chuàng)新意義。

2.研究對(duì)象和評(píng)價(jià)方式是心理學(xué)研究之新。對(duì)象由個(gè)體走向全體，評(píng)價(jià)方式一改以往心理學(xué)測(cè)量的專業(yè)性和工具性，形成一套普通一線教育教學(xué)工作者易于接受的質(zhì)性評(píng)價(jià)體系。

3.提高了教師素養(yǎng)，參與研究的教師具備了學(xué)生“積極心理學(xué)”輔導(dǎo)技能，厚實(shí)了教師的一專多能。

在課題研究工作全面推進(jìn)之際，課題理論組對(duì)“積極心理學(xué)視野下小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐研究”方案進(jìn)行深層剖析，引導(dǎo)全體組員認(rèn)識(shí)到本課題研究的價(jià)值所在與研究的迫切性。但是，在實(shí)踐中如何在“積極心理學(xué)”理念下進(jìn)行系列團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的研發(fā)，使研究成果真正指向全體學(xué)生，有利于學(xué)生良好意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成，這將是課題組團(tuán)隊(duì)實(shí)踐研究過程中的努力追求。

（作者單位 江蘇省常州市雕莊中心小學(xué)）