蔣超

摘 要：數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在，它滲透到各個領(lǐng)域，它的應(yīng)用意識越來越多地被社會所關(guān)注。初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)知識的教授過程中更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，而且還知道它應(yīng)該被應(yīng)用到哪些領(lǐng)域和范圍，體驗生活中的數(shù)學(xué)，審視數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。當(dāng)學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的重要性的時候，就會在潛移默化中認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性，數(shù)學(xué)思維在思考中形成，數(shù)學(xué)能力也在鍛煉中提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識；數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言，作為推動科學(xué)向前發(fā)展的重要工具，在人類發(fā)展史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，不僅要讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識在各個領(lǐng)域的應(yīng)用意識，更要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保障和動力。數(shù)學(xué)教師必須有一個深刻的認(rèn)識，并且持之以恒地將這一工作貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，不斷研究、分析和總結(jié)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定一個牢固的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)應(yīng)用意識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要意義

“學(xué)以致用”這是亙古不變的真理。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的就是為了今后在實際生活或工作中能夠應(yīng)用到這些知識。通過對社會的認(rèn)真觀察和分析，不難看出數(shù)學(xué)知識已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域和方面。但是，學(xué)生往往“一葉障目，不見泰山”，他們只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識很重要，卻看不到在我們的生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用如此的廣泛和普及。所以，教師要對學(xué)生做出適時地點撥，讓學(xué)生可以看到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。當(dāng)學(xué)生知道數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要性后，學(xué)生就會更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)應(yīng)用意識的有效途徑

1.體驗生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

應(yīng)用也就是把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到各個領(lǐng)域。生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，只要教師認(rèn)真觀察就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，如果教師把這樣的數(shù)學(xué)知識帶到課堂上，學(xué)生會感覺到很親切、自然。當(dāng)學(xué)生可以體會到生活中的數(shù)學(xué)知識后，就會感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值了。所以，教師可以把一些和生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識帶到課堂上，這樣既會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又會讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在生活中非常重要。

2.了解科學(xué)中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)的崇高地位

21世紀(jì)，科學(xué)飛速發(fā)展，比如計算機的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代，宇宙飛船成功上天，航空母艦的建成，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼、光纖等廣泛應(yīng)用，這些都離不開數(shù)學(xué)知識。也就是說數(shù)學(xué)知識推動了科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。學(xué)生沒有必要覺得這些東西都是遙不可及的，其實他們就在學(xué)生身邊，和學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識密不可分。教師在教學(xué)的過程中要把這些科學(xué)進(jìn)步和數(shù)學(xué)知識的密切關(guān)系介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解科學(xué)中的數(shù)學(xué)知識。

三、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的有效策略

1.自主探究數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)思維模式

學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是需要學(xué)生通過自己的思考和對于數(shù)學(xué)知識的體會逐漸形成和提高的，所以，數(shù)學(xué)教師在課堂中要注重對于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會思考數(shù)學(xué)問題，并逐漸形成數(shù)學(xué)思維模式。對于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生去思考和探究。學(xué)生思考的過程就是學(xué)生數(shù)學(xué)能力形成的過程。

2.夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，拓展學(xué)生思維空間

發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為保障的，如果沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就是空中樓閣。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生有一個穩(wěn)固的平臺，這樣學(xué)生在不斷地積累和學(xué)習(xí)中就會提高。例如，在初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中有很多的概念、公理、定理和推論，這些都是最基本的知識，是學(xué)生必須要掌握的。在學(xué)習(xí)“平行四邊形”的時候，學(xué)生不但要了解平行四邊形的性質(zhì)定理：平行四邊形的對角線互相平分，還要知道平行四邊形判定定理，這些定理較多，但都是學(xué)生判斷平行四邊形的依據(jù)。學(xué)生掌握了這些在做題和練習(xí)的時候就有了依據(jù)，自然就不會覺得試題有多么的難了，學(xué)生必須牢記這些定理和性質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實了，學(xué)生再進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)就會游刃有余、如魚得水。學(xué)生的能力在牢固的基礎(chǔ)作為保障下，很快就會有進(jìn)步。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是一個長期的過程。我們不可能僅靠短時間的嘗試就想要達(dá)到目的，對此，我們必須有一個正確的認(rèn)識，就是要端正教學(xué)態(tài)度，持之以恒、堅持不懈地把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力貫穿于教學(xué)的始終。學(xué)生經(jīng)過不斷地滲透、反復(fù)、交錯、逐級遞進(jìn)就會在不知不覺中應(yīng)用到平時的生活和解題中去。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題能力就會增強，數(shù)學(xué)素質(zhì)才會得到提高。

參考文獻(xiàn)：

陳麗麗.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[J].素質(zhì)教育論壇，2010（07）.

（作者單位 江蘇省常州武進(jìn)湖塘實驗中學(xué)）endprint