朱利華

摘 要： 探究式教學(xué)方法符合現(xiàn)代學(xué)生的心理需求，符合教學(xué)改革要求，是現(xiàn)代教學(xué)改革的主力。探究式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文針對(duì)現(xiàn)今中職化學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析探究式教學(xué)的發(fā)展前景和存在問(wèn)題，以期探究式教學(xué)更好地為中職化學(xué)教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 中職院校 化學(xué)學(xué)習(xí) 探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)方法的主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)到課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高綜合能力。尤其對(duì)中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和工作都有一定的積極作用。

一、中職化學(xué)教學(xué)探究式教學(xué)法的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生和教師的角色定位比較單一，教師進(jìn)入課堂之后就開(kāi)始講課，不考慮學(xué)生能否接受這些信息，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察不夠。使用探究式教學(xué)法后，教師不僅要對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，還要將學(xué)生的一些想法進(jìn)行整理，讓學(xué)生講出自己的看法，讓學(xué)生和教師在課堂上互動(dòng)。這種探究式的教學(xué)方法能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從根本上提高自身能力。中職院校與高中有一定的區(qū)別，中職院校應(yīng)該更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其在化學(xué)學(xué)科中，學(xué)生需要親手進(jìn)行實(shí)踐之后，才能夠得到一定的認(rèn)知。通過(guò)這種探究式教學(xué)方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙之處，更樂(lè)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)有一定程度的提高。

2.能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

中職教育的主要目的是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才，因此在中職教育中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力十分重要，在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)十分重要，探究式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中有一定的基礎(chǔ)。采用探究式教學(xué)方法，學(xué)生可以根據(jù)教師的提示探究一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)自己動(dòng)手將這些化學(xué)現(xiàn)象一一進(jìn)行實(shí)踐，印象更深刻。采用探究式教學(xué)法要求教師和學(xué)生相配合，按照教師和課本上的要求完成實(shí)驗(yàn)操作或者其他問(wèn)題的探究過(guò)程，探究式教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更多地參與課堂教學(xué)，達(dá)到中職院校教學(xué)的最終目的。

3.能夠幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

探究式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到培養(yǎng)，學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有自己的想法，在探究式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新操作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在時(shí)代的快速發(fā)展背景下，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的人是無(wú)法存活的，中職院校的化學(xué)課堂中實(shí)行探究式教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起到一定的積極作用。探究式教學(xué)法更有利于學(xué)生科學(xué)思維的形成和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在這種氛圍下更容易產(chǎn)生新想法，對(duì)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)有積極的促進(jìn)作用。

二、中職院?；瘜W(xué)教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)法的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。

中職院校進(jìn)行探究式化學(xué)教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成自主探究意識(shí)。在進(jìn)行探究式教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該注意教學(xué)方法的配合，教師在講課過(guò)程中加入富有趣味的題目能夠幫助學(xué)生更好地理解講解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地推進(jìn)中職院?；瘜W(xué)探究式教學(xué)，如教師講解氫氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可以安排一些有趣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論這些化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？讓他們自主想象，鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上講解自己的想法，并且進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以證明自己的想法。這種輕松的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到提高，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自主探究意識(shí)。

2.鼓勵(lì)課堂上的合作探究性學(xué)習(xí)。

化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一些實(shí)驗(yàn)和課題需要學(xué)生進(jìn)行合作才能完成，因此在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的一些基本情況，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。如在化學(xué)課堂上，教師將學(xué)生分組之后，可以給每一組制定不同任務(wù)，讓學(xué)生分組討論和學(xué)習(xí)，給每個(gè)小組展示成果的時(shí)間，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情一定會(huì)有很大程度的提高。

3.精心設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

中職院?；瘜W(xué)課堂上進(jìn)行探究式教學(xué)，需要及時(shí)進(jìn)行一定的引導(dǎo)，因此在課堂上，教師應(yīng)該主動(dòng)提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生探究、回答這些問(wèn)題，精心設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)成果。探究式學(xué)習(xí)配合問(wèn)題教學(xué)法能夠取得更多成效。大部分學(xué)生不能馬上適應(yīng)自主性探究，需要教師運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，保證探究式教學(xué)法的順利開(kāi)展。

綜上所述，探究式教學(xué)方法能夠讓中職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多地發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。在化學(xué)課堂中進(jìn)行探究式教學(xué)應(yīng)該注意教師和學(xué)生的配合，教師要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)思路聯(lián)想，教師對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，取得更好的教學(xué)效果。

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