王天珠

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生的身體和智力、心理都在快速的發(fā)育，這個時候如果缺少了創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，他們長大后就會喪失掉創(chuàng)新的能力。而江澤民說過，創(chuàng)新是一個國家的靈魂。所以，要讓學(xué)生從小學(xué)開始就培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式，才能在未來的發(fā)展中更上一層樓。同時，根據(jù)我國小學(xué)語文教學(xué)的新課標(biāo)要求，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是每個教師的份內(nèi)之責(zé)。本文在小學(xué)語文教學(xué)的各個部分都詳細(xì)地提出了一些有關(guān)如何在小學(xué)語文的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維的建議，希望能與其他教師一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：學(xué)小語文；教學(xué)；創(chuàng)造性思維

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-323-01

引言：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會對于創(chuàng)新能力的認(rèn)識越來越高，對創(chuàng)新想法的需求也越來越高。因此，中國的義務(wù)教育跟隨著這個趨勢，在新課標(biāo)中體出了對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求。而比起數(shù)學(xué)和英語，語文的學(xué)習(xí)在一定程度上是小學(xué)最重要的課程，不但包括了傳統(tǒng)文化的融合，還有優(yōu)秀的文明內(nèi)涵的吸收。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是非常恰當(dāng)也是非常急需開展的工作。

一、提高教師自身的素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造一個平等、輕松的課堂環(huán)境

作為教師，首要自己要有創(chuàng)造性思維，才能懂得怎么樣培養(yǎng)出有創(chuàng)造性思維的學(xué)生。

這是因?yàn)?，其一，教師在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中都是一個榜樣和表率。對生活中的小挫折，要知道如何能夠順利的解決；要找到生活中的樂趣，如何帶領(lǐng)學(xué)生們快樂地生活和學(xué)習(xí)；要充分地挖掘教材中的美和創(chuàng)造力，力求在課堂設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出對學(xué)生有智力上的挑戰(zhàn)，和藝術(shù)化的引導(dǎo)。

其二，教師在教學(xué)中能夠有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。對于學(xué)習(xí)上的知識點(diǎn)，可以劃分成一個個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，或者用不同的方法達(dá)到同樣的目的。在此同時，鼓勵學(xué)生要積極提問，敢于懷疑教師和課本的內(nèi)容，因?yàn)檎n堂就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的地方。除此以外，還要鼓勵學(xué)生多讀書，多動腦筋，這樣才能培養(yǎng)他們的辯證思維的能力，這也是創(chuàng)造性思維的一部分。

為什么要強(qiáng)調(diào)平等，就是因?yàn)槿绻胍岣邔W(xué)生的提問能力，就先要去除教師和學(xué)生之間的等級觀念。等級觀念是指，在教師－學(xué)生這一種權(quán)力關(guān)系里，教師是至高無上的，是不可以不應(yīng)該被質(zhì)疑的。所以，教師想要消除這種高大的權(quán)力感，就必須把自己的態(tài)度放的柔和、和藹、可親。與此同時，不使用高高在上、命令的語氣進(jìn)行課堂教學(xué)，經(jīng)常微笑、鼓勵愿意提問或回答教師提出的問題的這些學(xué)生。這樣，一種輕松、平等、可持續(xù)發(fā)展的、良好的課堂氣氛就會慢慢形成了，而學(xué)生在這樣的課堂上自然愿意暢所欲言。而愿意傾聽學(xué)生問題的教師，懂得欣賞學(xué)生的教師，自然會被學(xué)生所擁戴。

還是從課堂提問說起，教師可以布置一些對課文的預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行提問。引導(dǎo)學(xué)生尋找文中最具有藝術(shù)性的句子，并說明為什么。帶領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)散。

二、在課堂之外，利用閱讀和新科技培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

1、多讀課外書

教師要明確地知道，僅僅是義務(wù)教育的教科書中的內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正常小學(xué)生的閱讀量需求的。況且，中國大陸的教科書與政治聯(lián)結(jié)甚密，其意識形態(tài)并不足夠自由，這時，合理的課外讀物是必不可少的。

例如：已經(jīng)有很多文獻(xiàn)指出，小學(xué)語文課本中存在著一定的性別歧視問題，男性科學(xué)家、探險家、領(lǐng)導(dǎo)人的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女性。這時，一些優(yōu)秀而杰出的女性應(yīng)該被更多的小學(xué)生認(rèn)識，培養(yǎng)小學(xué)生的性別平等意識，這也是創(chuàng)造性思維的一部分。

2、多使用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)

隨著時代的進(jìn)步，三歲小孩也會趴在父母的iPad上玩憤怒的小鳥了?，F(xiàn)代科技帶給我們的不僅僅是游戲，更是廣闊的學(xué)習(xí)資源，正等著我們?nèi)W(xué)習(xí)、去運(yùn)用。

例如：教師可以推廣一些適合于小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的網(wǎng)站，或者在網(wǎng)絡(luò)上布置課外作業(yè)；還可以開設(shè)微博、博客等等，方便與學(xué)生、甚至與學(xué)生的家長進(jìn)行及時的溝通。在這樣一個人與人之間的距離可以很近的時代，教師本身作為異常豐富的資源載體，應(yīng)該充分挖掘自己的內(nèi)涵，與學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)結(jié)。未來新科技的出現(xiàn)，又將會給生活中的教學(xué)造成怎么樣的沖擊與融合，還需要教師自己去研究、摸索。

總結(jié)：

創(chuàng)造性思維對于少年兒童在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中有非常重要的意義，在小學(xué)語文的教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維其方法是多種多樣的。鼓勵學(xué)生對課內(nèi)課外的內(nèi)容提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維等等，都是很好的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的措施。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力不但貫徹落實(shí)了新課標(biāo)的具體要求，也為學(xué)生的未來打下了無限發(fā)展的基礎(chǔ)，所以必須認(rèn)真對待和落實(shí)。在未來，希望有越來越多的教師能夠領(lǐng)悟到創(chuàng)造性思維的重要意義，努力提升自己的教學(xué)水平，為國家的未來提供最好的支持。

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