左鳳侃

摘要：政治課的教學(xué)，實(shí)踐性強(qiáng)，時(shí)代氣息濃，概念和原理具有抽象性、概括性，學(xué)生理解有一定的困難。如何打造高效教學(xué)——見仁見智，各有高論。我認(rèn)為：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂平等和諧、積極互動(dòng)，課后檢測反饋、投身實(shí)踐等都是良好的方法。

關(guān)鍵詞：打造高效；激發(fā)興趣；注入情感；環(huán)環(huán)相連

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-283-01

新課改帶來了政治教材的新面貌，展現(xiàn)在我們面前的一切都是新穎鮮活的。學(xué)生不再是“我講你聽，我灌你通”的被動(dòng)受體，而是對(duì)教材進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的能動(dòng)的主體。這一切使我們對(duì)政治教學(xué)充滿信心。教育是鮮活的生活。如何使政治教學(xué)鮮活起來，充滿靈性，達(dá)到高效，是擺在我們政治教師面前的嶄新課題。

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備

“不打無準(zhǔn)備之仗?！苯虒W(xué)也一樣，要有充分的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)是課堂展示的最好準(zhǔn)備。一般上節(jié)課后布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以是口頭交代可以是書面格式，以便給學(xué)生留有足夠多的預(yù)習(xí)時(shí)間。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括熟悉課本、識(shí)記概念、自我練習(xí)、問題分類等。將不能解決的問題帶到課堂中，與同學(xué)老師共同解決。如果預(yù)習(xí)不到位，課堂上則會(huì)很茫然。

二、注入情感，以情促學(xué)

情感，是一個(gè)人內(nèi)心存在的情緒與態(tài)度。中學(xué)生正處在心智、身體等各方面發(fā)展的時(shí)期，他們的情感往往有很大的波動(dòng)性，在對(duì)一些事情的理解與判斷上會(huì)有誤差。政治課的教學(xué)過程，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心扉、引領(lǐng)學(xué)生心志不斷走向成熟的情感過程。潛移默化、聲情并茂的情感教育在課堂中的滲透與運(yùn)用，以及相容和諧的師生關(guān)系，都是提高政治課教學(xué)效果的有效方法。

三、巧妙導(dǎo)入，引發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。俗話又說：“萬事開頭難”。好的開頭是成功的一半，好的開頭是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線，能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，開啟學(xué)生思維的閘門。因此，教師應(yīng)特別重視新課的導(dǎo)入。導(dǎo)入要恰當(dāng)簡扼，要針對(duì)教材而發(fā)，如階梯，如浮橋，能順勢進(jìn)入課題，不牽強(qiáng)附會(huì)。好的導(dǎo)入，三言兩語，先聲奪人，張口就把學(xué)生吸引住，一步步走人意境，起著穿針引線的作用，收到事半功倍的效果。

四、巧設(shè)情景，激發(fā)情感

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶头椒ǎ擅钤O(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在一定場景下學(xué)習(xí)，如一首歌曲、一幅漫畫、一句名人名言、一段影像資料、一個(gè)師生互編互演的小品或課本劇，都能使學(xué)生很快進(jìn)入情境，化為角色。

五、聯(lián)系生活，突出特性

政治課的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐性強(qiáng)，時(shí)代氣息濃，政治概念和原理具有抽象性、概括性等特點(diǎn)，學(xué)生理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以生存的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的認(rèn)識(shí)，正確理解和準(zhǔn)確把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際，將課堂內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要措施。

六、師生互問，誘發(fā)討論

新課標(biāo)下的學(xué)生不再單純是觀眾，而很大程度上是演員，有時(shí)還是導(dǎo)演。課堂上師生要互演角色，老師可以提問學(xué)生，學(xué)生也可以舉手允許后起立詢問同學(xué)或老師。對(duì)回答不確定或有異議時(shí)可組織學(xué)生討論，甚至爭辯。當(dāng)然要問到點(diǎn)子上，問到核心處，要難易適當(dāng)，有針對(duì)性，使對(duì)方有話可講。爭辯也要講究分寸，維護(hù)課堂紀(jì)律。討論要有方向，要盡量形成一致的結(jié)論。

七、優(yōu)化練習(xí)，提高效率

意大利教育家臺(tái)梭利說：“一件事我聽到了，隨后就忘了；我看到了，就記得了；做了，很自然就理解了?！边@就是說，學(xué)習(xí)不但要用眼看，洗耳聽，而且還要用心想，動(dòng)手做。要想提高教學(xué)效率，課堂練習(xí)是必不可少的。課堂練習(xí)是對(duì)新課知識(shí)的有效鞏固。同時(shí)，教師也可以通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)地強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充，甚至是再學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要由淺入深，有一定的梯度、深度；要題型多樣，有一定的廣度、跨度；要貼近生活，有一定的亮度、實(shí)踐度；要題量適中，有一定的精度、難易度。其中，最重要的是練習(xí)設(shè)計(jì)的難易度。如果練習(xí)設(shè)計(jì)得太容易，學(xué)生就會(huì)不以為然，從而失去練習(xí)的價(jià)值；如果練習(xí)設(shè)計(jì)得太難，學(xué)生就不敢答，不會(huì)答，甚至?xí)茐膶W(xué)生思維的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。也就是說，練習(xí)設(shè)計(jì)的難易適度有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是練習(xí)本身，二是學(xué)生的素質(zhì)。如果教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)能夠考慮到這兩點(diǎn)，那么必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂練習(xí)的價(jià)值，從而提高課堂的教學(xué)效率。

八、適時(shí)檢測，查漏補(bǔ)缺

檢測是檢查學(xué)習(xí)效果、鞏固知識(shí)、完成任務(wù)、提高能力的重要手段，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度、對(duì)能力提升的程度，哪些同學(xué)達(dá)標(biāo)了、哪些同學(xué)還有待提高，又能發(fā)現(xiàn)教師備課中的不足、評(píng)定教學(xué)內(nèi)容是否完成，從而調(diào)整方法、改變策略、對(duì)癥下藥，達(dá)到理想的目標(biāo)。所以檢測是提高教學(xué)效果的根本。檢測可分課堂檢測、單元檢測、期中檢測和期末檢測等。

九、走出課堂，深化理論

“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。”教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會(huì)，深化理論，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。這樣不但豐富了教學(xué)形式，而且達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會(huì)到政治課有用、有價(jià)值，從而真正愛上這門學(xué)科。