摘 要： 本文結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校周邊有利的教育資源，決定進(jìn)行國(guó)家課程校本化、特色化實(shí)踐研究。確定各年級(jí)研究活動(dòng)主題，創(chuàng)新活動(dòng)方式，提高學(xué)生活動(dòng)能力，針對(duì)學(xué)生需求，成立各類(lèi)學(xué)生工作室，建立校外學(xué)生活動(dòng)基地。結(jié)果學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)這門(mén)課程表現(xiàn)出越來(lái)越濃烈的興趣，體現(xiàn)出高漲的活動(dòng)熱情，各項(xiàng)能力均得到提高。一年后經(jīng)問(wèn)卷檢測(cè)，學(xué)生相關(guān)科學(xué)知識(shí)得到明顯豐富。

關(guān)鍵詞： 綜合實(shí)踐活動(dòng) 科技教育 校本研究

一、研究背景

1.基于學(xué)生的實(shí)際情況。

常州市青龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所位于城郊結(jié)合部的公辦學(xué)校。隨著流動(dòng)人口的增加，再加上教育資源優(yōu)化，原來(lái)青龍街道的九所村小撤并，流動(dòng)兒童成為一個(gè)新群體。兩所希望小學(xué)的撤并又使這些流動(dòng)兒童人數(shù)急劇增加。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年中流動(dòng)兒童人數(shù)逐年上升，由占在校學(xué)生的42.2%上升到58.9%，又上升到現(xiàn)在的67%。這些孩子家庭條件較差，父母文化水平不高，經(jīng)濟(jì)收入較低，家庭缺少現(xiàn)代化設(shè)備，孩子的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)視野較狹窄。為了及時(shí)了解我校學(xué)生科技素養(yǎng)現(xiàn)狀，并為我校開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng)提供第一手資料，2011年初，我們從本校和市區(qū)的一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四年級(jí)中隨機(jī)各抽取了一個(gè)班級(jí)，進(jìn)行學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的對(duì)比調(diào)查與分析。根據(jù)有效的96份調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，學(xué)生在測(cè)量、觀察實(shí)驗(yàn)制作、猜想與假設(shè)、思考與結(jié)論、表達(dá)與交流等方面指標(biāo)的通過(guò)率跟市里的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生相比呈偏低水平和明顯偏低水平。

2.基于學(xué)校有利的教育資源。

在新課程改革背景下，學(xué)校發(fā)展應(yīng)更具個(gè)性化，彰顯辦學(xué)特色。綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有研究性、開(kāi)放性、自主性等特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施依賴每所學(xué)校所在社區(qū)的特點(diǎn)、自然環(huán)境條件、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、教育思想和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用各種校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭資源，支持活動(dòng)的實(shí)施。我校地處常州市天寧經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，周邊科技環(huán)境較好，如東經(jīng)120主題公園、亞馬頓光伏玻璃有限公司、龍城污水處理廠等。所以我校一貫秉承科技教育的辦學(xué)特色，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)?？萍继厣ㄔO(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)勢(shì)在必行，而且具備更大的優(yōu)勢(shì)。

因此，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校周邊有利的教育資源，進(jìn)行國(guó)家課程校本化、特色化的實(shí)踐研究。

二、研究過(guò)程

1.分析情況，確立各年級(jí)研究?jī)?nèi)容。

先集體學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)三至六年級(jí)的指導(dǎo)綱要，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)各年級(jí)的活動(dòng)目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)，與科學(xué)組老師一起制定各個(gè)年級(jí)的活動(dòng)主題。

三年級(jí)以“人與植物”為研究活動(dòng)主題，四年級(jí)以“人與動(dòng)物”為研究活動(dòng)主題，五年級(jí)“人與環(huán)境”為研究活動(dòng)主題，六年級(jí)以“我與科學(xué)”為研究活動(dòng)主題。

2.創(chuàng)新活動(dòng)方式，提高活動(dòng)能力。

各年級(jí)針對(duì)年級(jí)主題，利用學(xué)校及社區(qū)資源開(kāi)展具有科技特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如三年級(jí)“我與植物”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，首先學(xué)生在校園中了解十種以上的植物，再選擇自己最喜歡的一種植物進(jìn)行研究，現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們講解研究結(jié)果，并把自己的研究過(guò)程記錄下來(lái)，最后由小組成員對(duì)同學(xué)的研究過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的研究記錄表存放在自己的檔案袋中。在大主題下，各班自由選擇感興趣的小課題，做到年級(jí)有主題，班班有特色。

3.針對(duì)學(xué)生需求，成立學(xué)生工作室。

針對(duì)學(xué)生的研究需求，由課內(nèi)向課外延伸，目前學(xué)校已經(jīng)成立了六個(gè)學(xué)生工作室，并向全校公開(kāi)招聘專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)。

（1）航模工作室，每周開(kāi)展一次活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中自主或者合作動(dòng)手拼裝、試飛，在區(qū)、市級(jí)活動(dòng)中獲得喜人的名次。

（2）七巧板工作室。小小幾塊七巧板，在學(xué)生的奇思妙想和親自實(shí)踐下，拼成一幅幅奇妙的畫(huà)面。學(xué)生在游戲中探索，在探索中研究，碰撞出不少思維的火花。

（3）勞技工作室。愛(ài)好動(dòng)腦動(dòng)手的孩子們找到了施展身手的地方，他們的小制作、小發(fā)明在省級(jí)市級(jí)的創(chuàng)新大賽中屢獲佳績(jī)。

（4）氣象工作室。每天一大早，氣象工作室的孩子就跑里跑外地忙開(kāi)了，儼然一個(gè)個(gè)小竺可楨，代表我校參加了區(qū)里的社團(tuán)評(píng)比。

（5）機(jī)器人工作室。學(xué)生在高科技面前不膽怯，勇于探索，大膽創(chuàng)新，前幾天剛剛從省里捧回機(jī)器人大賽的獎(jiǎng)杯。

（6）電腦工作室。信息組老師創(chuàng)建了一些科技專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、綠色網(wǎng)站，搭建了科技教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中有需要的時(shí)候可隨時(shí)隨地綠色上網(wǎng)，查閱各種資料，進(jìn)行各種綠色游戲，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輻射作用，培養(yǎng)學(xué)生了解科技信息，逐步形成收集信息、處理信息、交流信息、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力，在潛移默化中提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣和效率。

這些工作室的成立，為學(xué)生發(fā)揮聰明才智、提高實(shí)踐能力提供了廣闊的天地，相信隨著時(shí)間的推移，工作室會(huì)越來(lái)越多。

三、取得的階段性成果

1.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組協(xié)同我校省級(jí)科技課題組成員編成了我校第一本科技教育校本教材。

2.學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并且對(duì)這門(mén)課程表現(xiàn)出濃烈的興趣，體現(xiàn)出超高的活動(dòng)熱情，各項(xiàng)能力均得到提高。

3.研究開(kāi)展了一年，后經(jīng)過(guò)問(wèn)卷檢測(cè)，學(xué)生相關(guān)科學(xué)知識(shí)得到明顯豐富。

4.積累了不少優(yōu)秀活動(dòng)案例，如強(qiáng)華萍老師的科技實(shí)踐活動(dòng)案例《紙橋承重》獲常州市24屆創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，五年級(jí)的“我身邊的水污染”過(guò)程實(shí)錄手冊(cè)被評(píng)為優(yōu)秀，三年級(jí)和六年級(jí)的調(diào)研課“校園設(shè)計(jì)師”、“月季花”、“紙飛機(jī)”等均得到教研員的高度評(píng)價(jià)。

5.戴飛英老師的論文《戶外采風(fēng)，筆下生花——走出課堂教學(xué)》在《新課程學(xué)習(xí)》發(fā)表。徐衛(wèi)琦撰寫(xiě)的論文《科技教育特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》發(fā)表于《江蘇科技報(bào)-教育周刊》。

四、研究反思

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一階段的工作取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，但仍存在諸多不足之處，對(duì)此我們進(jìn)行了如下一些思考。

1.讓全體學(xué)生更積極地投入到自主探究與合作中。

2.形成科學(xué)的有助于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。

3.教師在科技教育活動(dòng)中的課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提高，并且逐步提煉出綜合實(shí)踐活動(dòng)中科技教育的實(shí)施策略。

這些將成為下階段繼續(xù)研究的目標(biāo)，我們且行且思，在實(shí)踐中不斷研究，在研究中不斷實(shí)踐，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為提高我校學(xué)生科技素養(yǎng)的良好平臺(tái)。