葉明瑤

摘要：油畫是藝術領域中非常重要的一門學科，我們中職美術教學中若是沒有油畫教學或者只作為一兩堂欣賞課來處理，我想那我們的中職美術教學肯定是不完整、不科學的。本文主要分為以下幾個部分談談油畫教學在職高美術社團中的研究：油畫在中國的現(xiàn)實背景、中職學生情況分析、油畫風景教學實踐、中職油畫風景教學心得、中職油畫風景教學的意義。隨著課改新教材《公共藝術》的進一步深化落實的大背景以及現(xiàn)在越來越多的美術院校的油畫系畢業(yè)生到職高工作，職業(yè)高中油畫教學必將會得到快速健康的發(fā)展。

關鍵詞：中職學生；油畫風景；社團；教學探索

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-16-07

油畫在中國的現(xiàn)實背景

油畫從最早由歐洲傳教士攜入晚清宮廷，到今天天安門上懸掛的毛主席像為萬眾瞻仰；從“五四”時期蔡元培倡辦“杭州國立藝?！?，到徐悲鴻在中國建立系統(tǒng)的油畫教學體系，再到20世紀80年代，油畫成為重要的一種創(chuàng)作手段。中職學生選擇的專業(yè)大多是以就業(yè)為目的，他們是以學習專業(yè)技能知識為主，如：電子商務、物流管理、美容美發(fā)、汽修配件、烹飪等，雖然學校會開設一些關于藝術類的相關課程，但學生很難有機會去接觸油畫教學，因此本人在所教學校的美術社團中開展了中職油畫教學，目前主要研究中職美術社團油畫教學活動，本文主要研究中職美術社團油畫風景教學實踐。

一、中職學生情況分析

首先，中職學校的學生，大多是以興趣和職業(yè)選擇為目的就學，他們的文化知識修養(yǎng)沒有達到大學美術院校的層次，但他們動手能力強，思維較為活躍。一般情況下，風景寫生的教學程序都是從繪畫基礎開始學習開始，然后再到寫生，當然相關的理論也不能夠缺少。

根據(jù)專業(yè)分類，開始以個人的觀察為主導，但是所觀察到的物象的體積和空間還不能夠清晰的認識，所以中職學生的油畫教學還不能很快開始技法上的訓練。而且對于靜物、人物等對造型基礎要求較高的油畫領域，學生還不能準確把握。其次個別年段專業(yè)學生雖然已學過色彩的基本配置，對色彩已經(jīng)有一定的認識，并且對于色彩的色性（冷暖）也有所了解，此外他們的色彩觀察力和表現(xiàn)力還不成熟，也就是他們對于觀察到的微妙顏色還不能準確的用油畫顏料調(diào)出。綜合以上幾點綜合考慮所以我在中職中段選擇了“油畫風景教學”。

二、油畫風景教學實踐

對于中職油畫教學，有兩個很重要的條件。一、有耐心。對于中職學生學習油畫我們要用足夠的耐心去教導才能讓達到激發(fā)學生興趣、提升學生審美能力的目的。二、用科學系統(tǒng)方法去教學。這是一個頭疼的問題，因為在中職里開展油畫社團教學，非常的少見，也沒有豐富的資料提供參照，全靠自己摸著石頭過河。怎么辦？只有自己請教同事，請教同行。怎樣才能引導好他們、教好他們呢？我的教學實踐體會是，至少有三個階段是必須具有的。這就是：一、基礎的訓練；二、興趣的培養(yǎng)；三、創(chuàng)作的欲望。

三、具體操作：

1、基礎的訓練（16—20課時，約8周）

1.石膏幾何體臨摹、寫生，攻克學生造型能力欠缺的不足。講解素描明暗五調(diào)子，明部、暗部、灰部、明暗交界線、反光。（8—10課時，約4周）

2.風景臨摹、寫生，用線描的形式畫一畫美麗的風景。講解畫風景的基本知識，近景、中景、遠景、畫面中心。培養(yǎng)學生的構圖和描繪能力。組織學生在校內(nèi)外開展線描風景畫創(chuàng)作。（8—10課時，約4周）

2、興趣的培養(yǎng)（24—32課時，約12—13周）

（1）講解油畫材料的特性和油畫風景創(chuàng)作中的技法問題。攻克學生對油畫的陌生。講解如何使用松節(jié)油、調(diào)色油、刮刀，以及油畫創(chuàng)作中遇到的常見問題。（4—6課時，約2周）

（2）教師在校園里示范風景寫生。給學生直觀的感受，近距離接觸油畫風景創(chuàng)作。（3課時，約1周）

（3）臨摹印象派油畫風景作品，攻克學生對顏色的把握不準。以及，在臨摹中感受油畫的獨特魅力。引導學生繪畫的興趣和畫畫的成就感。學生再臨模時，教師單獨逐個指導。（14—18課時，約8周）

（4）穿插講一些油畫大家的其人其事。（3—5課時，約1--2周）如：莫奈、梵高、高更等故事。在故事中增強對油畫的認識，對油畫文化內(nèi)涵的理解。

3、創(chuàng)作的欲望（18—24課時，約9周）

①對臨摹的作品進行再創(chuàng)造。（6—8課時，約3周）學生根據(jù)自己對所臨摹作品的理解，提出自己的看法。那里可以簡略處理，哪里需要豐富，哪里需要舍棄。為自己獨立創(chuàng)作做前期準備。圖4-2是莫奈的一幅寫生作品，學生在臨摹完后突然覺得這張畫面下半部分太空于是在我引導后他加上了一個籬笆，讓畫面變得更樸實、豐富。如圖4

圖3

圖3-2原作

圖4圖4-2原作

②根據(jù)風景照片進行創(chuàng)作。（8—12課時，約4周）風景畫的創(chuàng)作有一個循序漸進的過程。不能過快，要把握好度。選擇照片創(chuàng)作能有一個較好的過度。首先，照片源于自然，它不用學生們大費周折跑到自然中去。其次，所選照片都是角度和景色較好的，它安靜的擺在學生的桌子上可以讓學生輕松自然地把握。這兩點對學生來說是一個至關重要的環(huán)節(jié)。

③到大自然中去創(chuàng)作。（6—8課時，約3周）學生經(jīng)過一個多學期的學校油畫風景學習，早就已經(jīng)按耐不住創(chuàng)作的欲望要到大自然中去揮毫潑墨，而且經(jīng)過一輪一輪系統(tǒng)的學習，學生也已經(jīng)具備了畫好一張油畫風景的能力。

④教師和學生一起畫。在風景寫生過程中教師和學生一起畫，有助于給學生一定的示范效應；也有助于和學生溝通感情，同甘共苦。因為積極推動的是新形勢下的師生關系，是一種像朋友一樣可以相互鼓勵、相互成長的新型師生關系。

中職中段油畫風景教學心得

剛開始時學生不能明白“為什么油畫社團要畫那么多的石膏幾何體？”“為什么不趕快畫油畫，卻要花大量時間學習線描風景？”對于學生們的這些疑問我很能理解，因為他們是這樣的渴望。在學習石膏幾何體的時候，很多學生覺得沒意思、枯燥，曾一度無法堅持了。在這種情況下，我耐心的給他們講解學習幾何體的重要性。我分析了很多學生感興趣的動畫人物，能很快的提起學生的學習興趣?！?/p>

中職中段油畫風景教學的意義

中職中段油畫風景教學在中職美術教育中有著重要的意義，這種藝術形式是其他畫種無法替代的。

1.油畫風景教學之余中職，所帶給學生的除了豐富繪畫欣賞知識，表達外在事物繪畫語言的豐富，同時也豐富了學生的美術知識構成。我所安排的“對大師油畫進行再創(chuàng)造”這個環(huán)節(jié)，對于學生的創(chuàng)新能力也是一種很好的培養(yǎng)。

2. 油畫創(chuàng)作的不斷完善、反復修改的特質(zhì)造就了學生耐心認真的學習品質(zhì)； 觀察大自然瞬息變化的敏銳觀察力更是對學生的一種人格鍛煉。

中職油畫教學展望

油畫是藝術領域中非常重要的一門學科，我們中職美術教學中若是沒有油畫教學或者只作為一兩堂欣賞課來處理，我想那我們的中職美術教學肯定是不完整、不科學的。中職油畫社團教學這條路是新的，據(jù)我所了解現(xiàn)在的中職學校還很少開設這樣的油畫社團課。但隨著新的大背景以及現(xiàn)在越來越多的美術院校的油畫系畢業(yè)生到中職學校工作，中職油畫教學必將會得到快速健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.《美術課程標準》（實驗稿）,2001.7第一版，2007.6第19次印刷

[2] 龐伯元. 油畫在中國的本土化進程[J] 美術觀察,2003.（04）:092-093

[3] 閻增武《美學原理導論》[M].鄭州.黃河出版社,1991

[4] 羅一平 主編《美術概論》[M].廣州.嶺南美術出版社,2003

endprint

摘要：油畫是藝術領域中非常重要的一門學科，我們中職美術教學中若是沒有油畫教學或者只作為一兩堂欣賞課來處理，我想那我們的中職美術教學肯定是不完整、不科學的。本文主要分為以下幾個部分談談油畫教學在職高美術社團中的研究：油畫在中國的現(xiàn)實背景、中職學生情況分析、油畫風景教學實踐、中職油畫風景教學心得、中職油畫風景教學的意義。隨著課改新教材《公共藝術》的進一步深化落實的大背景以及現(xiàn)在越來越多的美術院校的油畫系畢業(yè)生到職高工作，職業(yè)高中油畫教學必將會得到快速健康的發(fā)展。

關鍵詞：中職學生；油畫風景；社團；教學探索

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-16-07

油畫在中國的現(xiàn)實背景

油畫從最早由歐洲傳教士攜入晚清宮廷，到今天天安門上懸掛的毛主席像為萬眾瞻仰；從“五四”時期蔡元培倡辦“杭州國立藝專”，到徐悲鴻在中國建立系統(tǒng)的油畫教學體系，再到20世紀80年代，油畫成為重要的一種創(chuàng)作手段。中職學生選擇的專業(yè)大多是以就業(yè)為目的，他們是以學習專業(yè)技能知識為主，如：電子商務、物流管理、美容美發(fā)、汽修配件、烹飪等，雖然學校會開設一些關于藝術類的相關課程，但學生很難有機會去接觸油畫教學，因此本人在所教學校的美術社團中開展了中職油畫教學，目前主要研究中職美術社團油畫教學活動，本文主要研究中職美術社團油畫風景教學實踐。

一、中職學生情況分析

首先，中職學校的學生，大多是以興趣和職業(yè)選擇為目的就學，他們的文化知識修養(yǎng)沒有達到大學美術院校的層次，但他們動手能力強，思維較為活躍。一般情況下，風景寫生的教學程序都是從繪畫基礎開始學習開始，然后再到寫生，當然相關的理論也不能夠缺少。

根據(jù)專業(yè)分類，開始以個人的觀察為主導，但是所觀察到的物象的體積和空間還不能夠清晰的認識，所以中職學生的油畫教學還不能很快開始技法上的訓練。而且對于靜物、人物等對造型基礎要求較高的油畫領域，學生還不能準確把握。其次個別年段專業(yè)學生雖然已學過色彩的基本配置，對色彩已經(jīng)有一定的認識，并且對于色彩的色性（冷暖）也有所了解，此外他們的色彩觀察力和表現(xiàn)力還不成熟，也就是他們對于觀察到的微妙顏色還不能準確的用油畫顏料調(diào)出。綜合以上幾點綜合考慮所以我在中職中段選擇了“油畫風景教學”。

二、油畫風景教學實踐

對于中職油畫教學，有兩個很重要的條件。一、有耐心。對于中職學生學習油畫我們要用足夠的耐心去教導才能讓達到激發(fā)學生興趣、提升學生審美能力的目的。二、用科學系統(tǒng)方法去教學。這是一個頭疼的問題，因為在中職里開展油畫社團教學，非常的少見，也沒有豐富的資料提供參照，全靠自己摸著石頭過河。怎么辦？只有自己請教同事，請教同行。怎樣才能引導好他們、教好他們呢？我的教學實踐體會是，至少有三個階段是必須具有的。這就是：一、基礎的訓練；二、興趣的培養(yǎng)；三、創(chuàng)作的欲望。

三、具體操作：

1、基礎的訓練（16—20課時，約8周）

1.石膏幾何體臨摹、寫生，攻克學生造型能力欠缺的不足。講解素描明暗五調(diào)子，明部、暗部、灰部、明暗交界線、反光。（8—10課時，約4周）

2.風景臨摹、寫生，用線描的形式畫一畫美麗的風景。講解畫風景的基本知識，近景、中景、遠景、畫面中心。培養(yǎng)學生的構圖和描繪能力。組織學生在校內(nèi)外開展線描風景畫創(chuàng)作。（8—10課時，約4周）

2、興趣的培養(yǎng)（24—32課時，約12—13周）

（1）講解油畫材料的特性和油畫風景創(chuàng)作中的技法問題。攻克學生對油畫的陌生。講解如何使用松節(jié)油、調(diào)色油、刮刀，以及油畫創(chuàng)作中遇到的常見問題。（4—6課時，約2周）

（2）教師在校園里示范風景寫生。給學生直觀的感受，近距離接觸油畫風景創(chuàng)作。（3課時，約1周）

（3）臨摹印象派油畫風景作品，攻克學生對顏色的把握不準。以及，在臨摹中感受油畫的獨特魅力。引導學生繪畫的興趣和畫畫的成就感。學生再臨模時，教師單獨逐個指導。（14—18課時，約8周）

（4）穿插講一些油畫大家的其人其事。（3—5課時，約1--2周）如：莫奈、梵高、高更等故事。在故事中增強對油畫的認識，對油畫文化內(nèi)涵的理解。

3、創(chuàng)作的欲望（18—24課時，約9周）

①對臨摹的作品進行再創(chuàng)造。（6—8課時，約3周）學生根據(jù)自己對所臨摹作品的理解，提出自己的看法。那里可以簡略處理，哪里需要豐富，哪里需要舍棄。為自己獨立創(chuàng)作做前期準備。圖4-2是莫奈的一幅寫生作品，學生在臨摹完后突然覺得這張畫面下半部分太空于是在我引導后他加上了一個籬笆，讓畫面變得更樸實、豐富。如圖4

圖3

圖3-2原作

圖4圖4-2原作

②根據(jù)風景照片進行創(chuàng)作。（8—12課時，約4周）風景畫的創(chuàng)作有一個循序漸進的過程。不能過快，要把握好度。選擇照片創(chuàng)作能有一個較好的過度。首先，照片源于自然，它不用學生們大費周折跑到自然中去。其次，所選照片都是角度和景色較好的，它安靜的擺在學生的桌子上可以讓學生輕松自然地把握。這兩點對學生來說是一個至關重要的環(huán)節(jié)。

③到大自然中去創(chuàng)作。（6—8課時，約3周）學生經(jīng)過一個多學期的學校油畫風景學習，早就已經(jīng)按耐不住創(chuàng)作的欲望要到大自然中去揮毫潑墨，而且經(jīng)過一輪一輪系統(tǒng)的學習，學生也已經(jīng)具備了畫好一張油畫風景的能力。

④教師和學生一起畫。在風景寫生過程中教師和學生一起畫，有助于給學生一定的示范效應；也有助于和學生溝通感情，同甘共苦。因為積極推動的是新形勢下的師生關系，是一種像朋友一樣可以相互鼓勵、相互成長的新型師生關系。

中職中段油畫風景教學心得

剛開始時學生不能明白“為什么油畫社團要畫那么多的石膏幾何體？”“為什么不趕快畫油畫，卻要花大量時間學習線描風景？”對于學生們的這些疑問我很能理解，因為他們是這樣的渴望。在學習石膏幾何體的時候，很多學生覺得沒意思、枯燥，曾一度無法堅持了。在這種情況下，我耐心的給他們講解學習幾何體的重要性。我分析了很多學生感興趣的動畫人物，能很快的提起學生的學習興趣?！?/p>

中職中段油畫風景教學的意義

中職中段油畫風景教學在中職美術教育中有著重要的意義，這種藝術形式是其他畫種無法替代的。

1.油畫風景教學之余中職，所帶給學生的除了豐富繪畫欣賞知識，表達外在事物繪畫語言的豐富，同時也豐富了學生的美術知識構成。我所安排的“對大師油畫進行再創(chuàng)造”這個環(huán)節(jié)，對于學生的創(chuàng)新能力也是一種很好的培養(yǎng)。

2. 油畫創(chuàng)作的不斷完善、反復修改的特質(zhì)造就了學生耐心認真的學習品質(zhì)； 觀察大自然瞬息變化的敏銳觀察力更是對學生的一種人格鍛煉。

中職油畫教學展望

油畫是藝術領域中非常重要的一門學科，我們中職美術教學中若是沒有油畫教學或者只作為一兩堂欣賞課來處理，我想那我們的中職美術教學肯定是不完整、不科學的。中職油畫社團教學這條路是新的，據(jù)我所了解現(xiàn)在的中職學校還很少開設這樣的油畫社團課。但隨著新的大背景以及現(xiàn)在越來越多的美術院校的油畫系畢業(yè)生到中職學校工作，中職油畫教學必將會得到快速健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.《美術課程標準》（實驗稿）,2001.7第一版，2007.6第19次印刷

[2] 龐伯元. 油畫在中國的本土化進程[J] 美術觀察,2003.（04）:092-093

[3] 閻增武《美學原理導論》[M].鄭州.黃河出版社,1991

[4] 羅一平 主編《美術概論》[M].廣州.嶺南美術出版社,2003

endprint

摘要：油畫是藝術領域中非常重要的一門學科，我們中職美術教學中若是沒有油畫教學或者只作為一兩堂欣賞課來處理，我想那我們的中職美術教學肯定是不完整、不科學的。本文主要分為以下幾個部分談談油畫教學在職高美術社團中的研究：油畫在中國的現(xiàn)實背景、中職學生情況分析、油畫風景教學實踐、中職油畫風景教學心得、中職油畫風景教學的意義。隨著課改新教材《公共藝術》的進一步深化落實的大背景以及現(xiàn)在越來越多的美術院校的油畫系畢業(yè)生到職高工作，職業(yè)高中油畫教學必將會得到快速健康的發(fā)展。

關鍵詞：中職學生；油畫風景；社團；教學探索

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-16-07

油畫在中國的現(xiàn)實背景

油畫從最早由歐洲傳教士攜入晚清宮廷，到今天天安門上懸掛的毛主席像為萬眾瞻仰；從“五四”時期蔡元培倡辦“杭州國立藝專”，到徐悲鴻在中國建立系統(tǒng)的油畫教學體系，再到20世紀80年代，油畫成為重要的一種創(chuàng)作手段。中職學生選擇的專業(yè)大多是以就業(yè)為目的，他們是以學習專業(yè)技能知識為主，如：電子商務、物流管理、美容美發(fā)、汽修配件、烹飪等，雖然學校會開設一些關于藝術類的相關課程，但學生很難有機會去接觸油畫教學，因此本人在所教學校的美術社團中開展了中職油畫教學，目前主要研究中職美術社團油畫教學活動，本文主要研究中職美術社團油畫風景教學實踐。

一、中職學生情況分析

首先，中職學校的學生，大多是以興趣和職業(yè)選擇為目的就學，他們的文化知識修養(yǎng)沒有達到大學美術院校的層次，但他們動手能力強，思維較為活躍。一般情況下，風景寫生的教學程序都是從繪畫基礎開始學習開始，然后再到寫生，當然相關的理論也不能夠缺少。

根據(jù)專業(yè)分類，開始以個人的觀察為主導，但是所觀察到的物象的體積和空間還不能夠清晰的認識，所以中職學生的油畫教學還不能很快開始技法上的訓練。而且對于靜物、人物等對造型基礎要求較高的油畫領域，學生還不能準確把握。其次個別年段專業(yè)學生雖然已學過色彩的基本配置，對色彩已經(jīng)有一定的認識，并且對于色彩的色性（冷暖）也有所了解，此外他們的色彩觀察力和表現(xiàn)力還不成熟，也就是他們對于觀察到的微妙顏色還不能準確的用油畫顏料調(diào)出。綜合以上幾點綜合考慮所以我在中職中段選擇了“油畫風景教學”。

二、油畫風景教學實踐

對于中職油畫教學，有兩個很重要的條件。一、有耐心。對于中職學生學習油畫我們要用足夠的耐心去教導才能讓達到激發(fā)學生興趣、提升學生審美能力的目的。二、用科學系統(tǒng)方法去教學。這是一個頭疼的問題，因為在中職里開展油畫社團教學，非常的少見，也沒有豐富的資料提供參照，全靠自己摸著石頭過河。怎么辦？只有自己請教同事，請教同行。怎樣才能引導好他們、教好他們呢？我的教學實踐體會是，至少有三個階段是必須具有的。這就是：一、基礎的訓練；二、興趣的培養(yǎng)；三、創(chuàng)作的欲望。

三、具體操作：

1、基礎的訓練（16—20課時，約8周）

1.石膏幾何體臨摹、寫生，攻克學生造型能力欠缺的不足。講解素描明暗五調(diào)子，明部、暗部、灰部、明暗交界線、反光。（8—10課時，約4周）

2.風景臨摹、寫生，用線描的形式畫一畫美麗的風景。講解畫風景的基本知識，近景、中景、遠景、畫面中心。培養(yǎng)學生的構圖和描繪能力。組織學生在校內(nèi)外開展線描風景畫創(chuàng)作。（8—10課時，約4周）

2、興趣的培養(yǎng)（24—32課時，約12—13周）

（1）講解油畫材料的特性和油畫風景創(chuàng)作中的技法問題。攻克學生對油畫的陌生。講解如何使用松節(jié)油、調(diào)色油、刮刀，以及油畫創(chuàng)作中遇到的常見問題。（4—6課時，約2周）

（2）教師在校園里示范風景寫生。給學生直觀的感受，近距離接觸油畫風景創(chuàng)作。（3課時，約1周）

（3）臨摹印象派油畫風景作品，攻克學生對顏色的把握不準。以及，在臨摹中感受油畫的獨特魅力。引導學生繪畫的興趣和畫畫的成就感。學生再臨模時，教師單獨逐個指導。（14—18課時，約8周）

（4）穿插講一些油畫大家的其人其事。（3—5課時，約1--2周）如：莫奈、梵高、高更等故事。在故事中增強對油畫的認識，對油畫文化內(nèi)涵的理解。

3、創(chuàng)作的欲望（18—24課時，約9周）

①對臨摹的作品進行再創(chuàng)造。（6—8課時，約3周）學生根據(jù)自己對所臨摹作品的理解，提出自己的看法。那里可以簡略處理，哪里需要豐富，哪里需要舍棄。為自己獨立創(chuàng)作做前期準備。圖4-2是莫奈的一幅寫生作品，學生在臨摹完后突然覺得這張畫面下半部分太空于是在我引導后他加上了一個籬笆，讓畫面變得更樸實、豐富。如圖4

圖3

圖3-2原作

圖4圖4-2原作

②根據(jù)風景照片進行創(chuàng)作。（8—12課時，約4周）風景畫的創(chuàng)作有一個循序漸進的過程。不能過快，要把握好度。選擇照片創(chuàng)作能有一個較好的過度。首先，照片源于自然，它不用學生們大費周折跑到自然中去。其次，所選照片都是角度和景色較好的，它安靜的擺在學生的桌子上可以讓學生輕松自然地把握。這兩點對學生來說是一個至關重要的環(huán)節(jié)。

③到大自然中去創(chuàng)作。（6—8課時，約3周）學生經(jīng)過一個多學期的學校油畫風景學習，早就已經(jīng)按耐不住創(chuàng)作的欲望要到大自然中去揮毫潑墨，而且經(jīng)過一輪一輪系統(tǒng)的學習，學生也已經(jīng)具備了畫好一張油畫風景的能力。

④教師和學生一起畫。在風景寫生過程中教師和學生一起畫，有助于給學生一定的示范效應；也有助于和學生溝通感情，同甘共苦。因為積極推動的是新形勢下的師生關系，是一種像朋友一樣可以相互鼓勵、相互成長的新型師生關系。

中職中段油畫風景教學心得

剛開始時學生不能明白“為什么油畫社團要畫那么多的石膏幾何體？”“為什么不趕快畫油畫，卻要花大量時間學習線描風景？”對于學生們的這些疑問我很能理解，因為他們是這樣的渴望。在學習石膏幾何體的時候，很多學生覺得沒意思、枯燥，曾一度無法堅持了。在這種情況下，我耐心的給他們講解學習幾何體的重要性。我分析了很多學生感興趣的動畫人物，能很快的提起學生的學習興趣。”

中職中段油畫風景教學的意義

中職中段油畫風景教學在中職美術教育中有著重要的意義，這種藝術形式是其他畫種無法替代的。

1.油畫風景教學之余中職，所帶給學生的除了豐富繪畫欣賞知識，表達外在事物繪畫語言的豐富，同時也豐富了學生的美術知識構成。我所安排的“對大師油畫進行再創(chuàng)造”這個環(huán)節(jié)，對于學生的創(chuàng)新能力也是一種很好的培養(yǎng)。

2. 油畫創(chuàng)作的不斷完善、反復修改的特質(zhì)造就了學生耐心認真的學習品質(zhì)； 觀察大自然瞬息變化的敏銳觀察力更是對學生的一種人格鍛煉。

中職油畫教學展望

油畫是藝術領域中非常重要的一門學科，我們中職美術教學中若是沒有油畫教學或者只作為一兩堂欣賞課來處理，我想那我們的中職美術教學肯定是不完整、不科學的。中職油畫社團教學這條路是新的，據(jù)我所了解現(xiàn)在的中職學校還很少開設這樣的油畫社團課。但隨著新的大背景以及現(xiàn)在越來越多的美術院校的油畫系畢業(yè)生到中職學校工作，中職油畫教學必將會得到快速健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.《美術課程標準》（實驗稿）,2001.7第一版，2007.6第19次印刷

[2] 龐伯元. 油畫在中國的本土化進程[J] 美術觀察,2003.（04）:092-093

[3] 閻增武《美學原理導論》[M].鄭州.黃河出版社,1991

[4] 羅一平 主編《美術概論》[M].廣州.嶺南美術出版社,2003

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