張羅榮

摘 要： 高中數(shù)學(xué)新課程的制定與頒布，給高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革指引了新的方向。新課程下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解數(shù)學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)體會(huì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，科技水平有了質(zhì)的飛躍，也從客觀(guān)上要求自然科學(xué)的改革、發(fā)展與進(jìn)步，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，同樣的，這也是事物發(fā)展的基本規(guī)律。高中數(shù)學(xué)新課改正是在這種環(huán)境中展開(kāi)的，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段應(yīng)更靈活。

一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)念的創(chuàng)新

新課改的核心為一切為了學(xué)生的發(fā)展，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和實(shí)踐能力的鍛煉。老師在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，也是新教材的實(shí)踐者，應(yīng)該具備相應(yīng)的新觀(guān)念，才能把握新教材的宗旨，理解新課程的理念，在教學(xué)中有的放矢。

雖然以學(xué)生主體的教學(xué)理念深入廣大教師的內(nèi)心，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體作用并沒(méi)有得到有效發(fā)揮。這在于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓學(xué)生習(xí)慣性地跟隨老師，成為學(xué)習(xí)機(jī)器，只一味地接收知識(shí)的灌輸，主動(dòng)性較弱，更不要談創(chuàng)造力了。這種做法不能發(fā)揮學(xué)生的主體性，也不能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，教師要樹(shù)立學(xué)生的主體觀(guān)念，在課堂上關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)從中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，才能擺正心態(tài)，積極投入到學(xué)習(xí)中。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性

好的學(xué)習(xí)方法在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都至關(guān)重要，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的指針。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)習(xí)偏離正確軌道。學(xué)習(xí)方法是因人而異的，不是千篇一律的，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，按照學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如幾何和函數(shù)等問(wèn)題，老師可以指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)和形進(jìn)行結(jié)合，用圖形表現(xiàn)出來(lái)，降低解題難度，收到事半功倍的效果。同一道題目，老師可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，使用不同的解題方法進(jìn)行解題。如果只用一種解題方法，學(xué)生的思維就會(huì)被禁錮，如果合理、科學(xué)地解放學(xué)生的思維，就會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題自信心，還能激發(fā)學(xué)生的潛能。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)極其重要。高中數(shù)學(xué)老師要合理運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及解題能力。例如，在解析幾何的教學(xué)中，只有意識(shí)到滲透教學(xué)方法的必要性與重要性，才能察覺(jué)蘊(yùn)含在基礎(chǔ)知識(shí)及數(shù)學(xué)問(wèn)題中的教學(xué)方法，才能進(jìn)行有效備課，將發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)水平。

三、新課程下多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)手段略顯單一和枯燥。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體手段在教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛應(yīng)用。新課改下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體運(yùn)用其中，能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的作用。由于高中數(shù)學(xué)中有很多抽象的定義和概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常不知所以然。利用多媒體，就可以將數(shù)學(xué)中比較抽象的定義與概念直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。將教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)用直白的方式展現(xiàn)，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更簡(jiǎn)單，也不會(huì)感到吃力，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。多媒體不但可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀(guān)化，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在糾結(jié)的數(shù)學(xué)理論中掙脫出來(lái)，投入數(shù)學(xué)實(shí)踐，利用實(shí)踐理解數(shù)學(xué)知識(shí)要傳達(dá)的訊息。多媒體課件排版整齊、字體標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)豐富的圖形、內(nèi)容、聲音及動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象空間。

例如在學(xué)習(xí)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，老師可以用過(guò)多媒體把橢圓的特點(diǎn)呈在學(xué)生面前，將橢圓與圓做比較，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，尋找兩個(gè)方程式之間的區(qū)別，起到增強(qiáng)學(xué)生記憶能力，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。

新課程的實(shí)施是一個(gè)需要不斷探索、學(xué)習(xí)、提高和研究的過(guò)程。在此過(guò)程中，老師要貫徹新課改的要求，不斷反思、思考、探討、學(xué)習(xí)、研究，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，利用多媒體等手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)潛能。在探索和實(shí)踐中不斷前進(jìn)，只有這樣，才能在新課程下不斷改善數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能不斷完善自身，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊丹丹.淺談新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].現(xiàn)代交際，2013，（06）.

[2]蘇茂峰.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].河南科技，2013，（14）.

[3]余雪艷.試談新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013，（32）.

[4]高加華.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探[J].中國(guó)校外教育，2013，（02）.

[5]房軍.對(duì)新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探析[J].快樂(lè)閱讀，2013，（34）.