袁利霞

摘 要： 小學(xué)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是學(xué)生一生中的關(guān)鍵時(shí)期，也是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，是新世紀(jì)人才的基本文化素養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)教師要強(qiáng)化語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)感的培養(yǎng)，以素質(zhì)教育為基本目標(biāo)，消除傳統(tǒng)應(yīng)試教育的負(fù)面影響，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重點(diǎn)實(shí)施語(yǔ)言情感培育。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)研究 情感培養(yǎng)

一、構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，盡可能創(chuàng)設(shè)富有生活特色的教學(xué)情境，為上好英語(yǔ)課創(chuàng)造和諧文化環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造有利于促進(jìn)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的和諧文化氛圍，讓那些不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)及不喜歡用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單交流的小學(xué)生盡快熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師通過(guò)構(gòu)建適宜小學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，以飽滿的熱情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力奠定良好基礎(chǔ)。否則，小學(xué)生只會(huì)選擇逃避接受新知識(shí)，給語(yǔ)言教學(xué)增添麻煩，且越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造和諧溫馨的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流的能力。英語(yǔ)教師必須以創(chuàng)新探索精神積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。實(shí)踐證明，老師要想強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，就必須首先為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有濃郁語(yǔ)言氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的著眼于未來(lái)的基礎(chǔ)化教育教學(xué)活動(dòng)，必須在實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生大膽使用英語(yǔ)的習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)言交流，促進(jìn)環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的影響。

二、營(yíng)造語(yǔ)言文化氛圍

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)單詞和語(yǔ)法知識(shí)記憶的基礎(chǔ)上努力營(yíng)造語(yǔ)言氣氛，逐步實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該在日常生活與教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)各種方式，培養(yǎng)小學(xué)生勤于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的精華的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，為學(xué)生營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂內(nèi)外抓住和學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，進(jìn)行有意無(wú)意的英語(yǔ)對(duì)話等語(yǔ)言訓(xùn)練，關(guān)鍵是教師能否把握好機(jī)會(huì)，能否堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生做下去。同時(shí)要十分注意使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)待每一位學(xué)生，有時(shí)候一句贊譽(yù)學(xué)生的話，會(huì)像精神營(yíng)養(yǎng)劑一樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓那些學(xué)生做到更加有信心地學(xué)習(xí)，振奮全體學(xué)生的精神面貌。相反，在英語(yǔ)教學(xué)課上，有時(shí)候教師隨意的一句批評(píng)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一整天心情不愉快，或者產(chǎn)生不愿意學(xué)英語(yǔ)的逆反心理，時(shí)間長(zhǎng)了就有可能產(chǎn)生厭倦情緒。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓客觀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在學(xué)生心靈上產(chǎn)生強(qiáng)大助推力，千萬(wàn)不要以為是小學(xué)生，就隨意批評(píng)，那樣只會(huì)傷害他們的自尊心，挫傷積極性。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師在確保語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，一定要營(yíng)造良好的語(yǔ)言文化氛圍，強(qiáng)化英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教師要針對(duì)孩子們不同的心理特點(diǎn)，首先要激發(fā)他們熱愛(ài)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，使其從中獲得快樂(lè)。小學(xué)階段是培養(yǎng)新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法，逐步提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力，是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要的任務(wù)。教師可以讓小學(xué)生堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記，向老師和同學(xué)們用英語(yǔ)簡(jiǎn)單講述自己的情況，簡(jiǎn)述每天所做的主要事情，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉他們運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。增加以英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)為中心的簡(jiǎn)單寫(xiě)話訓(xùn)練，對(duì)那些比較有特色的新鮮事和趣聞，讓孩子們一起用英語(yǔ)講，看誰(shuí)用最短的時(shí)間表述得最清楚，看誰(shuí)講得最生動(dòng)。教師從情感出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣，教師可以一邊聽(tīng)，一邊給學(xué)生修正表述不清的地方，對(duì)那些講得生動(dòng)形象的學(xué)生給予進(jìn)一步鼓勵(lì)。教師可借助現(xiàn)代多媒體演示技術(shù)，讓學(xué)生集中觀看英語(yǔ)教學(xué)課件，然后模仿學(xué)習(xí)，教師通過(guò)講評(píng)等形式開(kāi)展全方位的、生動(dòng)有趣的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生圍繞某一興趣點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺?，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后想干什么，以有利于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。另外，英語(yǔ)教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為每一位學(xué)生量身定做適合的練習(xí)作業(yè)，這樣一方面能給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，另一方面能使小學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好外語(yǔ)、成就學(xué)業(yè)、走向成功的途徑，良好的習(xí)慣基本都是從小養(yǎng)成的，小學(xué)英語(yǔ)教師要以極大的熱情，積極幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生快速適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)新環(huán)境的能力，這一切都需要在良好的和諧教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣中漸漸培養(yǎng)起來(lái)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，積極健康的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，有利于夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，有利于強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)中需要打破傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)接受模式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要把養(yǎng)成學(xué)生的良好英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的基本要求，以此擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心的機(jī)械教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心，教師要善于做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，充分拓展每一個(gè)學(xué)生的自由想象空間，盡可能按照學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)方案，依據(jù)學(xué)生的情感需要和實(shí)際能力，有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，力求使具有不同語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生都能充分發(fā)揮潛能，得到平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自由大膽地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言交流的習(xí)慣，提高英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的影響力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題能夠積極應(yīng)對(duì)的信心和能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的素質(zhì)起到?jīng)Q定作用，英語(yǔ)教師一定要在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一位學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，盡可能激發(fā)學(xué)生的好奇心和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，采取靈活多樣的輔助教學(xué)方法，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，真正實(shí)施素質(zhì)教育。