熊慧+李玲莉

摘 要 近代教育家夏丏尊說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水；沒有愛就沒有教育。”教師的愛心不僅是個人之間的一種態(tài)度，從某種意義上說，也是對學(xué)生的鼓勵，學(xué)生往往把老師的關(guān)懷、愛護(hù)、信任，當(dāng)做一種期望、一種力量，這愛是陽光、雨露、春風(fēng)，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的自信與進(jìn)取的火種。

關(guān)鍵詞 關(guān)愛 用心培養(yǎng) 行為習(xí)慣

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0115-02

小學(xué)作為學(xué)生第一個走進(jìn)的集體，第一個受教育的地方，對學(xué)生一生起著重要作用，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。

每個學(xué)生都是一個世界，而每一顆心靈都是一扇門。當(dāng)給學(xué)生做思想工作時，班主任莫能“霸王上弓”，而應(yīng)當(dāng)送滿愛意，和風(fēng)細(xì)雨尋找通往那個“世界”的途徑，耐心尋找能打開那扇心靈大門的鑰匙，以心育人，才能達(dá)到事半功倍之效。

一、真心關(guān)愛每一個孩子

教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛，它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西。因此，老師要以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。我經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，工作中對學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學(xué)生。我經(jīng)常利用課間關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。我班里有個叫張明的學(xué)生，該生成績非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強(qiáng)。在一次考試中，該學(xué)生未能取得理想的成績，當(dāng)我找她談心時，這個學(xué)生傷心地在辦公室里哭了起來。此時，我慈母般的把這個孩子摟在懷里，告訴他應(yīng)該平等、友愛對人，勝不驕、敗不餒，用一些淺顯的道理細(xì)心地教育他。通過我的精心引導(dǎo)，現(xiàn)在，張明不僅能夠包容“優(yōu)生“，還樂于幫助“后進(jìn)生”，在班上和老師、同學(xué)的關(guān)系處理得比以前好多了。由此可見，愛不僅可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識，加強(qiáng)相互信任，還可以改變學(xué)生的行為和思想。在愛的基礎(chǔ)上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，給每一屆帶過的學(xué)生做了大量耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任只有信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，才能做好學(xué)生的引路人。

二、用心培養(yǎng)每一個孩子

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。在班上，我要求學(xué)生不遲到，我自己也不遲到；要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我自己也不亂丟果皮紙屑；教育學(xué)生講文明禮貌，我會主動向?qū)W生問好，說“謝謝你”之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。我班的孩子的特點(diǎn)也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)，同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見，學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時回家等）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”“守紀(jì)”“好學(xué)”“勤勞”“特長”五個方面進(jìn)行評比，每個方面都制定比較詳細(xì)的要求。如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動守紀(jì)律；而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性；“勤勞”，主要在衛(wèi)生值日中能不怕苦，不怕累，很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；“特長”，是同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組，這樣做既展現(xiàn)了學(xué)生們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動，更為良好的班風(fēng)的形成打下基礎(chǔ)，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。通過這些活動的開展，我們班學(xué)生不管是在生活習(xí)慣上，還是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣上，班風(fēng)班貌都比其他班要好得多。

在培養(yǎng)和健全學(xué)生性格方面，我更會不遺余力，用心地去為每一個學(xué)生的健康發(fā)展而努力。比如，班里有個女孩叫劉惠林，她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，我經(jīng)常上課提問她，但是都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。我發(fā)現(xiàn)她的語文成績很好時，就在語文課上，試著讓她帶著大家朗讀，她大膽的走上講臺，毫無羞澀的讀了起來。看到這個情形，同學(xué)們很意外，也很激動，在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都放聲的讀了起來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的第一次領(lǐng)讀。他說：“老師，今天劉惠林雖然朗讀的不是很流利，但是她終于可以大膽地走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！眲⒒萘致犃酥蠛苁切牢?。這以后只要是語文課上的領(lǐng)讀，我都讓劉惠林帶領(lǐng)，她也能夠大膽的走上臺來并完成好領(lǐng)讀任務(wù)?？粗⒆觽兊某砷L，我心里有說不出的喜悅。后來劉惠林同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了她非常想當(dāng)?shù)恼n代表。

常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任很難。在我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕、更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，用愛心開啟了孩子們不平凡的心，用愛心鋪就了一條新時代的育人之路！endprint