井含祥

內(nèi)容摘要：在農(nóng)村初中進(jìn)行作文教學(xué)，我們要充分利用農(nóng)村的大環(huán)境，讓學(xué)生去用心欣賞生活中優(yōu)美的景色，用情去感受生活中每一個(gè)事物，抓住獨(dú)特環(huán)境中的獨(dú)特場(chǎng)面，表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感，同樣能起到鍛煉與提高作文水平的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 作文教學(xué) 生活化

作文是一種樸實(shí)的生活行為，生活是作文的源泉。葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！笨梢?，作文與生活息息相關(guān)。一直以來，由于多種因素，作文困擾著廣大語(yǔ)文教師和學(xué)生。尤其是我們農(nóng)村初中作文教學(xué)更為困難，學(xué)生總覺得無(wú)情可抒，無(wú)事可談。但是，我們來認(rèn)真分析其原因，就不難發(fā)現(xiàn)，是我們沒有發(fā)現(xiàn)生活中的具體的環(huán)境，機(jī)械地依照教材要求去教作文的緣故。如果我們充分利用現(xiàn)有的資源——農(nóng)村的大環(huán)境，讓學(xué)生去用心欣賞生活中優(yōu)美的景色，用情去感受生活中每一個(gè)事物，抓住獨(dú)特環(huán)境中的獨(dú)特場(chǎng)面，表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感，同樣能起到鍛煉與提高作文水平的作用?，F(xiàn)將本人作文教學(xué)的一些想法與做法與大家交流如下：

一.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美景，積極應(yīng)用農(nóng)諺俗語(yǔ)

觀察是寫作的基礎(chǔ)，處處留心皆學(xué)問，一草一木、一人一事，都可入文。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這都是寫作的好材料，怎么想怎么說就怎么寫，只有有“我”在文中，才會(huì)有感動(dòng)別人的力量。

其實(shí)學(xué)生有很多感受，只是沒有意識(shí)到那就是寫作材料。作文不是要寫驚天動(dòng)地的大事，生活畢竟是平凡的。只要學(xué)生練筆里有好的地方，哪怕是幾句有見地的話，一件引人深思的事，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。少數(shù)學(xué)生依然寫不出來的，不要逼，硬逼逼不出來好文章，還會(huì)產(chǎn)生畏懼厭煩心理?？上染氈鴮懭沼?，由句到段逐漸寫多。這樣學(xué)生就會(huì)逐漸由沒話說到有話可說了。逐漸的，學(xué)生的練筆豐富起來了，下面要解決的問題是有真情。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間，學(xué)生作文會(huì)由干澀空洞逐漸變得內(nèi)容豐富，文筆流暢，文思活躍。

城市與農(nóng)村的環(huán)境不同，孩子們接觸的事物也不同，相互的見識(shí)也不同。農(nóng)村的孩子們從小就接觸了大自然，對(duì)大自然有著較深的理性認(rèn)識(shí)和深厚的情感?；t柳綠，小橋流水，蒼山晚霞，小鳥歸巢，奇石險(xiǎn)境，月夜蛙聲，碧綠麥田……這一切無(wú)不烙上了農(nóng)村的印記，又無(wú)不給農(nóng)村的孩子美的熏陶，只要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些事物，就為他們描寫田園風(fēng)光，抒寫農(nóng)村生活提供了廣泛的寫作素材。農(nóng)村有豐富的語(yǔ)言，并且生動(dòng)優(yōu)美、豐富幽默。教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用農(nóng)諺俗語(yǔ)，這些語(yǔ)言既通俗又含義深刻，還能表現(xiàn)出農(nóng)村人民的豪爽真摯的情感和淳樸善良的特點(diǎn)，久而久之為豐富學(xué)生語(yǔ)言起到推波助瀾的作用。

二.教給學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村生活的方法，讓學(xué)生了解時(shí)代的變遷

農(nóng)村的學(xué)生常常幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活，這正是他們體驗(yàn)農(nóng)村生活，積累寫作素材的大好機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把做家務(wù)干農(nóng)活的經(jīng)歷、體會(huì)、收獲，同時(shí)把優(yōu)美景色的描寫與心中感受結(jié)合起來，這無(wú)疑也是一篇生動(dòng)充實(shí)的文章了。隨著科學(xué)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市面貌日漸新異，農(nóng)村也是發(fā)生著翻天覆地的變化，種田現(xiàn)代化，農(nóng)村城鎮(zhèn)化，這些都為學(xué)生的寫作提供了很大的素材空間，同時(shí)了解祖國(guó)發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。這樣使學(xué)生的寫作具有時(shí)代性，社會(huì)性和教育性。

三.加強(qiáng)生活感悟與想象力的培養(yǎng)

生活感悟就是作文要表現(xiàn)出作者的真情實(shí)感?！皼]有情感這種品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動(dòng)人心”。要讓學(xué)生作文真正聯(lián)系生活，聯(lián)系自我，聯(lián)系閱歷體會(huì)，教師要讓學(xué)生明白：胡編亂造無(wú)真情，過分裝飾使人討厭，無(wú)病呻吟使人氣憤，惟有真情實(shí)感才能打動(dòng)人的心弦。沒有想象力的寫作就難以成文學(xué)?？梢?，想象力的培養(yǎng)也是作文教學(xué)的一個(gè)重要方面。農(nóng)村學(xué)生閱讀積累少，但語(yǔ)文教師應(yīng)盡可能地利用農(nóng)村的豐富自然資源，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的人、事、景進(jìn)行觀察，思考辨別，以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，來擴(kuò)大知識(shí)視野。

四.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，使習(xí)作過程生活化

“事事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！敝挥猩畈攀菍W(xué)生作文的不竭動(dòng)力。例如，在我班同學(xué)參加了“校園藝術(shù)節(jié)”演出活動(dòng)后，我要求學(xué)生就這一題材進(jìn)行寫作，引導(dǎo)學(xué)生從自己的感受出發(fā)：從這次校園文化藝術(shù)節(jié)你想到了什么？學(xué)生參與這樣的實(shí)踐，不認(rèn)為自己是在寫作，而是在進(jìn)行一項(xiàng)親自參加的活動(dòng)。這就是基于學(xué)生生活基礎(chǔ)之上的作文，是親眼所見、親耳所聞的作文，也必定是有話可說，有感可發(fā)，有事可寫的最真實(shí)的作文。

（作者單位：青海湟中縣田家寨鎮(zhèn)丹麻初級(jí)中學(xué)）endprint