周昕

摘 要： 21世紀，人類進入高速發(fā)展的信息化時代，隨著教育改革的不斷推進，各種信息設備逐漸深入教育行業(yè)的各個領域，改變傳統(tǒng)意義上的教育教學模式。本文立足這一現(xiàn)狀展開討論，并結(jié)合中職英語教學特點進行深入分析，進而提出多媒體在中職英語教學中的應用措施。

關(guān)鍵詞： 多媒體 中職英語 教學應用

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展及社會變革的不斷進步，社會各大企業(yè)對英語人才的需要呈急速增長趨勢，要求的水平越來越高。在我國中職教育中，由于長時期受到應試教育的影響，培養(yǎng)出來的學生普遍缺乏實際應用能力，難以適應社會發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)能夠強有力地改變這種局面，在極大程度上激發(fā)學生學習積極性和主動性，進而提高英語教學質(zhì)量。

1.多媒體在中職英語教學中存在的必要性

1.1傳統(tǒng)英語教學變革的突破口。

在中職學校中，英語是學生必須學習的一門公共基礎課，該課程的主要目的是幫助學生理解并掌握一定的英語知識，使其能夠在日常生活中靈活運用，為學生以后的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。由于中職學校中的英語教學長期受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在教學模式方面存在一定程度的紕漏。多媒體技術(shù)的介入能夠在很大程度上改善這種狀況，使教學資源得到有效利用，課堂教學容量因此變大。

1.2中職學生的特點及需要。

中職教育的主要教學目標是為社會培養(yǎng)實用型人才，它更強調(diào)學生在知識技能方面的掌握情況。查看我國中職院校近年來的教學歷程，不難發(fā)現(xiàn)，中職院校的學生普遍素質(zhì)偏低，沒有足夠的學習興趣，更談不上技能的掌握。還有一部分學生盡管認真學習，但由于基礎知識掌握得不牢靠，沒有學習自信心，壓抑學習興趣，使英語課堂完全進入一種被動的狀態(tài)，我們提倡的英語的實用性價值也就得不到發(fā)揮。而多媒體英語教學恰恰能夠為英語教學帶來質(zhì)的飛躍，它主要借助圖片和影像的功能，采取多樣化的形象教學方式，滿足學生對知識的渴求和好奇心，從而調(diào)動學習動機。

2.多媒體在中職英語教學中的應用

2.1創(chuàng)設語言學習情境，調(diào)動學生積極性。

英語作為一門語言學科，在學習過程當中難免覺得枯燥和困難，它需要學生擺脫母語的束縛。在中職英語教學中，教師最主要的教學目標是幫助學生提高英語綜合運用能力，使學生在快樂的學習過程中掌握正確的語法和語音語調(diào)。相反，如果教師一味進行知識的灌輸，不顧及學生的實際情況，那么必然會抑制學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛較為枯燥乏味，形成惡性循環(huán)。事實上，多媒體作為一種新鮮事物，其本身就會贏得學生的關(guān)注，使學生擁有一定的好奇心，在多媒體世界的多元化知識中，學生能夠得到傳統(tǒng)課堂外的新收獲，其視野得到開闊，求知欲會增強。

2.2利用多媒體的交互性提高課堂教學效率。

多媒體的顯著優(yōu)勢在于圖文并茂、人機交互，由于中學生正處于成長階段，對周遭事物都存在一定的好奇心，教師如果能夠利用好多媒體技術(shù)的交互性，就會激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂效率。如學習Film這一章節(jié)時，教師可以先播放一個電影片段，然后提出問題：“Have you seen film？Do you knoe whats its name？Can you talk about it？”遇到學生感興趣的電影，他們會爭先恐后地回答問題，然后導入課堂內(nèi)容，使學生能夠在短時間內(nèi)消化理解。從另一個角度說，多媒體的交互性引領學生進入一個嶄新的時代，使其能夠和未來社會發(fā)展接軌，這不僅有利于課堂效率的提高，還為優(yōu)秀人才進入社會提供條件。

2.3利用多媒體滿足各層次學生的求知需求。

在傳統(tǒng)應試教育的影響下，無論是教育教學活動，還是教師的授課模式，都存在很大程度的束縛，學生的個性化發(fā)展難以受到重視和理解，更談不上新時期教育改革提倡的因材施教。而多媒體技術(shù)的應用可以在很大程度上讓學生根據(jù)自己的知識水平和發(fā)展需要選擇要學習的知識，從而調(diào)動起學生的內(nèi)在需求。成績好的學生可以利用多媒體不斷擴大知識容量和儲備；成績差的學生可以在多媒體教學中找到自己喜歡的內(nèi)容學習，不同層次的學生都能夠在其中得到自己想要的知識，提高英語教學的時效性。

對中職英語教師而言，應當在具體授課環(huán)節(jié)之前選擇好適合自己的教學軟件和教學內(nèi)容，如學習Music這一課時，教師可以在課前播放學生喜歡的音樂，然后插入與課文相關(guān)的內(nèi)容，邊提問邊給出提示，也可以在這節(jié)課上課之前讓學生選擇自己喜歡的英文歌曲，然后用英語將這首歌曲介紹給大家。如果表現(xiàn)得出彩，教師可以予其一定的精神獎勵和物質(zhì)獎勵。如此，學生能夠處于較為開放的學習環(huán)境中，每一個學生的熱情得以調(diào)動，其學習效率將得到顯著提升。

總而言之，多媒體教學作為一種嶄新的教學模式，可在很大程度上彌補傳統(tǒng)教育中的不足，因此應得到教師的支持和使用，雖然在具體教學過程當中可能會遇到種種問題，但是如果運用得當，就會取得事半功倍的效果。尤其對于中職院校的學生而言，多媒體技術(shù)的介入能夠在很大程度上調(diào)動其學習英語的積極性，為其自主學習創(chuàng)造良好的條件。

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