關(guān)小舟

摘 要：影視短片制作是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程；項(xiàng)目教學(xué)法以實(shí)踐帶動(dòng)課程，將其運(yùn)用到影視短片制作課程中可實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。本文從項(xiàng)目教學(xué)法在影視短片制作課程中的應(yīng)用意義、應(yīng)用路徑、應(yīng)用效果及應(yīng)用注意點(diǎn)幾方面，分析影視短片制作課程中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：影視短片制作；項(xiàng)目教學(xué)；學(xué)生主體性；實(shí)踐教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)方式，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。影視短片制作課程教學(xué)中選擇項(xiàng)目教學(xué)法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，提升教學(xué)效果。

1 項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于影視短片制作課程的意義

項(xiàng)目教學(xué)法即為教師將某一項(xiàng)目布置給學(xué)生后，放權(quán)于學(xué)生，要求學(xué)生自主完成項(xiàng)目的一種教學(xué)方式，在學(xué)生自我實(shí)踐期間，教師發(fā)揮指導(dǎo)、組織作用；其目的在于讓學(xué)生通過自身實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、更新學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生能力精神。將其運(yùn)用到影視短片制作課程中，適應(yīng)了此課程實(shí)踐教學(xué)特征，且能夠推動(dòng)此課程進(jìn)展。其一，利于以實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)知，督促學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)。在影視短片制作課程中，學(xué)生按照“項(xiàng)目”或任務(wù)要求，依照短片制作流程，創(chuàng)作自己的作品；此過程要求學(xué)生將已學(xué)理論運(yùn)用到“項(xiàng)目”中，用所學(xué)知識(shí)解決創(chuàng)作中所遇到的問題；經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)、理論缺陷，進(jìn)一步明確后期學(xué)習(xí)目標(biāo)。其二，利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。項(xiàng)目教學(xué)中，教師只是“項(xiàng)目”的組織者、知識(shí)的指導(dǎo)者，而學(xué)生才是知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)的獲得者，也就是說，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生必須直接參與到實(shí)踐中，這就使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人翁，利于提升學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使他們積極主動(dòng)參與到問題探究之中。其三，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。影視短片制作包含編導(dǎo)、美工、燈光、攝像等方面內(nèi)容，要完成制作，必須要求學(xué)生間展開有效合作；項(xiàng)目教學(xué)以分組安排、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式展開教學(xué)，此過程要求人人參與、集體合作；因此將其應(yīng)用于影視短片制作中不但可提升學(xué)生的實(shí)踐能力，且可有力推動(dòng)學(xué)生間的合作，使學(xué)生在合作中形成積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體觀念與團(tuán)隊(duì)精神。

2 影視短片制作課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用路徑

從影視短片制作課程模塊構(gòu)成來看，前期注重理論教學(xué)，后期突出實(shí)踐教學(xué)，且關(guān)注理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，要以項(xiàng)目教學(xué)法展開此課程教學(xué)，必須充分考慮理論課與實(shí)踐課的比例關(guān)系，給予學(xué)生理論學(xué)習(xí)與獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，且要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)，通過分析知識(shí)結(jié)構(gòu)、分解項(xiàng)目任務(wù)，提升學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知力與應(yīng)用力。

（1）項(xiàng)目分組。按照學(xué)生專長(zhǎng)、學(xué)習(xí)情況將班級(jí)學(xué)生分組，每組7人，將每組學(xué)生按導(dǎo)演、編劇、攝影、音響、燈光等崗位進(jìn)行內(nèi)部分工，實(shí)行導(dǎo)演負(fù)責(zé)制組織模式，建立小組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的管理模式。

（2）確定項(xiàng)目。項(xiàng)目確定一方面要符合學(xué)生專業(yè)要求，另一方面要突出影視制作特點(diǎn)；這就要求教學(xué)中一方面根據(jù)學(xué)生專業(yè)確定所選項(xiàng)目，如旅游專業(yè)以旅游外景制作、酒店管理、旅游活動(dòng)為項(xiàng)目題材，商貿(mào)專業(yè)以商貿(mào)人物事跡、貿(mào)易活動(dòng)流程、物流發(fā)展等為題材；另一方面提供各類影視項(xiàng)目，如各類DV大賽作品、校園電臺(tái)合作項(xiàng)目、企業(yè)委托項(xiàng)目、師生協(xié)商項(xiàng)目。在確定項(xiàng)目來源后，教師及時(shí)向?qū)W生解說項(xiàng)目要求，并展開討論會(huì)確定作品主題，填寫項(xiàng)目申請(qǐng)表；此過程，教師要對(duì)各小組所選題目加以篩選，且全面了解項(xiàng)目的可行性、藝術(shù)性，以保證項(xiàng)目質(zhì)量、保證項(xiàng)目可行、保證項(xiàng)目符合學(xué)生實(shí)際、保證項(xiàng)目能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

（3）制定計(jì)劃。計(jì)劃制定必須完備，其必須包含文字稿本寫作、分鏡頭稿本撰寫、設(shè)備準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)錄制、演員排練、后期剪輯等工作流程、時(shí)間、負(fù)責(zé)人等，在確定計(jì)劃完備無缺后，執(zhí)行工作計(jì)劃表。

（4）實(shí)施項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)施關(guān)鍵在于學(xué)生主體性的發(fā)揮，在此期間，小組組長(zhǎng)要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，一方面積極向教師匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況、階段性成果；另一方面充分對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行宏觀調(diào)控，將遇到的問題及時(shí)傳達(dá)給小組成員，并進(jìn)行全體討論。項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要做好指導(dǎo)者、管理者角色，一方面根據(jù)小組組長(zhǎng)所匯報(bào)的項(xiàng)目情況、階段性成果，對(duì)學(xué)生實(shí)踐行為進(jìn)行指導(dǎo)；另一方面旁聽學(xué)生所遇到的問題，必要時(shí)給予引導(dǎo)，以促使學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐順利進(jìn)行。項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后，各小組要及時(shí)上交過程性材料、作品及工作文檔，為后期評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

（5）分析評(píng)價(jià)。項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后，教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的過程性表現(xiàn)、項(xiàng)目效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受成功的喜悅，提升學(xué)生的自我價(jià)值感。其一，采用過程性評(píng)價(jià)與激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。此評(píng)價(jià)集中面向?qū)W生項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)、態(tài)度、努力程度、合作程度等，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，讓每一學(xué)生均感受到自身成就。其二，采用多元主體評(píng)價(jià)方式。此評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)即為教師對(duì)每組劇本、劇照、工作文檔等進(jìn)行檢查，確定檢查結(jié)果，并結(jié)合作品完成情況，對(duì)每組項(xiàng)目達(dá)標(biāo)程度做出評(píng)定；此過程要求教師與學(xué)生針對(duì)作品存在的問題、優(yōu)點(diǎn)、創(chuàng)作中存在的問題等進(jìn)行交流，并以問答、辯論等方式，使學(xué)生再次回顧創(chuàng)作中所運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自身表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，其包括知識(shí)獲得程度、自身不足、努力程度、工作態(tài)度等，以促使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀及學(xué)習(xí)觀。小組評(píng)價(jià)集中于作品比較，各小組將作品在公開場(chǎng)所展現(xiàn)，如全班展播、網(wǎng)絡(luò)視頻等，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行作品比較與評(píng)價(jià)，由學(xué)生推薦最佳作品后，將此作品在校內(nèi)公映，以全面肯定最佳作品及創(chuàng)作小組成就。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在影視短片制作課程中的應(yīng)用注意點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教師中心教學(xué)方式，全面突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，且實(shí)現(xiàn)了課堂中心向?qū)嵺`中心的轉(zhuǎn)變；實(shí)踐表明，項(xiàng)目教學(xué)法在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生參與性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性上發(fā)揮了重要作用，提升了學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)踐能力、自主解決問題的能力及創(chuàng)新能力，且通過小組合作形式提升了學(xué)生的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，要在影視短片制作課程中科學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，還應(yīng)做到：其一，項(xiàng)目選擇要突出學(xué)校、學(xué)院特征，根據(jù)學(xué)生專業(yè)確定項(xiàng)目主題，將影視短片制作課程與貿(mào)易、旅游、酒店管理等專業(yè)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)技能教學(xué)目標(biāo)。其二，項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，肯定學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的興趣、專長(zhǎng)、意愿分配項(xiàng)目崗位，并充分發(fā)揮組內(nèi)榜樣作用、組內(nèi)協(xié)作作用，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。其三，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，全面認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，甘愿做項(xiàng)目活動(dòng)的指導(dǎo)者、管理者；教師應(yīng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行協(xié)調(diào)、管理，及時(shí)展開階段性評(píng)價(jià)，以推動(dòng)學(xué)生積極參與到項(xiàng)目實(shí)踐中；教師除了進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)、管理安排工作外，還應(yīng)按計(jì)劃為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)資源等條件支持，并規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)資源利用行為，為項(xiàng)目實(shí)施提供有力保障。

4 結(jié)語

項(xiàng)目教學(xué)法適應(yīng)了影視短片制作課程實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)；商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視短片制作課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)將項(xiàng)目?jī)?nèi)容與院校專業(yè)相結(jié)合，且立足學(xué)生主體作用的發(fā)揮，通過優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)效能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)影視短片制作課程的教育教學(xué)目標(biāo)。

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