張小英

摘 要：新時(shí)期職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的推進(jìn)，一方面要立足于學(xué)校和地方實(shí)際，充分考量學(xué)生們的訴求，另一方面則要嚴(yán)格遵循新課程改革的要求和精神，全面提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；信息技術(shù)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；探索式教學(xué)；合格人才

職業(yè)學(xué)校在面對(duì)新課程改革的時(shí)候，需要改革人才培養(yǎng)模式，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，著力提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力與實(shí)踐應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。在開展信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，職業(yè)學(xué)校更要把握新課改的精神與實(shí)質(zhì)，千方百計(jì)革新教學(xué)模式，提升教學(xué)的有效性和針對(duì)性。尤其在新課改如火如荼全面推進(jìn)的背景下，對(duì)上述問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，無(wú)疑具備重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”，切實(shí)提升職校學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力

新課改的一個(gè)重要目標(biāo)就是圍繞信息技術(shù)教學(xué)，不斷提升學(xué)生的應(yīng)用水平，這里面就涉及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的模式。所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，指的就是通過設(shè)置任務(wù)或活動(dòng)的形式來(lái)驅(qū)導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步、教學(xué)發(fā)展的方法。在新時(shí)期職校信息技術(shù)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)能夠吸引學(xué)生們的注意力，進(jìn)而達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量”的雙重目標(biāo)。從理論層面分析，職校信息技術(shù)教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。實(shí)際的效果則是，學(xué)生在完成“信息技術(shù)任務(wù)”的過程中，不僅培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，而且提高了用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，這也是職校信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)訴求所在。

例如，在推進(jìn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的過程中，教師要與學(xué)生們竭力協(xié)作，共同朝著一個(gè)目標(biāo)努力。首先，教師要提出或設(shè)計(jì)一個(gè)具體的任務(wù)，如“計(jì)算機(jī)的操作技巧”。其次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)這個(gè)任務(wù)進(jìn)行細(xì)致分析和研讀，找出任務(wù)解決的思路和辦法。再次，任務(wù)的完成要完全交給學(xué)生們，讓學(xué)生們享有充分的自主權(quán)，即學(xué)生們根據(jù)任務(wù)的要求開展“自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，任務(wù)突破”。如，學(xué)生們要三五一組研究計(jì)算機(jī)操作的小技巧和正確方法，最后進(jìn)行匯總。最后，教師要對(duì)學(xué)生們的任務(wù)完成情況進(jìn)行“評(píng)估，歸納和總結(jié)”，找出任務(wù)完成過程中的不足，提出下階段的努力方向?？梢钥吹剑腔谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的模式，職校信息技術(shù)教學(xué)才能展現(xiàn)活力，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力才能不斷進(jìn)步。

二、開展有效的“訂單式教學(xué)”，為職校學(xué)生的未來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)

新課改對(duì)于職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)有全新的要求，即必須增強(qiáng)學(xué)生的自主性，為學(xué)生就業(yè)提供更好的機(jī)遇。因此，采取與企業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式，是新時(shí)期職校信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)方向。所謂的“訂單式人才”培養(yǎng)模式，指的就是職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作要著眼于計(jì)算機(jī)人才未來(lái)的成長(zhǎng)、就業(yè)，教學(xué)工作要與企事業(yè)單位的實(shí)際需求掛鉤。比如，有些地區(qū)的中小企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才十分渴求，職業(yè)學(xué)校就可以與中小企業(yè)合作，簽訂用人合同，之后學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要根據(jù)企業(yè)的需要開展。這樣的“訂單式人才”培養(yǎng)模式，一方面可以保障學(xué)生的順利就業(yè)，另一方面能夠提高職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)大大提升教學(xué)的整體效率。對(duì)于企業(yè)而言，這樣的“訂單式人才”，能夠達(dá)到“即插即用”的效果，可以大幅度提升企業(yè)效益。

廣大職業(yè)學(xué)校要根據(jù)地方發(fā)展的大局要求，不斷深化“訂單式教學(xué)”模式，使之有效落實(shí)、貫徹到日常的教學(xué)工作中。如，有些地區(qū)的企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)的編程人才需要量很大，職業(yè)學(xué)校就可以根據(jù)企業(yè)的需要與之達(dá)成協(xié)議，并承諾在教學(xué)中著力培養(yǎng)具備高素質(zhì)編程能力的人才。教師根據(jù)學(xué)生與企業(yè)的合作協(xié)議，重點(diǎn)培養(yǎng)一批實(shí)踐技能突出的編程技術(shù)人才，用以滿足企業(yè)的需要，同時(shí)提升學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)到了扎實(shí)的編程技能，不但可以快速就業(yè)、體現(xiàn)個(gè)人的能力，同時(shí)也會(huì)為企業(yè)、地區(qū)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值?？傊胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)、過硬技能的信息技術(shù)人才，廣大學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)方面的責(zé)任十分重大，應(yīng)該從思想和行動(dòng)上做好準(zhǔn)備。不斷創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力與應(yīng)用技巧，是職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)人才培養(yǎng)的有效方法。

三、運(yùn)用“探索式教學(xué)模式”，塑造信息技術(shù)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣

信息技術(shù)教學(xué)講求對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，即信息技術(shù)知識(shí)不是死板的“紙上談兵”，而是必須要在實(shí)踐中加以驗(yàn)證和使用。所以，要想營(yíng)造良好的信息技術(shù)課堂氣氛，就必須讓學(xué)生們成為課堂的主宰，激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中真正活躍起來(lái)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要想做到這一點(diǎn)，可以嘗試采用“探索式教學(xué)”的方法，即根據(jù)信息技術(shù)課程的進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃安排，定期制定探索課目，讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中不斷接受新的知識(shí)點(diǎn)的考驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)他們的求知欲和探索欲。

例如，在開始信息技術(shù)課程的講授前，教師可以預(yù)先設(shè)置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的探索類問題。諸如“這堂課的核心知識(shí)點(diǎn)有哪些”“這堂課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在哪里”等等。在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生可以帶著疑惑進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。之后，教師留出專門的“問題探究時(shí)間”，讓學(xué)生們按照問題的要求進(jìn)行討論、分析，最后給出相應(yīng)的答案。類似這樣的探索式教學(xué)方法，其實(shí)包含問題探索、課堂環(huán)境營(yíng)造、探索方法思索等多種內(nèi)容，其根本訴求是引導(dǎo)學(xué)生在探索信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中感知樂趣，并且調(diào)節(jié)課堂的氣氛。當(dāng)信息技術(shù)課堂氣氛越發(fā)活躍、愉快的時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之“水漲船高”，這是一個(gè)良性的循環(huán)過程。

綜上所述，在新課改的要求下，職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，采取學(xué)生更為感興趣、更利于教學(xué)發(fā)展的方法，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

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（江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)）