劉英

摘 要：《小學英語新課程標準》義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。而偏遠小縣城及農(nóng)村個別學校的小學打工子女或留守兒童較多，他們的學習環(huán)境差，尤其是英語學習家長更是無暇顧及。為了提高小學生學習的興趣，調(diào)動學習的積極性，更好的調(diào)控課堂，在英語教學中適當?shù)氖褂谩癈hant”，可以豐富教學內(nèi)容，增添學習的樂趣，促使學生在輕松的環(huán)境進行學習。

關(guān)鍵詞：Chant 小學英語 課堂教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0107-01

Chant短小精辟，詼諧有趣，節(jié)奏感強，韻味足，在課堂教學中能夠營造輕松愉快的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生情緒，激發(fā)學習興趣，還能鍛煉和加強學生的記憶，幫助掌握知識，鞏固知識，更能夠培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)，增強語感。

1 Chant在Warm-up環(huán)節(jié)中的妙處

良好的開端是成功的一半。一堂課好的開端會給學生的大腦帶來震撼，留下難忘的印象，可以使學生盡快地進入學習新知識的情境，而且能激發(fā)學生學習興趣、求知欲望和展示欲望，使學生樂學、愛學。在新課的開始Warm-up環(huán)節(jié)中，讓學生們一起隨著歡快的節(jié)奏拍手誦讀Chant，學生學習興趣非常高，學生即可以復習鞏固學過的知識，又可以滲入本科知識。例如：在學習小學英語新版（精通）三年級上冊Unit 5 What colour is it？第三課顏色時，借助自制卡片讓學生們進行了以下的Chant：

Red，red，bus.I have a red bus.

Green，green，train.I have a green train.

Blue，blue，boat.I have a blue boat.

Yellow，yellow，car.I have a yellow car.

隨著朗朗上口的Chant，學生們不但輕松的復習了前兩節(jié)課所學有關(guān)顏色的單詞：red，yellow，green，blue.還復習了上個單元有關(guān)交通工具的單詞car，bus，train，boat以及句型I have a…并對新課內(nèi)容的學習奠定了基礎(chǔ)，引出了本節(jié)課的重點和難點，讓孩子們在邊說邊做邊唱中體會到了英語帶來的快樂。

2 Chant在presentation環(huán)節(jié)的妙處

我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。如長時間生硬機械、平淡的操練詞句，容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，學習氣氛沉悶。如在presentation環(huán)節(jié)中穿插“Chant”，會使課堂富有活力，讓學生把注意重新投入到學習中，使學生在課堂上都處于興奮、積極和活躍的學習的狀態(tài)中。對于單詞的學習和對句型掌握起到很大的幫助。例如，在學習小學英語新版（精通）三年級上冊Unit 1 Hello！Im Monkey.Lesson 2教授動物類別的單詞的時候，運用chant：

Cat，cat，Im Cat.喵喵喵；

Monkey，monkey，Im Monkey.嗤嗤嗤；

Dog，dog，Im Dog.汪汪汪；

Duck，duck，Im Duck.嘎嘎嘎。并配上動作。利用Chant短小、精辟、瑯瑯上口的特點能激發(fā)學生的學習激情，讓學生愿意去學習記憶，而不是單純的被動記憶。這樣學生不僅能迅速理解、記憶詞句，并且在復習鞏固單詞的時候，能將大部分的單詞準確無誤的說出來。避免了讓學生感覺記憶單詞是枯燥乏味的，對單詞的記憶產(chǎn)生排斥心理。延時了學生的瞬時記憶，增強了學生的記憶力。

句型教學是小學英語教學的一個難點，在教授新句型內(nèi)容的時候，如果教師只是單一的教讀或反復操練等方法幫助學生掌握句型。學生會感到枯燥乏味厭煩的，會變得不愛張口說。如果教師能夠把難點句型變成Chant進行教學，會起到事半功倍的效果。例如：在學習小學英語新版（精通）四年級上冊Unit 5 I like those shoes.lesson 27的時候，教師可以利用以下Chant：

Can I help you？ Can I help you？

Please show me that jacket.

Please show me that jacket.

Can I help you？ Can I help you？

Please show me that raincoat.

Please show me that raincoat.

Can I try it on？ Can I try it on？

Sure！Sure！Sure！借助幻燈片、伴隨韻味十足的Chant，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中鞏固本課所學有關(guān)服裝的單詞：jacket and raincoat。并充分練習了本課重點句型，激發(fā)了學生的學習動機，和學習英語的欲望，對新課內(nèi)容的學習及新對話創(chuàng)編打下了扎實的基礎(chǔ)，提高了教學的時效性。

3 Chant在practice環(huán)節(jié)的妙處

小學生活潑好動、好奇心強、模仿能力強，但有意注意的持續(xù)的時間短。教師要善于根據(jù)教學內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學情境，在輕松舒適的情境中，讓學生感知學習材料。在英語教學中適當?shù)氖褂谩癈hant”，不僅可以豐富教學內(nèi)容，增添學習的樂趣，而且可以促使學生在輕松的環(huán)境進行學習。例如：在學習小學英語新版（精通）lesson32的在練習階段時候，教師可以利用實物進行以下Chant：

Cake，cake. Heres a cake for you.

Oh，oh.Thank you.

Egg，egg.Heres an egg for you.

Oh，oh.Thank you.

Orange，orange.Heres an orange for you.

Oh，oh.Thank you.

Chant體現(xiàn)了新課標的教學要求，是適合小學生說唱的簡單英語歌謠。在小學英語教學中的應(yīng)用及對于學生的學習有著較大的幫助作用，所以在小學低段教學時要盡量運用Chant活躍課堂氣氛，開闊學生的文化視野，拓寬學生的知識面，達到了詞不離句，句不離篇的教學要求。使之成為英語學習寓教于樂的有效手段。

Chant對課堂教學的幾點好處：第一，可以面向所有學生，讓每個學生都能有開口練習的機會；第二，可以使一些膽小、害羞的學生大膽的開口，建立自信心；第三，Chant的練習鍛煉了學生的口語表達能力，學生能夠靈活運用，融會貫通。

運用Chant應(yīng)注意以下幾點：第一，Chant在課堂上不能過多的使用，否則會產(chǎn)生逆反效果。第二，Chant句型不宜過長，應(yīng)短小、精辟、瑯瑯上口，有韻律。第三，Chant應(yīng)切合教材所學內(nèi)容，不能偏離課堂教學內(nèi)容。第四，教師要熟練掌握Chant的教學技巧和方法，提高學生運用綜合知識的能力。

參考文獻

[1] 孟蔚萍.小班化背景下小學英語課堂管理問題與對策研究[D].魯東大學，2012.

[2] 曹瑩燕.小學英語課堂游戲教學中的問題及對策[D].華東師范大學，2011.

[3] 陳文霞.高中生情感因素在英語學習中的影響研究[D].中北大學，2011.