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        從STCW公約馬尼拉修正案的角度談高職航海專(zhuān)業(yè)體育課程改革

        2014-06-06 10:32:07羅綱
        卷宗 2014年4期
        關(guān)鍵詞:體育課程

        摘 要:STCW公約馬尼拉修正案,于2012年1月1日生效。交通運(yùn)輸部于2011年12月通過(guò)新版《 中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則 》,并以此為基礎(chǔ)對(duì)國(guó)內(nèi)其他相關(guān)法規(guī)進(jìn)行積極修訂。這一系列的變化,對(duì)我國(guó)的航海教育產(chǎn)生重大影響。高職航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育課程為適應(yīng)馬尼拉修正案對(duì)我國(guó)的航海教育產(chǎn)生重大影響,增加教學(xué)內(nèi)容要包含《STCW公約馬尼拉修正案》的強(qiáng)化船舶安保的內(nèi)容,學(xué)生自我身體檢測(cè)的基本知識(shí),以適應(yīng)國(guó)內(nèi)外公約法規(guī)的最新要求 。

        關(guān)鍵詞:體育課程 航海專(zhuān)業(yè) STCW公約 馬尼拉修正案

        1 航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

        1.1游泳教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)考核現(xiàn)狀

        由于工作的需要,要求航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須精通水性,應(yīng)具備水上的各種技能( 長(zhǎng)距離 的游泳 、短距離的快速游 、踩水 、潛泳 、海上救護(hù) 、簡(jiǎn)單 跳水 、劃船 等 ),這是航海學(xué)員生存和專(zhuān)業(yè)的要求 ,航海體育教學(xué)中游泳課尤為重要 ;因受教學(xué)時(shí)數(shù)不足和場(chǎng)地限制游泳教學(xué)課受到較大的限制,從調(diào)研情況看10所交通類(lèi)高職院校大部分體育必修課,只開(kāi)設(shè)一年,第二學(xué)年開(kāi)設(shè)選修課;隨著學(xué)校擴(kuò)招,游泳池安排不下急速增加的班級(jí)和學(xué)生人數(shù),游泳教學(xué)時(shí)數(shù)和練習(xí)時(shí)間不足加大了航海學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的難度;再加上大部分高職院校沒(méi)有室內(nèi)游泳館,室外游泳池也很少,游泳的教學(xué)時(shí)數(shù)又大打折扣,所以大部分學(xué)校的實(shí)用游泳教學(xué)內(nèi)容僅為:蛙泳、踩水、沒(méi)有一所學(xué)校在游泳教學(xué)中真正開(kāi)展?jié)撚?,水上救護(hù)等內(nèi)容 ;在教學(xué)考核中,考核標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越寬松 ,也沒(méi)有幾所學(xué)校硬性規(guī)定航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須學(xué)會(huì)游泳,只有個(gè)別學(xué)校有硬性規(guī)定,而且考核標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越低 ,除直體跳水( 學(xué)生考 四小證 的必考內(nèi)容 )教學(xué)外,游泳的教學(xué)很少涉及 。

        1.2 航海體育專(zhuān)業(yè)教師的現(xiàn)狀

        航海體育專(zhuān)業(yè)教師大部分由游泳專(zhuān)項(xiàng)教師擔(dān)任,也有部分教師并非游泳專(zhuān)項(xiàng)教師,只有個(gè)別教師取得航海專(zhuān)業(yè)技能資格證書(shū),大部分教師因?yàn)榻虒W(xué)開(kāi)展需要而教學(xué)生游泳內(nèi)容這些教師對(duì)海上游泳的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不是很充分,教學(xué)生游泳池內(nèi)完成的游泳動(dòng)作如蛙泳,踩水等是沒(méi)問(wèn)題 ,而面對(duì)海上實(shí)用游泳和海上救生缺乏一定的經(jīng)驗(yàn) ,開(kāi)設(shè)海上實(shí)用技能訓(xùn)練課有一定的難度。

        1.3教學(xué)環(huán)境及設(shè)施的現(xiàn)狀

        在調(diào)查的交通類(lèi)高職院校中都沒(méi)有室內(nèi)游泳館,游泳池和跳水池都在室外(有些學(xué)校沒(méi)有游泳池,只能租借游泳池上課)。學(xué)生上課時(shí)間基本都統(tǒng)一安排在6-10月,室外游泳池直接影響游泳課開(kāi)課的時(shí)間跨度、教學(xué)班的人員定位和教學(xué)班的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)。許多沒(méi)有游泳基礎(chǔ)的學(xué)生課堂中缺乏教師的單獨(dú)輔導(dǎo),課余又缺乏游泳鍛煉實(shí)踐的場(chǎng)地和機(jī)會(huì),同時(shí)缺乏教師課余的輔導(dǎo),直接影響他們學(xué)習(xí)游泳的熱情和興趣,會(huì)游泳的學(xué)生也由于游泳場(chǎng)地的不足懶于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提升。

        2高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育課程內(nèi)容設(shè)置

        2.1體育理論部分

        我們把航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育理論部分分為“基礎(chǔ)體育理論”和“職業(yè)體育理論”兩個(gè)方面。航海院校應(yīng)高度重視航海專(zhuān)業(yè)學(xué)生健康教育工作,要常抓不懈。在實(shí)際工作中可以結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況制定相關(guān)健康教育課程。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康指導(dǎo),為學(xué)生提供定期的體檢,建立健康檔案,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉環(huán)境。提高對(duì)航海專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康問(wèn)題的重視程度,加大對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的調(diào)查研究力度,加快成立系部心理咨詢機(jī)構(gòu),爭(zhēng)取心理健康教育工作覆蓋全體學(xué)生。我們將基礎(chǔ)體育理論與職業(yè)體育理論相結(jié)合,擴(kuò)大體育知識(shí)覆蓋面,提高認(rèn)知能力,以滿足學(xué)生健身和適應(yīng)航海職業(yè)的需要。

        2.2體育實(shí)踐部分

        2.2.1基礎(chǔ)課:實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的共性目標(biāo)航海職業(yè)具有動(dòng)蕩性、風(fēng)險(xiǎn)性孤寂性及變化性等特點(diǎn),這些特點(diǎn)對(duì)海員的健康影響較大。如航行期間持續(xù)的搖晃與振動(dòng)可能產(chǎn)生惡心、嘔吐、眩暈等癥狀;強(qiáng)度較大的船舶機(jī)械噪音,直接干擾休息與睡眠,易導(dǎo)致植物神經(jīng)功能失調(diào)及各器官系統(tǒng)的病變,如高血壓、職業(yè)性耳聾等;急劇變化的氣候環(huán)境和時(shí)差的影響,易導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生,干擾人機(jī)體的生物節(jié)律,直接影響身心健康狀況等。因此航海職業(yè)對(duì)海員的體質(zhì)健康水平要求較高,這與學(xué)校體育課程的共性目標(biāo)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康是一致的。高校體育教育的根本任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的合格人才。航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想適應(yīng)航海職業(yè)的特點(diǎn),首先必須達(dá)到體育的共性目標(biāo),那就是增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康。做德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

        2.2.2水上專(zhuān)業(yè)課:實(shí)現(xiàn)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育課程的獨(dú)特目標(biāo)從航海職業(yè)的角度看,體育教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)崗位需要的素質(zhì)機(jī)能(如抗暈?zāi)芰Α⑵胶饽芰?、靈敏、上肢力量等)和體育實(shí)用技能(如游泳、潛泳、救生、自救等)。這一點(diǎn)則超越了學(xué)校體育共性的基本目標(biāo),它體現(xiàn)了航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育課程目標(biāo)的獨(dú)特性。航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和項(xiàng)目的選擇要符合海上作業(yè)的特點(diǎn)。一般來(lái)講,與航海職業(yè)密切相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能主要包括游泳、跳水、救生自救、攀登、爬越、平衡、防暈、操艇、駛風(fēng)等,這些是航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教育的核心內(nèi)容。這些項(xiàng)目是船員在海上作業(yè)、生活、救生、自救及自衛(wèi)等必須掌握的基本知識(shí)和技能,也是他們應(yīng)該學(xué)會(huì)并掌握的本領(lǐng)。高職航海專(zhuān)業(yè)體育教學(xué),必須盡可能與職業(yè)相關(guān)的技能相結(jié)合。如開(kāi)展游泳教學(xué)的同時(shí),要與跳水、水上急救與求生相結(jié)合;開(kāi)展身體與大腦平衡訓(xùn)練時(shí),要與浪木、旋梯、伏虎圈運(yùn)動(dòng)相結(jié)合等等。

        2.2.3選修課:實(shí)現(xiàn)促進(jìn)心理健康和形成終身體育的最終目標(biāo)長(zhǎng)時(shí)問(wèn)在海上航行,海員飽受思念之苦,且船上信息閉塞,業(yè)余生活枯燥,容易出現(xiàn)緊張疲勞、寂寞、焦慮、抑郁、恐慌及情緒緊張過(guò)度等心理應(yīng)激現(xiàn)象,加之海員在航行過(guò)程中經(jīng)常面臨許多不確定危險(xiǎn)因素的刺激,久而久之,易引起船員的心理障礙或精神性疾病。因此,航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的體育課程目標(biāo)必須體現(xiàn)體育對(duì)心理健康的促進(jìn)作用。結(jié)合中國(guó)特有的文化特色和體育習(xí)慣,按照興趣為先導(dǎo),考慮其可行性,因地制宜,以選修課的形式增加適合船上開(kāi)展的體育項(xiàng)目:例如不受年齡和身體條件限制且具有廣泛的適應(yīng)性和較高鍛煉價(jià)值的乒乓球運(yùn)動(dòng);具有提高心血管和呼吸系統(tǒng)機(jī)能及神經(jīng)系統(tǒng)靈活性均有良好作用的武術(shù)項(xiàng)目(自衛(wèi)、散打);能使呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)及大腦中樞神經(jīng)都得到良好鍛煉的健美操運(yùn)動(dòng)等等。

        3 航海專(zhuān)業(yè)體育課程教學(xué)改革

        3.1 高職航海專(zhuān)業(yè)體育教學(xué),應(yīng)突出航海職業(yè)的特點(diǎn)高職航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué),必須以健身為主線,緊緊圍繞運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康 、心理健康 、社會(huì)適應(yīng)等課程基本 目標(biāo),從增進(jìn)健康 、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作 、服從意識(shí) 、吃苦耐勞 、適應(yīng)環(huán)境能力等方面入手實(shí)施教育 ,包括生理 、心理 、保健 、養(yǎng)身、醫(yī)療等 , 展開(kāi)多學(xué)科的教育,揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,增加符合教育發(fā)展的新知識(shí),減少競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課內(nèi)容,結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),開(kāi)設(shè)水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如游泳 、跳水、水上急救與求生等訓(xùn)練。同時(shí),還必須安排一些與航海專(zhuān)業(yè)相關(guān)的體育與健康基礎(chǔ)理論課,擴(kuò)大體育知識(shí)覆蓋面,提高認(rèn)知能力,以滿足學(xué)生健身和適應(yīng)航海職業(yè)的需要。

        3.2高職航海專(zhuān)業(yè)體育教學(xué),必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革高職航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)中, 應(yīng)進(jìn)一步改革現(xiàn)有的教學(xué)方法,不僅僅把傳授知識(shí)培養(yǎng)技能的教學(xué)目標(biāo)停留在增強(qiáng)學(xué)生體育的基礎(chǔ)層面上,而應(yīng)該與海上專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、特征和發(fā)展身體素質(zhì)等方面緊密結(jié)合起來(lái),采取相應(yīng)的教學(xué)方法,從心理、技能、技巧、素質(zhì)上綜合提高。

        3.3高職航海專(zhuān)業(yè)體育教學(xué),必須要更新教學(xué)設(shè)備高職航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué),教學(xué)器材 和設(shè)備要結(jié)合海專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相配合充分運(yùn)用。各校要根據(jù)本校的情況,挖掘現(xiàn)有設(shè)備的潛力,使現(xiàn)有的設(shè)施變成多功能的教學(xué)設(shè)施。另外,有條件 的學(xué)校還 可以引進(jìn) 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè) 備和手段,開(kāi)設(shè)模擬航海環(huán)境 的訓(xùn)練室,充分利用電化、音響手段來(lái)提高視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)機(jī)能。

        3.4高職航海專(zhuān)業(yè)體育教學(xué),要與職業(yè)相關(guān)的技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)高職航海專(zhuān)業(yè)體育教學(xué),必須盡可能與職業(yè)相關(guān)的技能相結(jié)合。如開(kāi)展游泳教學(xué)的同時(shí),要與跳水、水上急救與求生相結(jié)合;開(kāi)展身體與大腦平衡訓(xùn)練時(shí),要與浪木、旋梯、滾輪運(yùn)動(dòng)相結(jié)合;開(kāi)展鐵餅 、 標(biāo)槍教學(xué)時(shí),要與撇纜技能訓(xùn)練相結(jié)合等等。但是,由于高職航海專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育與普通高校的其他專(zhuān)業(yè)教育存在一定差異,尤其是鑒于航海職業(yè)教育的特殊性而受到學(xué)制的限制,使得體育課程的日常教學(xué)總學(xué)時(shí)偏少,所以,在一 、二年級(jí)中根據(jù)學(xué)校的日常教學(xué)安排 ,除實(shí)施必修體育項(xiàng)目的教學(xué)外,還需利用課余時(shí)間安排實(shí)施選修體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容,以補(bǔ)充學(xué)時(shí)的不足。

        3.5改進(jìn)高職航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系,科 學(xué)、客觀地評(píng)定學(xué)生成績(jī),在充分吸收和繼承傳統(tǒng)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,從體育思想意識(shí)、動(dòng)機(jī)、興趣、知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握和運(yùn)用、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及課堂表現(xiàn)和健康狀況等諸方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張松.航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育與健康課程體系設(shè)置的探討[J].航海教育研究,2002.2

        [2]張建華.河南省高職院校實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教育的可行 性研究[D].河南大學(xué)體育學(xué)院,2008.

        [3]丁曉昌.學(xué)校體育現(xiàn)代化理論構(gòu)建與實(shí)踐探索[M].南京: 南京師范大學(xué)出版社 ,2008:

        [4]孫力.從航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)談水上專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)模式的改革[J].體育函授通訊,1999,(5)

        作者簡(jiǎn)介

        羅綱(1962—),男,武漢交通職業(yè)學(xué)院公共課部副教授,主要從事體育教學(xué)理論研究。

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