劉曉梅

摘 要：會計基礎(chǔ)作為會計知識的一門入門課程，具有極強(qiáng)的理論性、實踐性與操作性。如何提高技校會計基礎(chǔ)的教學(xué)效果，是每位教師亟待解決的一個課題。本文主要從上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，使抽象理論更加具體化；運(yùn)用案例教學(xué)法，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用等方面對如何提高技校會計基礎(chǔ)課堂教學(xué)效果進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：會計基礎(chǔ) 教學(xué) 興趣 案例教學(xué)法

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各用人單位對專職財務(wù)人員的需要數(shù)量也在不斷增長，為技校財會專業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供了更多的機(jī)會。會計基礎(chǔ)是會計專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論與實踐密切結(jié)合的課程。但是作為會計知識的一門入門課，它具有極強(qiáng)的理論性、實踐性與操作性。從某種程度而言，它的趣味性不夠濃，會使部分初學(xué)者感到索然無味，失去興趣，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。因此，這就需要教師采取一定的策略與方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己實際教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可以從以下幾個方面來提高技校會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。因此，如果學(xué)生對所學(xué)的知識具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么就會自覺地集中全部注意力，心無旁騖地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會使學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到最佳狀態(tài)。所以，教師要從第一節(jié)課入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。

首先，教師在第一節(jié)課上，就要讓學(xué)生了解與重視會計基礎(chǔ)這門課程。教師可以先提出問題“什么是會計，你認(rèn)為會計基礎(chǔ)可能會學(xué)到哪些知識？”讓學(xué)生進(jìn)行討論與回答。教師從學(xué)生的互動與回答中，了解學(xué)生對這門課程的認(rèn)識程度，同時教師運(yùn)用生動的教學(xué)語言，豐富的案例，結(jié)合生活實際，對會計的含義、會計的產(chǎn)生與發(fā)展、會計的意義等進(jìn)行闡述，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生覺得會計與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)的欲望。

其次，教師在第一節(jié)課上，也可對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情。教師可以結(jié)合目前社會對會計專業(yè)人才的需求數(shù)量、工資薪酬、往屆畢業(yè)生的成功案例及教師自身的求學(xué)經(jīng)歷等，介紹會計專業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用以及會計專業(yè)良好的發(fā)展前景，來極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的積極性。

二、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，使抽象理論更加具體化

會計基礎(chǔ)中的一些專業(yè)術(shù)語與理論有的是相當(dāng)概括與抽象，如果教師照本宣科，沒有生動的案例進(jìn)行講解與說明，學(xué)生就只能機(jī)械地記憶，很難理解。而會計與我們的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，因此可以將知識的講解與現(xiàn)實生活進(jìn)行結(jié)合，有利于學(xué)生的理解。

例如，在學(xué)習(xí)資產(chǎn)的增減或者資產(chǎn)與負(fù)債和所有者權(quán)益的一增一減的關(guān)系時，為了便于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，筆者在教學(xué)中采用了通過生活成本的計算，讓學(xué)生理解產(chǎn)品成本是通過資產(chǎn)的消耗來實現(xiàn)的，即產(chǎn)品成本的增加通過資產(chǎn)的減少實現(xiàn)。例如要求學(xué)生計算每天的生活成本，不僅包含食品成本，還包括住宿費(fèi)、學(xué)費(fèi)的攤銷，同時假設(shè)學(xué)生的自行車、手機(jī)、電腦等作為個人的固定資產(chǎn)，這也就涉及固定資產(chǎn)的折舊，送同學(xué)禮物加深同學(xué)友誼時形成的無形資產(chǎn)的攤銷等。通過學(xué)生生活成本的計算可以使學(xué)生生動形象地理解生活中各項成本的形成與計算。在此基礎(chǔ)上，再導(dǎo)入企業(yè)產(chǎn)品成本的計算，這時學(xué)生理解與學(xué)習(xí)起來也就顯得簡單許多。另外，通過學(xué)生生活成本的計算，也有利于學(xué)生在生活中養(yǎng)成注重節(jié)約的生活習(xí)慣。

三、運(yùn)用案例教學(xué)法，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識

案例教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中，通過真實的情境或事件的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些情境或事件進(jìn)行相互討論，鼓勵學(xué)生積極參與討論的一種教學(xué)方法。技校會計基礎(chǔ)案例教學(xué)法的實施過程主要包括準(zhǔn)備階段、實施階段和總結(jié)階段。在準(zhǔn)備階段中，教師要確定案例內(nèi)容，制訂案例討論計劃，并在課前把案例印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。在實施階段中，案例展示完畢后，教師就要組織學(xué)生進(jìn)行討論。這一階段可以采用分組討論的方法，而教師也要注意有效引導(dǎo)課堂討論的方向與進(jìn)程，對于學(xué)生討論中的偏差及時進(jìn)行糾正。教師在討論結(jié)束后要進(jìn)行歸納與總結(jié)，進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點與缺點，也可以提出需要繼續(xù)深思的問題。

總之，會計基礎(chǔ)的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能。教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一個復(fù)雜的過程。只要教師不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能與修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，以學(xué)生為主體，不斷總結(jié)與更新教學(xué)方法，一定會使教學(xué)效果不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃麗青.淺談中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)改革[J].教育時空，2009（3）.

（作者單位：廊坊高級技工學(xué)校）