于彤

摘 要：音樂(lè)鑒賞課作為能提高大學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)與素質(zhì)的一門課程，在大學(xué)音樂(lè)教育中起著非常重要的作用。然而，由于音樂(lè)教師教學(xué)方法的不同以及對(duì)音樂(lè)鑒賞程度高低的不同，導(dǎo)致這門課總是不能取得令人滿意的效果。下面，根據(jù)這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)如何上好大學(xué)音樂(lè)鑒賞課這一問(wèn)題談幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞；教學(xué)情境；音樂(lè)體驗(yàn)

一、教師創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞能力

因?yàn)橐魳?lè)具有情感性和形象性的特點(diǎn)，所以，教師在音樂(lè)鑒賞課上應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)一種可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、感、觸等感官的環(huán)境氛圍，使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與課堂氛圍和環(huán)境相適應(yīng)，這樣作為學(xué)生才有動(dòng)力去積極參與音樂(lè)感受和鑒賞活動(dòng)。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為，教學(xué)情境恰好能實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，所以，我建議音樂(lè)教師在音樂(lè)鑒賞課上根據(jù)教學(xué)需要，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景和氛圍，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞能力。

比如，有些音樂(lè)作品中的歷史事件、民俗民風(fēng)、藝術(shù)表演等我們不能親歷，教師這時(shí)就可以借助集聲音、視頻、動(dòng)畫、文本等于一身的現(xiàn)代化教學(xué)手段為我們生動(dòng)展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一種直觀、形象的教學(xué)情境，這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高也有著極大的促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解

其實(shí)，音樂(lè)欣賞過(guò)程即是感情體驗(yàn)過(guò)程。因此，在大學(xué)音樂(lè)鑒賞課上，教師應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入體驗(yàn)，多設(shè)計(jì)一些我們可以參與的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，使我們對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解在認(rèn)知與參與中得到培養(yǎng)及提高。比如，音樂(lè)是一門以聽(tīng)為主的藝術(shù)，所以，教師在音樂(lè)鑒賞課上應(yīng)遵循以聽(tīng)為主的教學(xué)原則，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂v解，當(dāng)然，也要留給學(xué)生充分的討論時(shí)間。只有這樣正確處理好聽(tīng)、討論與講解的關(guān)系，才能使我們對(duì)一首音樂(lè)作品有更深層次的感受與理解。

綜上所述，要想上好音樂(lè)鑒賞課、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力并非一件容易的事，它需要教師為此付出長(zhǎng)期的努力和探索，當(dāng)

然，作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極配合，使教師的音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的全力配合下得到順利開(kāi)展和實(shí)施，最終全面提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和音樂(lè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

宋振軍.我國(guó)普通高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)的發(fā)展概況[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011-09-23.

（作者單位 西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2012級(jí)音樂(lè)表演2班）